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1、1“导学案导学案”促进了我的专业成长促进了我的专业成长张立艳尊敬的领导、老师们，下午好！我今天读书交流的题目是“导学案导学案”促进了我的专业成长促进了我的专业成长大家都知道，我也是上学期才开始接触导学案的，上学期，通过学校组织的培训学习以及听拉练课，我也悄悄地用上了导学案，导学案的实施，使我的课堂充满了生机和活力。主要表现在：导学案，使学生问起来了：学生在课前预习时产生的疑问，带到了课堂上来了，学起于疑，通过提出问题，解决问题的过程，学生学习的兴趣提高了。导学案，使学生动起来了：学生通过小组合作学习，表达交流，动口、动手、动脑的能力提高了。导学案，使学生乐起来了：学生通过自主学习，合作探究，获
2、取了知识，让学生体验到了成功的快乐，获得了成就感，心中自然喜滋滋的。然而，导学案的实施，给我带来了收获的喜悦的同时也带来了些许困惑：主要表现在：相对知识结构复杂一点的课，在相对反应慢一点的班级里，教学时间不够用，有时候一着急，便一股脑地讲了出来，课后还有些后悔。面对困惑，我曾主动与同行们交流、探讨，同时，在学校的倡导下，2我在假期也进行了有针对性的阅读，收集了相关的理论知识和好的做法，我对导学案又有了新的认识，发现自己上学期在导学案的实施和使用过程中有一些环节做得不到位。首先，用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到一个“放”字：即新知识放手让学生主动探索；课本放手让学生阅读；重点和疑点放手让学
3、生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。其次，用“导学案”进行课堂教学时，要突出一个“导”字：教师指导既有学习内容的指导，又有学习方法的指导。如：在内容上，学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等；又如：小组合作学习是导学案教学模式下常用的教学方法，教师应该指导学生在小组合作学习中掌握和熟识一些基本规则，如在最初的导学案中可标明一些要求：要专心听人发言，眼睛注视对方，以微笑点头表示赞同；努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点；为保证别人思维的连贯性，在别人
4、发言时不要随便插嘴打断，如有不同意见，要耐心听别人说完后再及时提出等等，这些都能有效的提高小组合作的效率。 再次：用“导学案”进行课堂教学时，要强化一个“研”字：在实施以学定教，同案协作的模式下，教师要加强对学生和教材的研究。能根据学生特点，低梯度、小台阶地去设计导学案中的问题，另外3问题的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。而问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现：等等。通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。总之，上学期，在相对难一点的课节中，由于我“放”的不到位， “导”的不到位， “研”的不到位，导致了课堂教学时间不够用。本学期，我要将学到的这些好的理念与做法应用到我的课堂教学中去，不断实践，不断完善，不断充实自己，以进一步不断提升自己的课堂教学能力。假期的读书活动增长了我的智慧，导学案的实施又促进了我的专业成长，
