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1、作 业 1第1题 联系实际分析如何运用记忆规律来组织学生复习。您的答案：答：（1）复习要及时。及时复习可以有效地防止识记后急速发生的遗忘，由于遗忘的发展一般是先快后慢，所谓及时复习就是在初期大量遗忘开始之前就进行复习。通常是在识记后两三天遗忘最多，所以复习要及时。 （2）复习要适量。及时复习的内容的数量也要注意。不能片面地不考虑学生的年龄特点，过多地布置家庭作业或进行大量的课堂练习。盲目的增多复习量，致使课业负担过重，甚至影响学生的健康。有的教师甚至因学生写错字或做错题，罚学生重复抄写几十遍，这种做法是错误的。知识的巩固不能只靠单纯的复习和练习。教师教学中更应注意使学生在短期内获得较多的知识。
2、让学生在掌握广阔的知识的基础上， 把握、了解事物间的联系，更深地理解知识、巩固知识。 （3）复习计划要科学每次复习的内容要适当，不要过于紧张和疲倦。对复习材料数量、时间要合理安排，实验证明，在识记数量多的材料时，分布复习比集中复习效果好。例如：前苏联沙尔达科夫的实验：五年级甲班和乙班成绩大体相同，学习自然是，一学期内甲班在讲完大纲后集中复习5节课，乙班则进行4次单元复习，也用5节课。在其他条件相同的情况下，两班学习评分结果完全不同。 在组织复习时，对分量少难度小的材料可集中复习，分量重的难度大的内容可分散复习。心理学的研究还指出，间隔时间不太长的分散复习可收到最好的效果。但是，间隔时间太短也是
3、不利的。间隔时间的长短应根据材料的性质、数量、识记已达到的水平等因素而定。 （4）适当的超额学习。所谓超额学习，是指记忆一种材料的学习次数超过那种刚好能回忆起来的程序的次数。在我国心理学工作者的一个实验中，被试对不同的无意义音节表进行不同程度的学习，以恰能成诵所需读的次数为100%，4小时后检查回忆百分率。结果表示：学习程度以150%时 记忆效果最好。但超过150%，效果并不会随之再有显著的增长。因此。进行适当的超额学习对记忆的保持是有效的。但又要防止大量的超额学习造成的负作用。 （5）复习要做到经常性和多样化。复习要注意经常性，做到“学而时习之”，以平时分散复习为主，再配合阶段总复习，切忌“
4、三天打鱼，两天晒网”。复习还必须多样化。心理学家伍德罗曾进行过如下的比较研究，他把乙班学生分为三组开学习是个、散文、报告文学、事件的日期、土耳其语英语词汇及和音等6种材料。第一组为机械练习组，学习后在4周内分8次练习3小时。第二组为变化练习组，学习后也同样练习3小时，指示他们注意其中的含意，利用联想或分组的方法，运用主动的自我测验等有效的记忆方法，第三组为控制组，即无练习组，学习后没有练习。最后对各组进行测验，结果发现，机械组练习组和无机械组练习的控制组的成绩相差不多，而接受指导的、复习方式变化的训练组在每一种材料的测验上其成绩却大大超过其他两组。三组成绩有所不同。题目分数：50此题得分：462第2题 简述舒茨的人际关系理论。您的答案：答：1、舒茨认为，每个人对人际关系的需求有三个向度： （1）包容的需求 （2）控制的需求 （3）感情上的需求 2、舒茨将行为反应分成两种：主动型和被动型。 3、由需求和行为反应，可以得出六种基本的人际关系倾向。题目分数：50此题得分：45作业总得分：91.0作业总批注：
