《将试卷评讲进行到底》由会员分享，可在线阅读，更多相关《将试卷评讲进行到底（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1将试卷评讲进行到底将试卷评讲进行到底 陆丰市语嫣中学陆丰市语嫣中学 子非鱼子非鱼 【内容摘要】考试的重要性不言而喻，而目前初中英语教学评价手段主要 还是以考试为主 ，成绩的好坏直接影响着学生在整个中学阶段的英语学习， 同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，在每次考完试后，通过试卷的 分析和评讲，教师要做到巩固学生已有知识，构建知识结构，提高学生解题能 力，有效地完成教学目标。那么如何通过试卷的优化评讲，找出考试存在的问 题和原因，如何进一步调整教与学的关系，及时提高教学质量，是我们英语教 师不可忽视和需要研究的问题。 【关键词 】 优化评讲 全面评价 对症下药 拓展外延 注重消化 英语新
2、课程标准里提到：“教师要时刻关注评价对学生学习 和教师教学的反馈作用。教师要根据评价的反馈信息及时调整教学 计划和教学方法。 ”在当下中小学的实际工作中，考试是一项很重要 的评价项目，甚至影响到对学生和教师的整体评价。因此在教学工 作中，试卷评讲也就成为英语教学中极为重要的一环。但是在实际 的教学中，由于教师重视不够，随意性大，课时紧，试卷评讲大多 只是简单核对一下答案，错误的题目也是“就题论题” ，知识是零碎 的，不能形成系统，造成学生英语学习的简单重复和高耗低效。笔 者认为，科学的试卷评讲则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养 答题技巧和提高运用能力的重要环节，也是引导学生积极思考、培 养观
3、察和思维能力的重要手段，同时也是教师了解学生、修正教法、 及时作出反思的重要依据。因此在试卷评讲中要引起重视，把握学 生巩固知识和培养能力的大好机会。以下谈谈笔者在教学实践中如 何优化试卷评讲，把试卷评讲进行到底。 一、一、及时批改，全面评价及时批改，全面评价 心理学家的调查表明：及时反馈在学习上的效果是很显著的， 尤其是每天的反馈效率更高，效果更好。所以，及时进行学习反馈， 才能最大限度地发挥反馈的积极功能。这就要求教师在评讲试卷前 要先做好两方面的工作：首先是及时批改。根据笔者的教学实践， 最好当天的试卷在第二天批改完毕下发，既能保持学生求知探究的 热情，增加答题思路很清晰的印象，也顺便树
4、立教师勤奋的好形象。 其次是全面评价。这里包括两方面的评价：一是试卷得分的统计， 了解学生的整体水平。包括最高分、最低分、各分数层、优秀率、 及格率和每题的得分率。二是错误类型的统计，整理学生知识漏洞 和教学存在的偏差。批改时要特别注意对普遍性错误和典型性错误 的标注，整理出错误的性质、类型，确定哪些题目可以略讲，哪些 题目需要重点讲，讲到什么程度，要准备哪些辅助练习，这样才不 会泛泛而谈，做到心中有数，增加实效。2二、二、分析失误，对症下药分析失误，对症下药 考试一般是对学生所学知识掌握程度的检测。考试总是有出错 的地方，一定要让学生意识到自己到底是属于哪一种原因，分析失 误，以便对症下药。
5、其实学生考试出错一般有以下三种原因：首先 是一看就会，一做就错的，明显的眼高手低，以偏概全，综合运用 知识的能力不强。教师评讲时重点分析解题思路，加强方法指导， 特别在完形填空和阅读理解的综合性题目上下功夫，联系上下文， 增加大局观。其次是出现知识漏洞，学过的内容跟没有学过完全一 样。教师评讲时应该亡羊补牢，及时补充一些类型题，完善笔记的 整理。最后是粗心大意所造成的，这个失分要提醒学生增加专注的 训练。 三、三、激发求知欲，引导积极思考激发求知欲，引导积极思考 英语新课程标准里提到教材不仅要符合学生的知识水平、认 知水平和心理发展水平，还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和 活动，激发学生的学
6、习兴趣和学习动机。一般试卷评讲课给学生的 印象就是对答案，简单提一下错误的地方，整节课都是教师一个人 在那里手忙脚乱，口沫横飞。这样“对答案”和“一言堂”的教学 模式不但使前面的准备工作大打折扣，而且会扼杀学生的求知欲望， 压抑学生的探究心理，教学效果可想而知。因此试卷评讲课更要花 心思备好课，尽量把教师一个人枯燥的讲解变成集体思绪飞扬的碰 撞，让学生有所期待，有所提高。 笔者批改七年级一道试题时， ( ) name is Gina Smith. We call Miss Smith. A.She her B.Her she C.She she D.Her her 选择 B 的学生很普遍，错误
7、是这样产生的：不清楚动词后面用 宾格，不了解“her”还能作宾格。其实“her”不仅是一个人称代词， 表示“她” ，作宾格；同时也是一个物主代词“她的”的意思。以前 教学时也跟学生提过，也举过例子，但很多学生还是出错了，意识 到自己教学中的不足。学生分不清该单词的意义，容易混淆其用法。 我在评讲课前想了一个句子，在评讲时只是先说了上半句，欲露先 藏， “I love her.”学生精神一震，我让学生翻译。学生大声说：“我 爱她。 ”我接着说：“Her name is mother.”学生也脱口而出：“她的 名字叫妈妈。 ”恍然大悟的同时也会心一笑。我说：“妈妈是世界上 最伟大的女人。I lov
8、e her. Her name is mother.” 经过教师的点拨，充分启发学生的思考，让学生抄写在笔记本。 当时也及时用投影仪出示了两道类似题：( )1. is Gina Smith. We call Miss Smith. A.She her B.Her she C.She she D.Her her 2.翻译：我爱她，她爱我。 .3要求学生当场背诵。第二天听写后，基本上都能掌握。 英语新课程标准提到：英语教材应渗透思想品德教育，应 有利于学生形成正确的人生观和价值观。语言是文化的载体。在掌 握该单词“her”用法的同时，也潜移默化地得到了思想教育。学生 从试卷评讲中获得成就，也获得成
9、长。 四、四、拓展外延，借题发挥拓展外延，借题发挥 评讲试卷时，还要透过具体问题的拓展外延，进行试题的各种 类似比较。可以在原有题目的基础上借题发挥，也可以丰富答案要 点，还可以将考点拓展、深化、增加难度，对重要的解题思路和方 法进行有效地指导和归纳，让学生在试题评讲中能有所发现，有所 提高，增加课堂的参与性和投入，增加成就感。 如笔者任教七年级上册时，在一次考试中出现一道题， ( ) he sports? A. Do play B.Do plays C. Does play D.Does plays 很多学生做错该题目，这让我对自己的教学计划和教学方法作 出调整。我及时设计了以下几道类型题，
10、补救该知识难点。第二天 评讲时用投影仪重点出示了原题，用红色笔迹点出做题的关键点， 引导学生得出答案。然后及时出示四道变型题： ( ) 1. his parent sports? A. Do play B.Do plays C. Does play D.Does plays ( ) 2. his parents sports? A. Do play B.Do plays C. Does play D.Does plays ( ) 3. you sports? A. Do play B.Do plays C. Does play D.Does plays ( ) 4. your parent s
11、ports? A. Do play B.Do plays C. Does play D.Does plays 让学生细心观察，留足够的时间认真作答。往往很多学生一眼 就能找出答案，还能说出为什么。学生通过教师的点拨形成解题思 路，能够举一反三，触类旁通，给自己增加自信心。同时让学生意 识到考试处处有陷阱，要有一双火眼金睛，方能处于不败之地。 然后让学生联系刚刚学过的 Unit5 知识点完成以下题目。 ( )1.I want sports. A. play B.plays C. to play D.playing ( )2.lets sports. A. play B.plays C. to p
12、lay D.playing ( )3.He can sports. A. play B.plays C. to play D.playing ( )4.He sports. A. play B.plays C. to play D.plaies 借题发挥要注重知识的联系，一套覆盖面再广的试卷也会有某 些知识点的遗漏。所以在评讲试卷时，教师应该要有意识地把遗漏 的知识点联系起来，形成一个完整而又牢固的知识网络，以便在下4次考试不再出错。 五、五、注重消化，逐步提高注重消化，逐步提高 学生试卷中所反映的问题大多数是教学过程中的重点和难点， 不太可能一次评讲后就完全掌握。我们可以原谅做错，但不可以原
13、 谅一错再错。因此在试卷评讲后，很有必要采取一些补救措施让学 生巩固消化评讲内容。笔者在教学实践中主要从三方面入手：最要 紧之一是要求学生课后及时抽时间加以消化和巩固，若有不理解的 地方要主动寻求解决。然后整理错题本，让学生把自己知识点存在 漏洞的内容和题目抄写在错题本，随时收集该类型题。最后一点是 抽查，在评讲后的一段时间里要有意识增加普遍性错误题目的重现 率，最好能变换题目的方式，以帮助学生真正掌握，让考试的功能 充分发挥其作用。综上所述，我们要重视考试，更要重视考试后对试卷的评讲工 作。教师在试卷评讲过程中要注意抓住典型错例，拓展类似题目和 增加有趣味性的练习，归纳解题思路，提高学生的解题水平和应变 能力，让试卷评讲课达到最佳效果。一份试卷既反映了学生的学习 效果，也反映了教师的教学成果。教师在分析试卷时，除了了解学 生的弱点，帮助学生纠正错误外，还要对自己的教学方法，教学内 容等实践活动进行有效的反思，让师生都能获得进一步的提高，取 得双赢的结果。让我们把试卷评讲进行到底！把提高师生的成就感 进行到底！参考文献： 1 梁晓. 浅谈如何评讲高中英语试卷. 英语测试报 教研版版. 2008 年第 7 期5
