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1、基本信息基本信息 课题课题第五章 电流和电路 作者及作者及 工作单位工作单位杨永平 陕西省清涧县店则沟镇九年制学校教材分析教材分析1电学内容比较抽象，强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。围绕电荷、电流、电路关系，展开学习的；新教材把电学内容调整到了力学之前，适应学生的认知发展特点、认识规律设计教材的体系和结构。本章教材的内容是学习电学概念和规律的基础。本章教材的内容是学习电学概念和规律的基础。2本课以电流和电路为主要学习内容，并且它生活中又经常用到。学情分析学情分析1老师要认真学习初中物理课程标准，根据学科特征，清楚物理新课程的
2、理念。让学生自己动手做实验来增加学生的感性认知，培养学生的实践能力，并鼓励学生阅读有关参考书，可以培养学生自主学习的能力和独立解决问题的能力，让学生了解科技前沿知识；还可以采用成立课外兴趣小组、实地考察等方法培养学生学习物理的兴趣。学生学习能力的提高，同样在培养学生特长方面并没有给予足够重视。2学生是学习的主人，学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人。学习兴趣、自主学习，学习兴趣、自主学习，向主动的、多元的、新型的学习方式转变。让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，养成正确的价值观。学生在探究性学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到自己的失败与错误，通过纠正错误，逐步走向
3、正确，真正体会到成功的喜悦。3初中生的思维还停留在形象思维阶段，逻辑思维和创新尚处于萌芽状态，他们的基本素质还与新课程的教学要求有较大的差距，他们对很多实验方案的设计和探究过程无从下手，不懂得应该怎样做，为什么要这样做。整体来说学生自主进行科学探究的能力差。要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。教学目标教学目标1、知识与技能目标：通过对本章知识的梳理，对电流和电路的知识结构以及内容有一个总体的理解，形成一个知识网络，有一定的解决电学问题的基本的分析能力；能够熟练地运用所学的知识、规律解决日常生活中碰到电学方面的现象。2、过程与方法目标：科学探究，全过程地切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态
4、度与价值观目标：培养学生的观察能力和协助能力，提高安全用电的常识以及热爱生活、热爱科学、尊重事实、探索真理的科学态度，认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。教学重点和难点教学重点和难点1、电流方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。电子移动方向与它 正 好相反。 2、导体:容易导电的物体叫导体。如金属、石墨、人体、大地及酸碱盐水液绝 缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等 3、电源:能够提供持续电流的装置。在干电池中电能是以化学能的形式存在 4、自由电子:在金属导体中能脱离原子核束缚而在金属内部自由移动的电子 5、电路：把用电器、电源、开关用导线连接起来的电流路径
5、。电路图：用符号 表示电路连接情况的图。 6、通路：处处接通的电路。开路：某处断开的电路。短路：不经过用电器直接 把导线接在电源两端的电路。 7、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。特点：电流依次通过每个 用电器。并联电路：把电路元件并列连接起来的电路。特点电流在某处分支， 再在某处会合。 8、1 安培1000 毫安(mA) 1 毫安1000 微安(A) 9、测量电流的仪表是电流表。符号 A 10、使用电流表的注意事项：a、电流表要串联在电路中 b、电流要从“+“接线 柱入，“-“接线柱出。c、被测电流不能超出电流表的量程。d、绝对不允许不经 过用电器而把电流表直接连在电源两极上。 1
6、1、串并联电路的电流特征：串联电路中电流处处相等。并联电路中干路中的 电流等于各支路中电流的和教学过程教学过程教学教学 环节环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图一、复一、复一、问题引入一、复习引入： 让学生回答，引导学一、复习引入： 关于电的知识，习引入习引入二、学习二、学习内容内容（一）（一） 、电荷电荷（二）（二） 、电电流流（三）三） 、导导体和绝缘体和绝缘体：体：（四）（四） 、电路电路三、基础三、基础练习练习四、总结四、总结二、学习内容：1、老师：通过带电物体吸轻小物体现象，让学生观察，并提出自己观点，想想是什么原因？2、老师：让学生动手，体验带电体吸引轻小物
7、体，并说说自己的理解、感受3、老师：用实验器材，示范接触带电4、老师：为什么用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电？5、老师：验电器的作用？如何用？6、老师：示范联结一个简单并联、串联电路，要求学生联结一个并联、串联电路。7、老师：画一个并联电路让学生识别，并让学生画一个串联电路三、让学生讲练习题 四、先让学生回顾本课 所学主要内容，点评， 总结生思考 二、学习内容： 1、学生：观察，分析，还可能发现规律，思考2、学生：动手实验，并思考，如可能实验失败，可分析原因3、学生：说说实验过程及实验原理4、学生：根据容易得失电子性来回答5、学生：根据所学简 要回答。6、学生：联结个简单并联、串联电路7、学生：识别
8、电路，并画一个串联电路三、学生讲题，学生 点评 9、回顾，总结让同学思路引 导对电流等的 思考上，然后 使学生带着未 满足的求知欲， 学习新内容， 电荷、电流、 电路及他们之 间的关系。 二、1 通过实验现 象，让学生主动 思考中学习内容 2、学以至用，把 所学知识学活， 内化为自己的思 想 三、巩固所学， 举一反三 四、升华主要内 容板书设计板书设计（需要一直留在黑板上主板书）（一）（一） 、电荷：、电荷：正电荷、负电荷电荷量定义：电荷的多少叫电量。电荷量： 单位：库仑（C）元电荷 e 1e=1.610-19C（二）（二） 、电流：电流：电流方向、电流表的使用、并联电路中电流的特点二）电路：
9、组成、电路的连接方法（串联、并联）学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计评价不仅要关注学生的学习结果，更关注过程，评价贯穿于教学活动的每一个环节，特别重视评价的激励与导向作用；在量化评价和质性评价中，更注重质性评价，善于发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信；发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展，强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的多元化评价制度；使教师从多种角度获得信息，不断提高教学水平；不仅评价学业，同时评价情感态度、价值观，以及创新精神和实践能力等综合素质。要建立新的评价体系，树立新的教育
10、观、人才观和评价观，真正实现考试多样化，使教师和学生有展现特长和潜能的机会。 教学反思教学反思1. 新的课程要求我们注重全体学生的发展，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能；强调 从生活走向物理，从物理走向社会；强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化； 注重学科渗透，关心学科发展，新课程的学生实验注重动手能力的培养。2. 初中物理新课程课时安排过少与教学内容编排偏多，探究性任务重相冲突。教材上某些课时的内容含量偏多。投入严重不足，原有的实验室资源本来就不足。能利用的课程资源太少。进实验室的次数少。3. 在学生有被动学习向主动学习的过程中，课程进行的有趣了，学生爱学了，爱提为什么了，思考角度拓宽了。让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。4挖掘一切身边可以利用的资源，如多媒体利用、实验等，克服学生陈旧的学习观念和方法，促进探究活动的开展在探究活动中真正做到关注全体学生的发展。解决探究过程耗时大，课堂实施困难多的问题。并不是所有的问题都适合探究。科学探究是一种精神，它应该贯穿于整个学习过程。
