教育学考试复习精要

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1、2011 年教师资格考试教育学填空题复习精要（一） 1. 教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化,传递生产经验和社会生活经验的基本途 径. 2. 正规教育的主要标志是近代的学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育,以制度化教 育为参照,之前的非正式,非正规教育都可归为参照,之后可归为非制度化教育. 3. 中国近代系统完备的学制系统产生于 1902 年的又称壬演学制. 4. 孔子的教育思想在他的言论集中有充分反映. 5. 孔子说:不愤不启,不非不发,”启发”一词由此而来. 6. 是最早的教育著作,提出了”教学相长”的辩证关系. 7. 苏格拉底问答分三步:第一步称为苏格拉底讽剌,第二步叫定义,

2、第三步叫助产术. 8. 教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的 本文来源:考试大网 9. 卢梭的自然主义教育作品是 10. 英国哲学家洛克提出了著名的”白板说” 11. 从独立的教育学诞生的角度说,通常以德国赫尔巴特的为标志. 12. 杜威的是 20 世纪初实用主义教育学的代表人物和作品. 13. 赫尔巴特是传统教育学的代表,形成了传统教育的教师中心,教材中心,课堂中心的特点. 14. 杜威是现代教育的代表.强调儿童在教育中的中心地位.主张”在做中学” 15. 凯活夫明确提出了以马克思主义理论指导编写 16. 1960 年 12 月,美国经济学家舒尔茨的”人力资本”讲演,被称为人力资本理论创

3、立的宪 章. 17. 信息技术是人类现代文明和进步的一个重要标志, 18. 教育是一种特殊的文化现象,文化通过教育来传播和传递 19. 人的身心发展的特殊性表现在(1)人的身心发展是在社会实践过程中实现的人的身心发 展具有能动性 来源：考试大 20. 遗传素质是人身民发展的前提,为个体身心发展提供了可能性. 21. 成熟在思维,情事情,个性等高级心理活动中具有不可忽视的作用. 22. 主观能动性是个体发展从潜在的可能状态转达向现实状态的决定性因素 23. 教育目的有导向,激励,评价的作用. 24. 教学目标与教育目的,培养目标之间的关系是具体与象的关系. 25. 我国教育目的是建立在马克思关于

4、人的全面发展学说基础上 本文来源:考试大网 26. 教师职业是一种专门职业 27. 师生关系本质是种人-人关系 28. 根据课程任务可分为基础型,拓展型,研究型课程,根据课程制定者或管理层次可分为国家 课程,地方课程,学校课程, 29. 课程目标是指导课程编制过程的最关键准则,它有四方面的规定性,即时限性,具体性,预 测性,操作性. 考试大论坛 30. 义务教育的教学计划应具备以下特征,强制性,普通性.基础性. 31. 教学大纲由说明文和本文两部分. 32. 教学过程由引起学习动机领会知识,巩固知识,运用知识,检查知识构成. 33. 备课的内容包括钻研教材,了解学生,制订教学进度计划 34.

5、构在课的组成部分有组织教学,检查复习,讲授新教材,巩固新教材,布置课外作业. 35. 试题类型大体有供答题型和选答题型. 36. 教育策略的基本特征有综合性,可操作性,灵活性. 37. 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生己有的品德水平之间的矛盾. 38. 学生的思想品德是在社会交往活动中形成的. 39. 班主任的基本任务是带好班级,教好学生. 1、教育学的研究对象是(学校教育现象) 2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育) 3、教育学是一种综合性的学科,既是(理论学科)也是(应用学科) 4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学

6、知识. 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经) 6、孔子流传于事的着作是(论语) 7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发),是孔子提出的. 8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子) 9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):从(性恶论)阐述他的观点是(荀子) 10、后期称墨家为(功利主义者):称道家为(自然主义者) 11、曾子所着,专讲古代大学教育的是(大学) 12、曾子的学生子思的着作是(中庸) 13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品,是世界上最早的教育经典巨着. 14、乐正真考证是(郭沫若)完成的. 15、(大学)是学记的教育政治学基础.

7、16、(中庸)是学记的教育哲学学基础. 17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专着是(学记),被认为 18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术). 19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德) 20、古希腊着名教育家柏拉图的着作是(理想国).这部着作是后世公共教育思想的源头). 21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育 思想. 22、昆体良的代表着作是(雄判术原理) 23、夸美纽斯是 17 世纪的捷克教育家,所着作是(大教育学) 24、洛克是(绅士教育)的代表着作是(教育漫画) 25、卢俊是(自然主义)的代

8、表,着作是(爱弥儿) 26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表.被成为 19 世纪中期以后到 20 世纪世界新教育运动的 开创人. 27、赫尔巴特独立化时期的代表作是(普通教育学),是 1860 年出版的. 28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父) 29、杜威是(进步主义教育学派)的代表. 30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别),鉴别包括(外部考证)和(内部考证) 2011 年教师资格证考试教育学精选简答题一 1教学与智育有什么联系和区别？ 智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课 外活动等途径才能全面实现。另外，教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、

9、 劳动技术教育的实施途径。 2教学的一般任务有哪些？ (1)传授系统的文化科学基础知识和基本技能； (2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3) 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性发展。 3教学原则与教学规律有什么联系和区别？教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它； 教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教 学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。 4我国中小学常用的教学原则有哪些？ (1)直观性原则；(2)启发性原则；(3)巩固性原则；(4)循序渐进原则(6)理论联系实际原

10、则。 (7)因材施教原则 5 选择和运用教学方法的基本依据有哪些？ (1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生年龄特征； (4)教学时间、设 备、条件； (5)教师业务水平、实际经验及个性特点。 6 上好课基本要求有哪些？ (1)目标明确； (2)内容正确； (3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。 7教师布置作业时应遵循哪些要求？ (1)作业的内容要符合课程标准和教科书的要求；(2)作业的分量要适中，难易要适度； (3) 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。 8教师课外辅导应注意的问题是什么？ (1)从实际出发，因材施教； (2)目的明确，着重启发

11、；(3)组织学生互相帮助；(4)善于总结， 积累经验。 9简述设计教学法？ 设计教学法是美国教育家克伯屈创立的。它主张废除班级授课制和教科书，在教师指导下 由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识 和能力。 10简述道尔顿制？ 道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特提出的，是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材， 而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师 辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。 1简述德育的意义？ (1)德育是实现社会主义现代化建设的重要条件和保证； (2)德育是青少年健康成长的条

12、件 和保证；(3)德育是实现我国教育目的的条件和保证。 2 简述思想品德教育过程与思想品德形成过程的区别？ (1)社会发展的需要；(2)国家的教育方针和教育目的； (3)民族文化与道德传统； (4)受教 育者身心发展的特点与规律。 3德育过程有哪些规律？ (1)学生的知、情、意、行统一发展的规律(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律.(3) 学生思想内部矛盾转化规律； (4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 4我国学校德育的主要原则有哪些？ (1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)严格要求与尊重信任相结合原则； (4)因材施教原则；(5) 教育的一致性与连贯性原则。 5德育的主要途径

13、有哪些？ (1)政治课与其他学科教学；(2)课外活动与校外活动；(3)劳动； (4)共青团活动； (5)班主 任工作。 6学校德育的主要方法有哪些？ (1)说服教育法；(2)榜样示范法；锻炼法；(4)陶冶法；(5)品德评价法。 7运用品德评价法有哪些要求？ (1)公平、正确、合情合理； (2)发扬民主，获得群众支持，(3)注重宜传与教育。8 运用说服教育法进行德育要注意什么问题？ (1)明确目的性； (2)富有知识性、趣味性；(3)注意时机；(4)以诚待人。 9行将就木德育过程的结构？ (1)德育过程的结构是指德育过程中各种要素或各个组成部分相互联系、相互作用的方式。 德育过程通常由教育者、受

14、教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。 (2)教育 者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。(3)受教育者是德育的对象， 既是德育的客体，又是道德发展的主体。(4)德育内容是受教育者学习、修养和内在化的客 体。 (5)德育方法是教育者和受教育者发生作用的中介和手段。 (6)德育过程不是几个要素 的机械相加，各要素通过教育者施教传道和受教育者受教实践的活动而发生一定的联系和 相互作用，促使受教育者的品德发生预期变化。 10简述中学德育的主要内容？ (1)政治教育； (2)思想教育； (3)道德教育；(4)心理健康教育。 11简述德育过程中活动的交往的主要特点？ (1)具有引

15、导性、目的性和组织性； (2)不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教 师和同学；(3)具有科学性和有效性。 1 班级管理的功能是什么？ (1)有助于实现教学目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风； (3)有 助于锻炼学生能力，学会自治自理。 2班级管理的四种模式是什么？ (1)班级常规管理：是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。(2)班级平行管 理：是指班主任把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。(3)班级民主管理：是指班级 成员在一定的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 (4)班级目标管理：是指班主任与 学生共同确定班级目标与小组及个人目标，以推动班

16、级管理活动的管理方式。 3 怎么样建立以学生为本的班级管理新机制？ (1)以满足学生的发展需要为目的；(2)确立学生在班级中的主体地位； (3)训练学生自我管 理班级的能力。 4 班集体必须具备哪些特征？ (1)明确的共同目标； (2)一定的组织结构；(3)一定的共同生活的准则； (4)集体成员之间 平等、心理相容的氛围。 5班集体的教育作用是什么？ 在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的，具体表现在以下方面： (1) 有利于形成学生的群体意识； (2)有利于培养学生的社会交往与适应能力； (3)有利于形成 学生的自我教育能力。 6怎样培养和建立班集体？ (1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍； (3)建立班集体的正常秩序； (4) 组织形式多样的教育活动； (5)培养正确的舆论和良好的班风。 1 简述科学技术对教育的影响？ (1)科学技术能够改变教育者的观念；(2)科学技术能够影响受教育者的数