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1、爱孩子，就让孩子吃点苦现代父母有不少是不舍得孩子吃点苦头的，甚至连家务活都不让孩子干，这其实是不 利于孩子成长的。“孩子，你的袜子谁洗？”有一位记者曾到一所中学进行采访，对其中的孩子问道：“你们平时自己洗袜子吗？”“不洗。 ”“袜子脏了怎么办呢？”孩子们有的回答说：“我奶奶给我洗。 ”有的回答说：“我妈妈给我买了好几双新的， 能穿好长时间。 ”记者很是吃惊，继续追问道；“如果奶奶生病了呢？”“由爸爸或妈妈采洗。 ”记者对另一个孩子问道：“如果新袜子都穿完了呢？”“那就放着，等穿完了一遍，妈妈一块洗。 ”“以后你们长大了，离开了爸爸妈妈，由谁来洗呢？”“长大了，可以挣钱雇保姆啊！”孩子不吃苦 怎
2、能成才？ 现在的大多数中国父母都把独生子女当成掌上明珠，在孩子成长过程中，自己宁肯尝 遍千辛万苦，也不愿让孩子受到一丁点儿委屈，他们舍不得让孩子放弃优越的环境，舍不 得让孩子离开父母的保护，舍不得让孩子自己去奋斗，于是，今天的很多男孩就一直在父 母过度的保护和关爱之下成长。在溺爱中孩子经受不住一点风吹雨打，一遇到困难就退缩， 这样的孩子是难以成为真正有用的人才的。扩展阅读：孩子吃苦有益处扩展阅读：孩子吃苦有益处1、中国古人鼓励孩子吃苦、中国古人鼓励孩子吃苦孟子认为，吃苦是成长成才的基础，因而告诫人们：“天将降大任于斯人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ”后来历代
3、开明之士，如宋朝理 学家朱熹、宋朝官员包拯、明朝学者朱柏庐、清末重臣曾国藩等，无不把吃苦当作教育后 代修身进德的必修课。2、西方圣哲鼓励孩子吃苦、西方圣哲鼓励孩子吃苦重视吃苦教育，不独中国先贤，外国圣哲亦然。古希腊哲学家德谟克利特认为，吃苦 是铸就卓越禀赋的阶梯，因为“人们只有吃尽千辛万苦才能发展好的禀赋，而坏的禀赋则 用不着丝毫努力就自己发展出来了。 ”俄国文学大师托尔斯泰则把吃苦看作是获得幸福的源 泉，并认定：“一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。 ”正是基于吃苦有益的理念，今天的美国、德国、加拿大、瑞士等西方发达国家，十分 重视对孩子的吃苦教育，并努力把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存
4、能力的社会人， 以托起他们民族明天的希望。3、中国家长的、中国家长的“四过度四过度”然而，与这些国家相比，我们的育儿观念却大相径庭。现在，随着物质生活条件的改 善，加上趋甜避苦是人的天性，一些家长对吃苦教育认识理解并不那么深刻，在教育孩子 上往往表现为“四过度”：即过度宠爱、过度保护、过度照顾、过度期望，导致了大量的 惟有依靠父母才能生存的“啃老族” 、弱不禁风的“花朵孩”的出现，催生了“我爸是李刚” 这般“骄横儿” 、 “谁敢打 110”如此“跋扈弟”的“问世” 。这说明，吃苦教育的缺失，如 果不及时补正，对家长的期盼、孩子的健康成长、社会的进步，都将是沉重的打击。4、人总不会一帆风顺、人总
5、不会一帆风顺其实，从孩子的成长规律看，儿童和少年时期是人生的基础阶段，家长有意识地创造 一些条件，对孩子开展吃苦教育，非常重要，也有必要。因为人的一生不可能一帆风顺， 总会遇到这样那样的艰难困苦和曲折坎坷，在孩子的人生基础阶段，给他们开设吃苦教育 这堂课，能磨砺他们的德行品质，升华他们的人生境界，增强他们的生存生活本领。因而可以说，让孩子吃吃苦，是为他们将来的人生旅途走得平稳顺畅作加油充气、储能蓄势的 准备，让他们踏入社会后，在风雨人生中，充分实现自身价值。5、让孩子吃苦、让孩子吃苦 但不是让孩子但不是让孩子“受虐受虐”不过，对孩子的吃苦教育，要讲究方式方法， “虎妈” 、 “狼爸” 、 “鹰爸”不足学。家长 需先估量孩子吃苦之力而后才行吃苦之教；需尊重孩子意愿而不搞强迫命令；需持之以恒 而不可一曝十寒；需身体力行发挥榜样的作用而不能只动嘴不动手。如是，吃苦教育因有 广泛的认同而不断发展，孩子因有吃苦教育的滋养而写就辉煌人生。新民网
