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1、学习如何灵活运用素材（教学案）江夏区安山中学 倪 娟教学目标：学习如何灵活运用素材。教学方法：读，说，写，练教学课时：2 课时教学过程：一 导入我们说，论点是议论文的中心，是起统帅作用的，没有论点就不成其为议论文。但是，只有论点能成为议论文吗？也不成，还必须有论据。 什么是论据呢？论据，是证明论点的根据。一篇议论文中，提出论点以后，还必须举出事实讲出道理来证明论点的正确性，这些证明论点的事实和道理就是论据。作为论据的事实，包括现实事例、史实以及统计数字等。这些事实必须真实，不能臆造或虚构，建立在虚假事实基础上的论点是站不住脚的。为了保证事实的真实性，引用的材料要有出处，要检查核对，要准确可靠。
2、作为论据的道理，应该是经过实践检验的，它的正确性应该是为人们公认的。马列主义、毛泽东思想，是经过革命实践检验和证明了的真理，具有很强的说服力，可以作为论据。自然科学中的原理、定律、公式，还有一些在历史或现实生活中作出贡献的仁人志士的言论，以及流传于世的谚语、格言，只要它们是正确的，是揭示了事物本质规律的，富有深刻哲理的，同样可以做论据。但引用时要严肃慎重，不能断章取义，牵强附会，更不能歪曲篡改。同时，要彻底弄懂有关论述的精神实质，做到完整、准确。 明确选择、运用论据来证明论点的几个基本要求： 一是论据必须能紧紧扣住论点，能为论点服务，做到观点与材料的统一。比如，作者在论证中心论点“不要拒绝做小
3、事情”时，运用了两条道理论据：一是老子的话“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ”二是刘备的遗诏中的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 ”这两句话，深刻指出了大与小的辩证关系，告诫人们不要轻视小事情，作为论据，是非常恰当的。文中还可以运用了一系列的事实材料苏联科学家的事迹、中国女排和艺术家取得成就的过程，进一步证明小事情与大事业的关系，讲清“不要拒绝小事情”的重要性。这些材料也都紧扣中心论点，起到了证明论点的作用。 二是论据要选得精，又要选得充分。论据不是越多越好。材料太多，会显得重复堆砌，即使是很好的材料也发挥不了应有的作用。但反过来说，也不是越
4、少越好，材料不足，论点会站不住脚，文章就没有说服力。因此论据要选得典型、有代表性，又要做到充分证明论点，恰到好处。三是要注意恰当运用作为论据的事实。议论文中的事实是作为论据使用的，与记叙文中表述方法不同。记叙文中叙事必须完整、具体，而议论文中的事实论据必须简明扼要。初学议论文时，有的同学掌握不好分寸，把作论据的事实叙述得过于具体、详细，就会改变议论文的文体特点，使文章不伦不类。二例题详解徐悲鸿主张改革中国画，中西技法的融合形成了他前无古人后无来者的现实主义画风，他对古代画家的作品颇多讥评。徐悲鸿早年留学法国，人物造型注重写实传达神情，尤其精于素描。对于中国画，他是主张改革的：“西方绘画可采入者
5、，融之。”中西技法的融合，形成了他的前无古人的现实主义画风。他认为古画的人物四肢不成比例，房屋桥梁与山水也不相称。徐悲鸿的艺术融中西绘画于一炉，精深博大，隐秀雄奇，为苦于陈陈相因、囿：厂成法的中国画开辟了道路，可谓承先启后，继往开来。有一次，徐悲鸿正在画展上对画评议，一乡下土老倌忽然上前对他说：“先生，你这幅画里的鸭子画错了，你画的是麻鸭，麻鸭尾巴哪有恁（这样）长的？”众人一看，原来是徐氏新作“写东坡春江水暖诗意”，内中有麻鸭尾羽卷曲如环。乡人说雄鸭羽毛鲜艳，尾巴卷曲是有的；麻鸭雌性羽毛麻褐色尾短，画错了。徐氏承认疏于写生，深深致谢而退。书画界的人迷信权威，即使看出瑕疵也不敢得罪大师，反而还要
6、加码，说麻鸭卷尾是一大创造。如果不是这个乡下人指摘，徐悲鸿的卷尾麻鸭也许还要画下去。1 观点：生活是艺术的唯一来源。活用材料：生活是艺术的唯一来源。脱离生活，艺术就成了无本之木，无源之水。在这方面，著名的画家徐悲鸿也有过教训。他因疏于写生，缺乏对生活地的细致的观察，以至于对雄麻鸭和雌麻鸭尾羽的细微差别一无所知，竟把雌麻鸭的尾巴画成卷曲的形状。2 观点：不应迷信权威，而应该尊重真理。活用材料：不应迷信权威，而应该尊重真理。徐悲鸿可谓是中国画坛的权威，但是有一位乡人对此并不迷信，他以自己对生活的细致观察为依据。指出徐氏画雌麻鸭的卷尾中错误，不像书画界的有些人那样，即使看出错误，也不敢得罪大师，反而
7、还要加码，说麻鸭卷尾是一大创造。3观点：应该勇于接受别人正确的批评。活用材料：应该勇于接受别人正确的批评。在这方面，著名画家徐悲鸿是我们的好榜样。当一位乡人指出他画的雌麻鸭尾巴画的太长时，他并未以“艺术高于生活”为由文过饰非，百般辩解，而是主动承认自己疏于写生，深深致谢而退。详解：对观点 1 的材料叙述重点放在徐悲鸿画错麻鸭尾巴的原因和结果。对观点 2 的材料叙述重点放在乡人指出徐悲鸿画中错误的心理过程。对观点 3 的材料叙述重点放在徐悲鸿认错的过程。观点不同，对素材的取舍运用角度也应有不同，只有材料重点紧扣论点，论述才是有效的。所以，材料与观点要高度统一。三 小试牛刀史铁生，中国电影编剧，著
8、名小说家，文学家。1972 年一场大病导致史铁生的双腿瘫痪，回到北京也治疗无效。在 21 岁生日这一天，他住进医院，从此再也没有站起来。1974 年他被安排进了北京北新桥街道工厂工作，一直到 1981 年因为急性肾损伤而停止工作回家疗养。在街道工厂的七年间，史铁生就开始了文学创作。他在轮椅上年复一年地沉思默想，度过绝望而狂躁的青年时光，也成熟了他中年的深厚思想。人家让他拜佛，他不拜。因为，佛不能使他瘫痪的双腿站立起来，因为，如果佛要人“拜”才肯保佑人，那他就不称其为佛。他认为佛之本义乃“觉悟”，是一个动词，是行为而非绝顶的一处宝座。人家让铁生算命，他不算。因为，如果命好则无须算， “好”自会来
9、；如命不好，更不必算，乐得活一天高兴一天，省却明知前程险恶，还不得不步步逼近那灾难，成天战战兢兢，何苦！史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对普遍性生存，特别是精神“伤残”现象的关切。和另外的小说家不同，他并无对民族、地域的感性生活特征的执著，他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。 “宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计”（史铁生我与地坛 ） 。这种对于“残疾人”（在史铁生看来，所有的人都是残疾的，有缺陷的）的生存的持续关注，使他的小说有着浓重的哲理意味。观点：自古磨难出
10、雄才。演板，交流叙述的问题，并对材料的叙述做修改，使之简洁，典型，生动。调动你的素材库，思考还有什么素材可以证明上个观点，该如何叙述呢？四 总结方法。如何运用所熟知的材料来证明观点？五 实战练习：灵活运用下面的材料分别证明后面的观点。2001 年 5 月 20 日，美国一位名叫乔治赫伯的推销员，成功地把一把斧子推销给了小布什总统，布鲁金斯学会得知这一消息，把刻有“最伟大的推销员”的一只金靴子赠与了他，这是自 1975 年以来该学会的一名学员成功地把一台微型录音机卖给尼克松总统后，又一学员登上了如此高的门槛。布鲁金斯学会创建于 1927 年，以培养世界上最杰出的推销员著称于世，学会有一个传统，就
11、是在每期学员毕业时，要设计一道最能体现推销员能力的实习题，让学生去完成。克林顿当政期间，学会出了这么一个题目：请把一条三角内裤推销给现任总统，8 年期间，有无数个学员为此绞尽脑汁，可是，最后都无功而返，克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题目换成：请把一把斧子推销给小布什总统。鉴于前 8 年的失败与教训，许多学员知难而退，个别学员甚至认为，这道必要实习题会和克林顿当政期间一样毫无结果，因为现在的总统什么都不缺少，再说即使缺少，也用不着他们亲自购买，再退一步说，即使他们亲自购买，也不一定赶上你去推销的时候。然而，乔治赫波特却做到了，并且没有花多少功夫。一位记者在采访他的时候，他是这样说的：我认为，把一把
12、斧子推销给小布什总统是完全可能的，因为布什总统在得克萨斯洲有一农场，里面长着许多树，于是我给他写了一封信，说：有一次，我有幸参观您的农场，发现农场面长着许多矢菊树，有些已经死掉，木质已经变得松软，我想，您一定需要一把小斧头，虽然从您现在的体质看，这种斧头显得太轻，因此你仍然需要一把不甚锋利的老斧头，现在我这儿正好有这样一把斧头，它是我祖父留给我的，很适合砍伐枯树，假若您有兴趣的话，请按这封信所留的信箱，给予回复最后他给我汇来了 15 美元。乔治赫波特成功后，布鲁金斯学会在表彰他的时候说，金靴子奖已空置了 26 年，26 年间，布鲁金斯学会培养了数以万计的推销员，造就了数以百计的百万富翁，这只金
13、靴子之所以没有授予他们，就因为学会一直想寻找这么一个人，这个人不因有人说某一个目标不能实现而放弃，不因某件事情难以办到而失去自信。乔治赫波特的故事在世界各大网站公布之后，一些读者纷纷搜索布鲁金斯学会，他们发现在该学会的网页上贴着这么一句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。1 缺乏信心往往并非因为出现了困难，而出现困难常常却是因为缺乏信心。2 不要拒绝做小事情。 邹忌讽齐王纳谏原文材料1学会说话艺术，能更好解决问题。2领导者要广开言路，察纳善言，从谏如流。 六 根据“合作”为议论文的题目，选用的适合的论据。中心论点：我们应该学会合作。分
14、论点一：动物的合作，互利互惠。活用材料： 分论点二：团队合作，难关易过。活用材料： 分论点三：将相合作，强大国力。活用材料： 分论点四：国国合作， 共同发展。活用材料： 课后时间根据提纲 35 分钟完成本议论文。附加事例答案：、天堂里的合作（地点“合作”）一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？”
15、、六国的合作（国家“合作”）六国约纵离衡，力量强大。岂料中了秦国离间计，纵散约败，各国割地贿秦，最终国破人亡。、将相的合作（人“合作”）蔺相如宽宏大量避让廉颇，终使将相和睦合作抗敌，秦国一时不敢加兵于赵。、团队的合作（集体“合作”）我国南极考察队有队员 519 名，来自全国各地，但他们却是一个密切协作、井然有序的战斗团队。虽然他们每个人都有极强自我工作能力，但他们在工作的每一阶段上，都能从大局出发，本着“优势互补、互惠互利、长期合作、共同发展”的原则建立起一种患难相依、甘苦与共、互勉互动、团结一致的关系，谱写了一曲团结协作的赞歌。另外，联想动植物或自然现象的类似现象作为类比论证的事例论据。一般以动物、植物或自然现象作类比或比喻论证时，这些论证应该放在开篇作引子以引起兴趣，或者在每个部分的开头，这样才能由物及人，由浅入深，层层递进地论证道理。否则。就显得层次颠倒，不合文章逻辑。【例】狼群总会依据每只狼的
