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1、 授课年级： 四年级 授课学校教师：池头集小学 任广英 课题： 愉快的梦愉快的梦 教材分析： 愉快的梦是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的 想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8 拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲富有诗意般的意 境，表现了儿童对未来生活的美好向往。教学目标：一、通过学习歌曲愉快的梦 ，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力
2、。难点：歌曲的节奏。教学准备：（教师）手风琴、多媒体课件、打击乐器（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀教学过程一、情境导入。1、乐理知识：6/8拍的认识（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。（1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？生：小青蛙你唱吧！师：我们能把它的歌谱用 La 来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？生：（3/8拍子）师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。）师：以八分音符为一拍的
3、拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？生：6/8拍子（2）6/8拍子的含义及强弱规律。师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。 ）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？（3）歌曲教学。师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。a. 出示练习5 3 5 3 | 5. 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6 . 6 0 |5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 |b. 视唱旋律
4、 （注意换气记号的提示）师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）二、寓教于乐。1、初听音乐师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡师:找同学说一说,他梦见了什么?生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱2、复听师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？3、学习歌曲用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、
5、连贯、优美的声音）师:让我们一同走进愉快的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。c.教师范唱歌曲d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）三、创造表现。师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？（学生考虑
6、、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）四、完美结课。师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。（放歌曲小纸船的梦 ）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想） 。
