六下第五单元中华文化

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1、1科目：语文科目：语文 年级：六年级年级：六年级 主备人：吴雯主备人：吴雯 第五单元第五单元 中华文化中华文化 单元备课单元备课 单元教材分析：单元教材分析：本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，故宫、青花、陆羽与茶经是精读课外，敦煌壁画、编钟是略读课文。这是一组认识、了解中华民族优秀文化的课文，内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。故宫通过对东方最大的宫殿、世界最大的木结构建筑群的介绍，展示了中国古代建筑艺术的辉煌。青花记叙了两代青花瓷艺人创新青花瓷艺的故事。陆羽与茶经描写了茶叶祖师爷陆羽的传奇经历，表现了他对中国茶文化的卓越贡献。敦煌壁画介绍了举世闻名的敦

2、煌莫高窟中的壁画。编钟介绍了现存出土最古老最完整的乐器曾侯乙编钟。语文百花园五中，编排了“温故知新” “口语交际” “习作”三个项目。“温故知新”有“修改病句”“拓展与交流”“阅读平台”三项内容。其中“拓展与交流”采用三人对话的方式引导学生交流学习本单元课文的认识和领悟，谈到了文章的叙述顺序：有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序“阅读平台”选编了一篇介绍藏戏的文章让学生独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。“口语交际”的话题是说说祖国的名胜古迹、山水风景。“习作”要求介绍自己喜欢的风味食品。 单元教学目标单元教学目标：1、本单元要求认识生字 20 个，会写

3、14 个。2、有感情的朗读课文，理解文章内容。3、品读语言，享受文化大餐。4、拓展读写，开阔文化视野。 教学重点教学重点：结合课文内容，引导学生抓住文章特点，并运用学到的阅读方法，理解文章内容，加深对中华民族五千年灿烂文明的认识。 教学难点教学难点：理解课文内容，品味语言 教学方法与措施教学方法与措施：随着学生阅读能力的提高，在课堂上应给予学生充分自主学习的时间，要重视朗读和默读，进一步培养学生边读边思边记的良好学习习惯，提高阅读能力和效率。 教学准备教学准备：学生 预习教师 课件及与课文有关的资料、预习提纲导语：今天，我们一起走进第五单元，它将把你带入一座辉煌的艺术殿堂，你会看到令2华夏子孙

4、感到无比自豪的优秀文化遗产。1.本单元围绕 这一主题选编了精读课文 、 、 、略读课文 、 及”语文百花园五” 。 “语文百花园五”中的“修改病句”部分主要让我们练习（ ）的运用；“扩展与交流”主要是让我们学会按照文章的（ ）顺序来理解文章内容；“阅读平台”向我们介绍了我国戏剧的一种（ ） ；“口语交际”是让我们做一回（ ） ，介绍（ ） ；“习作”的内容是：（ ） 。2.本单元的学习重点是：认真阅读本单元课文，要注意 ，并运用 ， ，加深 。3.整理自己游览过的名胜古迹或自然景点照片，为做“旅游大使”做准备。4.了解自己喜欢的一种风味食品，为习作做准备。 课时安排课时安排：故宫 2 课时青花

5、 2 课时陆羽与茶经 2 课时敦煌壁画 1 课时编钟 1 课时语文百花园五 5 课时单元复习 1 课时单元测试 2 课时单元讲评 1 课时2020 故故 宫宫 教学目标教学目标1、指导学生朗读课文，了解课文内容，体会作者对故宫的赞美的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4、掌握本课生字生词。 教学重点教学重点 把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。 课文重点课文重点： 29 自然段 感情朗读训练点感情朗读训练点：第 9 自然段 读说结合训练点

6、读说结合训练点：说说读了这篇课文之后的感受3教学准备教学准备：教师：预习提纲 学生：预习 预习提纲预习提纲导语：同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿故宫 ，他是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。今天，我们一起参观这座举世闻名的皇家宫殿。1.根据常规预习提纲预习课文。2. 读读记记下列词语，并在文中标画出来。玲珑 矗立 绚丽 烟雾缭绕 乐声悠扬 奇花异草 奇珍异宝3.抄写课文中的词语，看看谁写的既干净又漂亮。4. 结合上下文（或查词典）解释词语。 （整理到课本上）烟雾缭绕、 朝拜、 鸣钟击磬5.默读课文，概括课文的主要内容。 6. 理解课文内容，体会文章表达的思

7、想感情。 （1）读课文 49 段，理清作者的参观顺序并填空。（ ）（中和殿）（ ） （ ）（交泰殿）（ ）（2）请细读第 5、6 自然段，这两段重点介绍了哪里？哪些地方让你惊叹，画出来，谈谈自己的感受。 （至少两处）(3)读了课文，故宫给你留下怎样的印象？能用一个词语来赞美故宫吗？ 7.领悟表达方法。读课文第 1、2 自然段和最后一个自然段，想想分别讲了什么内容？它们在全文中起什么作用？8. 质疑：至少提三个问题，并在文中做好标记。 教学时间：教学时间：2 2 课时课时 第一课时第一课时 总第（总第（67）课时）课时一、导入新课一、导入新课同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿故宫。它是明、

8、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那一4双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。二、成果展示二、成果展示1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫）2、根据板书指名读相关的自然段。正音。相机学习

9、生字词。齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。学生自由谈对词语的理解。矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。永恒：永远不变。矫健：强壮有力。烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。 （小巧玲珑）雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝：奇异难得的珍宝。 （无价之宝）（看着这些词语，你仿佛看到了怎样的故宫？）三、自主阅读，梳理课文

10、，理清脉络三、自主阅读，梳理课文，理清脉络1、快速浏览课文，发现文章的结构特点。交流（课文是按照“总起分述总结”的顺序行文的。 ）2、按照“总起分述总结”的顺序试着分段。3、交流。第一部分（第 1 自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分（29 自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。第三部分（第 10 自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分（第 11 自然段）总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。四、学习课文的第一和第四部分四、学习课文的第一和第四部分51、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史。 ）2、读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系

11、。（结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。 ）3、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。4、小结这两部分在课文中的作用。 （总起、总结）回忆从前学过的类似的结构的课文。五、课堂练习五、课堂练习1、抄写生字词语。2、自由背诵头尾两个自然段。六、课后作业六、课后作业熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书 104 面课后练习 2。上网看故宫图片，检查自己的图是否正确。 第二课时第二课时 总第（总第（68）课时）课时一、复习引入一、复习引入1、听写生词。2、回忆课文的条理。3、指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主

12、要内容和作用。二、细读理解。二、细读理解。1、默读第 29 自然段，思考下列问题。（1）默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。（2）小组读第二自然段，讨论段意。 （这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。 ）（3）抓住句子中的数据谈体会。（4）抓住重点词语谈体会。 （玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一）过渡：抓住故宫“有大小宫殿 70 多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？（5）交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿？（太和殿是故宫的主殿最大的殿堂，格外辉煌壮丽。 ）

13、（6）学生研读 56 自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。（7）小组内交流导游词。（8） （展示课件）指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。（9）评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。（10）用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。6小结：第二部分（29 自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。2、齐读第 10 自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？（相机出示课件和资料。 ）3、总结：210 自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。 ）三、总结拓展三、总结拓展1、找找

14、赞美故宫的语句。有感情朗读。2、谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来赞美故宫吗？3、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富！板书设计：板书设计：20 故宫总起一 位置 名称 历史 总体概况分述二 建筑宏大 大殿风貌 前三殿（详写） 后三殿（略写）分述三 珍贵文物总结四 永恒的文化殿堂 限时作业限时作业一、听写。二、给下列加点字选择在不同词语中的正确读音。积攒（ ） 攒（ ）在一起 攒（ ）聚 （zn cun）三、结合上下文解释词语。烟雾缭绕： 四、概括课文的主要内容。五、作者是按怎样的顺序介绍故宫建筑的，重点介绍了哪些建筑？六、根据课文内容填空。课文按（ ）的结构顺序，介绍了故宫。重点介绍了故宫的（ ）和（ ） 。其中，介绍故宫的建筑是按照（ ）顺序，依次介绍了（ ） 、（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）