实验教学的目的和要求

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1、一一. . 实验教学的目的和要求：实验教学的目的和要求：通过实验，让学生全面掌握高级语言程序设计的思想与方法，掌握 C 语言的特点，C语言的语法规则，C 语言的数据类型、表达式及控制流程；通过编程，提高程序设计能力，使学生达到能够熟练使用 C 语言解决常见实际问题的能力，为全面精通高级语言程序打下基础。实验要求：（1）复习和掌握与本实验有关的教学内容。（2）上机实验前应事先做好准备工作，课下编写程序，以提高上机实验的效率。（3）对运行中可能出现的问题应事先作出估计，对程序中自己有疑问的地方作出标记，并上机进行验证。（4）准备好调试和运行时所需的数据。二、实验项目的内容和要求二、实验项目的内容和

2、要求实验一：实验一：C C 语言的运行环境语言的运行环境内容：（1）熟悉 Turbo C 集成环境。（2）输入并运行一个简单的 C 程序。（3）运行一个自己编写的 C 程序。要求：熟悉 C 语言的编程环境，了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个 C程序，通过运行简单的 C 程序，了解 C 程序的特点。实验二：数据类型、运算符和表达式实验二：数据类型、运算符和表达式内容：要求事先编好解决下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行，验证程序的运行结果。（1）输入并运行下面的程序。main()char c1,c2;c1=a; c2=b;printf(“%c %cn”,c1,c2);（2）输入并

3、运行下面的程序。main()char c1=a,c2=b,c3=c,c4=101,c5=116;printf(“a%c b%ctc%ctabcn”,c1,c2,c3);printf(“tb%c %cn”,c4,c5);（3）输入并运行下面的程序。main() int a,b;unsigned int c,d;long e,f;a=100; b=-100; e=50000; f=32767;c=a; d=b;printf(“%d,%dn”,a,b);printf(“%u,%un”,a,b);printf(“%u,%un”,c,d);c=a=e; d=b=f;printf(“%d,%dn”,a,b

4、);printf(“%u,%un”,c,d);(4) 输入并运行下面的程序。main()int i,j,m,n;i=8; j=10;m=+i; n=j+;printf(“%d,%d,%d,%dn”,i,j,m,n);要求：（1）掌握 C 语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符性和实型的变量，以及对它们赋值的方法。（2）掌握不同的类型数据之间赋值的规律。（3）学会使用 C 的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（+）和自减（-）运算符的使用。（4）进一步熟悉 C 程序的编辑、编译、连接和运行的过程。实验三：最简单的实验三：最简单的 C C 程序设计程序设计内容：（1）自己编写

5、一个小程序，用 scanf 函数和 printf 函数实现数据的输入和输出。（2）编写下面的程序并上机运行。设圆半径 r=1.5，圆柱高 h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。用 scanf 输入数据，输出计算结果。 （取小数点后两位数字） 。（3）编程序，用 getchar 函数读入两个字符给 c1、c2，然后分别用 putchar 函数和printf 函数输出这两个字符。要求：（1）掌握 C 语言中使用最多的一种语句赋值语句的使用方法。（2）掌握各种数据类型的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。实验四：选择结构程序设计实验四：选择结构程序设计内容：选择结构的程序设

6、计练习，根据下列给定的问题编写程序并上机调试运行。（1）给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级 A、B、C、D、E。90 分以上为A，8089 分为 B，7079 分为 C，6069 分为 D，60 分以下为 E。（2）给出一个不多于 5 位的正整数，要求求出它是几位数；分别打印出每一位数字；按逆序打印出各位数字，例如原数为 321，应输出 123。（3）输入 4 个整数，要求按由小到大的顺序输出。 要求：（1）了解 C 语言表示逻辑量的方法（以 0 代表“假” ，以非 0 代表“真” ） 。（2）学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。（3）熟练掌握 if 语句和 switch 语句。（4）结合程

7、序掌握一些简单的算法。实验五：循环结构程序设计实验五：循环结构程序设计内容：循环结构的程序设计练习，根据下列给定的问题编写程序并上机调试运行。（1）输入两个正整数 m 和 n，求它们的最大公约数和最小公倍数。（2）输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。（3）用牛顿迭代法求方程 2x3-4x2+3x-6=0 在 1.5 附近的根。（4）猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第 10 天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。求第一天共摘了多少桃

8、子。要求：（1）熟练掌握用 while 语句，dowhile 语句和 for 语句实现循环的方法；（2）掌握在程序设计中用循环方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等） ；（3）进一步学习调试程序。实验六：数组实验六：数组内容：编程，然后上机输入程序并调试运行程序。(1)输入 10 个数，输出最大值、最小值以及平均值(用数组实现） 。(2) 输入 4 名学生的姓名及三门课成绩，打印学生成绩表。 （姓名、三门课成绩、平均分）(3)有 15 个数存放在一维数组中，输入一个数，要求用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则输出“无此数” 。(4)将两个字符串连接起来，不要用

9、 strcat 函数。要求：（1）掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；（2）掌握字符数组和字符串函数的使用；（3）掌握与数组有关的算法。实验七：函数实验七：函数内容：编程并上机调试运行。（1）编写程序，通过函数调用方式计算 y=|x|。（2）编写程序，通过函数调用方式删除字符串中的非英文字符，在主函数中输入字符串以及输出删除后的字符串结果。（3）n 个人按年龄从小到大站成一排，编号依次为 1 到 n ，年龄都相差 2 岁，且第一个人的年龄是 10 岁，问第 n 个的年龄是多大？要求 通过函数递归调用方式实现 n 的值从键盘输入。（4）求两个整数的最大公约数和最小公倍数。用一个函

10、数求最大公约数，用另一个函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。要求：不用全局变量，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数。两个整数在主函数中输入，并传送给函数 1，求出的最大公约数返回主函数，然后再与两个整数一起作为实参传递给函数 2，以求出最小公倍数，再返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。用全局变量的方法，分别用两个函数求最大公约数与最小公倍数，但其值不由函数带回。将最大公约数和最小公倍数都设为全局变量，在主函数中输出它们的值。要求：(1)掌握定义函数的方法；(2)掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式；(3)掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；(4)掌握全局变量和局部变量动态变量、静态变量的概念和使用方法。