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1、激趣促听激趣促听汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，他是学生识字、阅读、学好普通话的工具。一年级学生年纪小，活泼好动，以无意注意为主。难以长时间保持注意力，即倾听能力差，思维形象直观，学习拼音难度大。针对着一些特征，本着“兴趣是学生学习最大的动力。 ”在教学拼音中，我紧紧围绕学生的“趣”而展开一系列的教学。一、创设情境，激发兴趣。从儿童心理上看，一年级学生的理解能力差，擅长记忆形象具体的材料。课堂上我充分利用电脑课件中的图画、配音儿歌，自制的拼音卡片和食物，创设意境美、生动、直观的教学情境，指导学生观察画面，说说图中画有谁？在干什么？营造活跃欢乐的课堂气氛，调动学生的学习兴趣，进入课文意境。
2、二、让“游戏、活动”走进拼音课堂，让孩子们体验学习的乐趣。在新课程理念下学习汉语拼音的最好方法是让学生在玩中学、动中学、乐中学、兴趣中学，在自由、宽松的氛围中不受拘束的学习。这样，学生才能学得愉快、学得轻松、学得主动、学的深刻。游戏可以激发学习的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。让“游戏、活动”走进拼音课堂，是孩子们体验学习的乐趣。如：“拼音小精灵找朋友”“顺风耳”“编儿歌”“考考你”“摘苹果”等游戏，例如：“考考你”游戏，每个人拿着拼音卡片，离开座位，去考考其他同学，同时也要接受其他同学的挑战。一年级的学生注意力容易分散，如果在复习时进行重复单调的训练，往往达不到目的，而采用了多种游戏形
3、式，活跃了课堂气氛，调动了学生积极性。孩子们真正的动起来，在游戏中获取知识，游戏活动的活动的过程中体验到了学习的乐趣。三、尊重学生，感受成功。苏霍姆林斯基指出：“成功的快乐是一种巨大的能量，它可以促使儿童好好学习的愿望。教师只有千方百计使学生“享受成功”，他们才能有学习的劲头。这对于一年级的小学生来说就更为重要了。课堂上，我尽可能给孩子创造机会， “开火车读，当小老师，编儿歌，摘果子等等。 ”抓住每一位学生上网闪光点，不吝惜赞美之词：“你真棒！”“老师真佩服你！”“你是小朋友学习的榜样！”等等让孩子们在学习中享受成功。如果显示读错了或回答错了，我宽容、鼓励，必要时再给孩子们一次机会，让他们也能感受到成功的快乐，提高学习的积极性。如：我们班的马娟同学，拼音学的不太好，在“摘果子”游戏中，把一个带调韵母读错了，我又给她一次机会，让她对照四声，重新读，第二次她终于读对了，脸上露出了胜利的笑容，学习的积极性大增。总之，拼音教学需要我们教师去开发，使教学趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛掉的孩子们的学习兴趣，无形中孩子们课堂上注意听讲了，并体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求。
