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1、浅析高职院校毕业生择业心理误区及对策孙 霏抚州职业技术学院 江西 抚州 344000摘要：大学生就业问题已成为一个党和政府关心，群 众和社会关注，学生和家长关切的热点和难点问题。而高 职院校的毕业生就业往往会感到更大的压力，心情紧张甚 至产生各种心理问题，有些人甚至陷入某种择业心理误区， 严重影响了自身的择业。现从理论和实践相结合的角度， 对近年来高职院校毕业生择业心理与对策进行分析。 关键词：高职院校，择业心理误区，择业对策近年来，我国大学生的就业难问题日益严峻，并受到 政府与社会的广泛关注。目前，高职院校毕业生的人数占 大学毕业生总数的一半左右，并在择业中处于“弱势地位” 。 就业难度增大
2、，导致高职院校毕业生在就业过程中往往会 感到较大的压力、紧张以及其他心理问题。它不仅直接影 响到学生的正常的生活和学习，还影响就业过程中的问题 的解决，更会影响到他们身心的健康发展。 一、高职院校毕业生择业心理 （一）择业自卑感。（一）择业自卑感。自卑是一种缺乏自信心的表现。 在择业问题上，自卑感强的人表现为对自己的潜能优势缺 乏了解，缺乏自信心。部分高职院校毕业生总觉得自己不 如名牌大学的学生，因此，悲观失望，甚至胆小畏缩，不 思进取，没有信心。他们面对择业市场的激烈竞争，对自 身能力缺乏了解，缺乏勇气，不敢竞争，往往对所选职业 拿不定主意，或者在用人单位面前过分谦虚，不敢对能胜 任的工作大
3、胆说“行”，总是“试试看”。 当遇到几次求 职挫折后，更是萎靡不振，自我封闭，从而错失择业良机。（二）择业焦虑。（二）择业焦虑。焦虑在心理学上是指个体由于遭受 心理上的冲突或挫折而发生的一种紧张的、恐惧的、焦躁 不安的情绪状态。这种情绪会使人面临着一种威胁感，对 于自己所面临的新的异常情境表现为忧虑、紧张、失望、烦躁、恐惧、焦急等心理反映。高职院校毕业生在择业过 程中出现焦虑情绪，是一种正常现象，因为每一个人在面 临重大选择时，往往都会心情紧张，产生焦虑情绪。适度 的焦虑具有积极的作用。它会给人产生一种压力，使人处 于较高的觉醒状态，从而迫使自己积极努力地去克服困难， 有助于使人获得学习和社会
4、技能，建立人与人之间和谐的 相互关系，也有助于既定目标的完成。但是不适当或者过 度的焦虑，则会使人处于一种难以平静的状态，心情过度 紧张，情绪不稳定，无法冷静理智地面对事物，并因此感 到坐卧不安，茶饭不思，不能正确地进行推理、判断和完 成精细的动作，以至影响正常的学习、生活和交往，不仅 不利于在择业过程中充分发挥自己的聪明才智，找到理想 的工作，而且有损自己的身心健康，甚至导致严重的心理 障碍或疾病。有的同学面对用人单位严格的录用程序(如笔 试、口试、面试、心理测试)而感到胆战心惊；有的因性别、 学历层次等而不敢大胆求职；有的因自己学习成绩不佳烦 恼；有的因自己能力低而紧张。毕业前夕，过度焦虑
5、，如 不能在一定时间内化解，则会严重影响学生主观能动性的 发挥，给求职带来不必要的困难，甚至造成择业失败。 （三）茫然心理。（三）茫然心理。象牙塔中的天之骄子在历经十余载 寒窗苦读之后，渴望在社会中找到一个适合自己发挥才能 的位置，但自己究竟能够做什么，心里却不清楚。部分大 学生过高估计自己的知识和能力水平，对一般用人单位不 屑一顾；还有一些大学生过低估计自己的水平，对自己缺 乏自信，优柔寡断，不能向用人单位充分展示自我，从而 坐失良机。过高或过低评价自己，在就业的过程中，都容 易引起毕业学生职业定位的偏差，出现好高骛远或者悲观 失望的情况，严重影响了就业的选择。 （四）择业嫉妒心理。（四）择
6、业嫉妒心理。择业嫉妒心理就是在求职过程 中对他人的成就、特长或优越的地位等持既羡慕又敌视的 情绪。嫉妒心是市场经济竞争中的一种不正当的以极端个 人主义为核心的有害心理。这种心理的主要特征是把别人 的优势视为对自己的威胁，因而感到心理不平衡，甚至恐 惧和愤怒，于是借助贬低、诽谤以至报复的手段来求得心 理的补偿或摆脱恐惧和愤怒的困扰。在求职问题上嫉妒心 理表现，如：看到别人某些方面求职条件好，或找到比较 理想的工作时，产生羡慕，转而痛苦，又不甘心的心态； 甚至为不让他人超越自己，而采取背后拆台等不良手段；他人成功了则说风凉话、讽刺挖苦、造谣中伤以发泄自己 的恼怒。在择业中嫉妒心会使人把朋友当对头，
7、使朋友关 系恶化，人际关系紧张，当然也影响求职的顺利进行。 （五）盲目攀高心理。（五）盲目攀高心理。高职院校毕业生在选择就业单 位时，往往是拿自己身边同学的择业、就业标准来定位自 己的择业、就业标准，从而导致不同程度的攀比心理的大 量存在。部分毕业生在就业时不是从自身实际情况出发， 而是与同学攀比。他们看同学们都愿意去的单位，他们就 想去，对同学们都觉得不好的企业，他们即使有点想去， 有时也碍于面子问题而放弃机会，到最后只能落得一个待 业而后悔不已。特别是看到与自己成绩、能力差不多的同 学找到令人羡慕的工作、获得可观的收入时，觉得自己找 不到理想职业，很没面子，常常会出现“他（她）都能找 到那
8、样的工作，凭什么我不能” 的歪曲心理。或者是毕业 生没有调整好自己的择业心态，只是想找待遇或工作条件 最好的单位，而不顾自己的专业或自己的某些缺陷是否适 合这一行业，将自己择业的目标定位过高，其结果是高不 成、低不就，陷入苦恼之中。 （六）从众心理。（六）从众心理。人们对外界的认识和见解是受到别 人或众人的认识和见解影响的。从众是个人在社会群体的 压力下，放弃自己的意见，转变原有的态度，采取与大多 数人一致的行为。个体在解决某个问题时，一方面可能按 自己的意图、愿望而采取行动，另一方面也可能根据群体 中大多数人的行为而采取行动策略。古人云：知己知彼， 百战不殆。而部分大学生在择业时，对自己就业
9、行业、岗 位没有明确的定位，不了解自己的优劣势，缺乏主见，面 对来自四面八方的求职信息，人才交流会、招聘会不知所 措，人云亦云，盲目从众，一窝蜂地追求热门单位、热门 地区，忽略了个人条件和可能性，给求职带来困难。 （七）消极依赖心理。（七）消极依赖心理。在择业过程中，一些大学生在 社会为其提供的就业机会面前顾虑重重，不能主动地参与 就业市场的竞争，向用人单位展示自我、推销自我、依赖 自身的努力去赢得用人单位青睐。相当一部分学生把希望 寄托在亲朋好友身上，希望通过亲朋好友的努力为自己安 排一个好的单位，仿佛不是毕业生自身求职，而是亲朋好 友在求职，缺乏择业的主动性。等靠思想和依赖心理过于 严重，
10、使自己在就业中处于劣势。 二、产生择业心理偏差的原因分析（一）就业压力的影响。（一）就业压力的影响。根据国家劳动与社会保障部 最新统计：2009 年是高校毕业生的求职就业高峰期，全国 高校毕业生 611 万人，比 08 年净增 52 万人，就业人数再 创新高。受 08 年次贷危机的影响，企业人才需求的增长赶 不上毕业生人数的增长速度，导致就业形式非常严峻。在 市场经济条件下，大学生就业实行“双向选择，择优录用” ，它要求毕业生公平地参与竞争，这是当前大学生就业的 主流。面对如此大的就业压力，每一个高职毕业生都感受 到了形势的严峻。在关系到自身前途与命运的人生重大选 择中，高职毕业生显然没有足够
11、的信心坦然面对，因此便 引发了对未来的焦虑和不安情绪。 （二）传统观念的影响。（二）传统观念的影响。受计划经济长期作用的影响， 他们不自觉地要求学校或政府有关部门安排工作，强烈希 望“婆家”能主动找上门来。这种思想也在一定程度上凸 现了高职毕业生的自信不足、自主择业能力脆弱的现象。 在现实生活中许多毕业生自身的条件和大单位、高薪单位 的要求尚存距离。从众多的用人单位招聘采访中，了解到 用人单位对前来应聘的毕业生普遍感觉到缺乏以下条件： 实践能力欠缺；团队协作、创新精神不够；对企业文化认 识不深；人际交往能力和良好的沟通能力不强；对新知识、 新能力的求知态度和学习能力尚未能满意等。这些都是影 响
12、择业质量的主要原因。 （三）错误价值观的影响。（三）错误价值观的影响。实用主义、享乐主义、拜 金主义的价值观在一部分毕业生中流行。有的毕业生把 “理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图”奉为择业 标准。这种极端功利主义的价值观，导致少数毕业生思想 消沉、意志薄弱、缺乏进取心；有些毕业生或因向往、追 求奢华生活，或因个人非正当需求不能获得满足，或因过 于追求经济利益，导致社会责任感淡漠和忽视远大理想的 现象出现。就业期望值偏高，择业价值取向商品化，择业 理想趋于实务化，使毕业生在就业过程中过于注重经济价 值和功利色彩。这些问题的存在，影响了毕业生的顺利就 业。 （四）（四）个人志向对择业决策的影
13、响。个人志向对择业决策的影响。研究表明，志向 远大者，都会有明确的发展目标及职业生涯规划。这些人 都会始终关注自己该走什么样的职业发展道路，什么样的 选择会对自己更加有利；而没有目标或目标不明者，则多 会安于现状，或者说不知道怎么改变。在择业上，常会是因为没有主意所以就不去选择，或是随意选择了一个不适 合自己的工作。 （五）（五）家庭状况的影响。家庭状况的影响。在人力资源投资风险约束下， 大学生以职业价值最大化为追求。一般情况是，家庭情况 好的学生宁愿待业或考研也不会降低自己的择业要求。他 们大多选择的是外企等高薪企业，而其它群体则多选择党 政机关、学校、科研部门等相对稳定的行业。家庭情况较
14、好的毕业生，父母总是希望他们回到身边去，而家庭情况 不太好的毕业生，父母则希望到环境更好的地方去发展。 三、解决高职院校毕业生择业心理问题的对策 （一）更新择业观念，与时俱进，树立大众化的择业（一）更新择业观念，与时俱进，树立大众化的择业 观。观。高等教育从“精英教育”走向“大众教育”，就业形 势也相应地发生变化。要引导毕业生正确认清形势，立足 现实，把自己的就业期望与社会需求接轨，在适合自身的 岗位上实现人生价值。适当降低自己的就业期望值，要树 立这种择业意识：工作岗位好与差关键在于是否有发挥才 能的空间；薪水也不一定要求太高，提升自己的水平比暂 时的高薪更重要。毕业生最主要的是要把握自己的
15、兴趣， 为自己找一个好的发展平台。毕业生就业观念要与时俱进， 要树立先就业、后择业、再创业的就业观，并意识到未来 没有终身职业。只有就业观念符合就业形势，才会在严峻 的就业形势下，为自己的发展开辟一条道路，为发挥自己 的才华寻找一片天地。 （二）树立择业信心，积极参与竞争。（二）树立择业信心，积极参与竞争。自信是大学生 成才的基础，也是择业成功的前提。大学生应该对自己有 充分的认识，把客观条件和个人理想结合起来，树立择业 信心。这就要求大学生平时就应该注意培养自己良好的人 格品质，把握好每一次机会；不断汲取科技知识，充实和 完善自己的知识结构；积极参加社会实践，不断提升自己 的工作技能。只有这
16、样才有可能在择业中充满自信，积极 参与竞争。 （三）培养独立意识，提高承受能力。（三）培养独立意识，提高承受能力。面对挫折，战 胜挫折，克服挫折所带来的不良心理影响。现代择业是个 双向选择的过程。毕业生在求职择业过程中难免会遇到挫 折，这是一种正常的现象。对此，高职院校毕业生更要有 充分的心理准备。常言道：失败是成功之母。困难和挫折 是磨练人的意志的最好机会。择业受挫是对大学生意志的 一次小小的磨练。毕业生在面对挫折时，不要消极退缩，而要保持清醒的头脑，采取积极的态度，认真分析挫折的 原因，找准相应的对策，调节好心理状态，迎接新的挑战。 要克服惧怕失败的不良心理的影响，敢于面对失败，敢于 在竞争中立于不败之地。 （四）加强就业指导，开展心理教育（四）加强就业指导，开展心理教育。毕业生在择业 过程中产生的心理误区和心理问题，其中很重要的原因在 于对就业政策的不了解，对求职择业的环境不熟悉，盲目 择业，造成了心理失衡。加强就业指导工作，一要开设就 业指导课程，广泛宣传国家的就业政策，介绍社会发展状 况和就业形势，并对其进行有关求职择业的专业知识培训， 使其全面认识与理解政策和就业形
