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1、善堂四中王继平教学设计表学科 历史 授课年级 八年级 学校 善堂四中 教师姓名 王继平 章节名称辉煌的隋唐文化（一） 第 一单元第 7 课计划课时一课时学习内容分析 本课是在学习隋唐的政治、经济、军事、民族、外交的基础上，安排的 一节专题课，主要从科技的发展和文学的繁荣两个方面来介绍辉煌的隋 唐文化的，用大量史实印证了隋唐时期是我国封建社会的高峰。学生特征分析善堂四中七年级（1） ，本课涉及的内容学生比较熟悉，如唐诗，很多学 生自小就会被许多唐诗；再如赵州桥也是学生非常熟悉的。因而在设计 本课时，尽可能地让学生多参与活动，利用初中生好表现的心理，给他 们一个舞台，让他们自己去表演。教 学 目
2、标课程目标： 通过本课的学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要 成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕板印刷术、唐诗和杰出诗人李白、 杜甫、白居易。 知识与技能： 通过与其他其他类型桥梁进行对比,分析赵州桥在设计上的巧妙之处,培 养学生对比分析的能力。通过师生对唐诗的欣赏，进一步激发学生对诗 歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。 情感态度与价值观： 隋唐时期，文学艺术获得高度发展，在我国及世界文学艺术史上均占有 重要地位以此激发学生的爱国主义情感；通过对李白、杜甫、白居易等 人在文学艺术方面所取得的卓越成就的感知，使学生体会到，他们不仅 才华过人，而且具有高尚的情操和爱国情感，以此
3、教育学生做人应德才 兼备。教学重点及解 决措施重点：李春和赵州桥；雕版印刷 术的发明；光耀千古的诗坛。通过分析大量的史料得出历史结论。教学难点及解 决措施难点：如何理解赵州桥是一座高 度的科学性和完美的艺术性相结 合的精品；如何从历史的角度去 理解、欣赏李白、杜甫、白居易 等人的诗作。注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。教学设计思路关注学生的知识现状，引导学生 运用已经学过的知识解决新问题， 从而做到温故而知新。注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。引入小组竞赛机制，激发学生活力。依据的理论学生在教师指导下，从自然、社 会和生活中选学生在教师指导下， 从自然、社会和生活中选择和确 定专题进行
4、研究，并在研究过程 中主动择和确定专题进行研究， 并在研究过程中主动地获取知识、 应用知识，以解决问题的学习活 地获取知识、应用知识，以解决 问题的学习活动；是师生共同探 索新知的学习过程；动；是师生 共同探索新知的学习过程；在课堂教学中以讲解、演示、操练 练习、自主学习、小组讨论、合作 学习、问题化学习等方法综合运用 的课堂教学形式。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果高超的建 筑水平初等出示赵州桥图 ）学生回答桥的名 称、设计者、修 建的时间最后， 引导学生总结隋 唐建筑艺术的特 点。 。通过与其他其他 类型桥梁进行对 比,对隋唐建筑有 清晰的认识。雕版印刷 术的发
5、明初等出示印章、石头书， 图片金刚经图 片教师边指导学生 看图边介绍经文 和图画的特点。使学生形成直观 印象。光耀千古 的诗坛初等从诗歌的黄金时代 唐朝、唐诗的 特点入手学生查找并讲述 三位诗人的生平， 出示诗人代表作 品，和学生一起 欣赏。使学生对唐诗的 成就有一个总体 的了解，巩固练习初等出示一道有关杜甫 诗的材料分析题学生边学边练突出本课重点， 也灵活的运用所 学知识。教学过程设计详案教学环节教学内容使用时间教师活动学生活动设计意图创设情景，创设情景， 引入新课引入新课中国是四大 文明古国之 一，古代中 国有辉煌的 文明和灿烂 的文化，在 世界上享有 崇高的声望。 隋唐时期， 是古代中国
6、 历史发展的 黄金时代， 不仅政治、 经济上达到 鼎盛时期， 文化上也取 得了辉煌的 成就。5 分钟导人新课, 激起学生学 习的兴趣. 。学生探讨、回 答关注现实生 活，关注学 生的兴趣， 激趣导学分析探究分析探究高超的建筑 水平 出示赵州 桥图 ） ，学 生回答桥的25 分钟老师引导学 生讨论总结学生探讨，回 答，整理引导学生总 结隋唐建筑 艺术的特点。名称、设计 者、修建的 时间。 赵州桥和这 些桥比在设 计上有什么 巧妙之处？ 除了赵州桥， 还有那些建 筑体现了隋 唐时期建筑 业取得的成 就？最后， 引导学生总 结隋唐建筑 艺术的特点。 分赵州桥、 唐长安城两 方面，来介 绍隋唐的建 筑
7、。 雕版印刷术 的发明 （出示印章、 石头书图片） 使学生形成 直观印象。 再由学生参 与，描述雕 版印刷术的 工作流程， 结合图片说 明。出示 金刚经 图片。教师 边指导学生 看图边介绍 经文和图画 的特点。 （四）隋唐 医学的发展 课文中没有 作为一目出 现，且是小感受四大发 明印刷术的 发明，体会 古人的智慧。孙思邈的直 观认识字部分。只 安排了孙思 邈的图像及 著作千金 方 。对学 生要求认识 即可。 （五）光耀 千古的诗坛 首先从诗歌 的黄金时代 唐朝、 唐诗的特点 入手，使学 生对唐诗的 成就有一个 总体的了解， 再要求学生 对唐朝诗人 中的代表人 物及诗歌特 点有深刻的 理解和掌
8、握。让学生查找 并讲述三位 诗人的生平， 出示诗人代 表作品，和 学生一起欣 赏。分小组 朗诵李白、 杜甫、白居 易等唐朝诗 人的诗歌。 最后总结出， 尽管三位诗 人的作品特 色各不相同， 但都表达了 热爱祖国、 忧国忧民、 关怀民情等 高尚的思想让学生查找 并讲述三位 诗人的生平， 出示诗人代 表作品，和 学生一起欣 赏。表达了 热爱祖国、 忧国忧民、 关怀民情等 高尚的思想 情感，为后 人所景仰， 以此对学生 进行思想教 育。 赏。情感，为后 人所景仰， 以此对学生 进行思想教 育。小结反馈 巩固练习出示两个问 题，有学生 自己总结， 教师归纳， 出示知识树， 使学生所学 知识系统化。出示
9、一道有 关杜甫诗的 材料分析题。12 分钟归纳学生回 答问题学生自我总结即突出本课 重点，也灵 活的运用所 学知识。）作业布 置1.p36 练一 练 2.第七课检 测题3 分钟安排学生分 组学生分组练习巩固所学知 识课堂教学 流程图高超的建筑水平高超的建筑水平隋唐的医学发展隋唐的医学发展光耀千古的诗坛光耀千古的诗坛导入新课导入新课课堂小结巩固练习课堂小结巩固练习布置作业布置作业教学反思本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以思 维为重点的合作探究教学形式，着重了两个体现、三个突出。1.两个体现两个体现（1）体现新课程改革素质教育的教学理念；（2）体现学生自主探究的学习方式。2.三个突出三个突出（1）以思维为核心，开展问题探究；（2）以学生为主体，促进知识内化； （3）以小组为单位，构建研究氛围
