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1、1宋代教育体制对现代教育改革的启示宋代教育体制对现代教育改革的启示摘要：摘要：宋代作为中国历史上经济、文化、教育、科技水平高度发达的时代，堪称我国古代社会发展的高峰，其社会的稳定，经济的繁荣，学术思想的活跃和丰富，科技发展的迅速，文化艺术成就的显著，与宋代统治者对教育的高度重视，自上而下的教育投入和政策体系完备密不可分。通过对宋代教育经验的探究，结合当前教育现状，力求得到一些启迪，找到通过提高现代教育水平，促进当代和谐社会构建和发展的方法。 关键词：宋代关键词：宋代 教育教育 经验经验 启示启示中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化，特别是宋代的经济、文化、教育、科技水平高度发达，堪称我国古代社会
2、发展的高峰。宋代呈现出的社会稳定，经济繁荣，学术思想活跃和丰富，科技发展迅速，文化艺术成就显著，与宋代统治者对教育的高度重视，自上而下的教育投入和政策体系完备密不可分。本文试图通过对宋代教育的特点和经验的分析，为现代教育提供一些启示。一、宋代的文教政策和教育体系一、宋代的文教政策和教育体系宋建立于五代十国后，中国当时经历了近二百年的军事战乱和四分五裂，使社会经济和文化教育遭受了巨大的破坏，特别是伦理纲常遭到了严重破坏，子弑其父、臣弑其君；朝秦暮楚、叛此附彼；拥兵自重、割地称雄；卖国求荣、寡廉鲜耻，不忠不孝、不仁不义的现象比比皆是，按新五代史描述“三纲五常之道绝” ， “君君臣臣父父子子之道乖”
3、 ，综指整个社会呈现纲纪混乱，伦常尽丧。正是基于此宋朝建立后，社会迫切需要重整纲纪伦常，保证社会稳定，才能真正发展经济文化，而宋代统治者更把教育作为治国的重点。（一）宋代的文教政策（一）宋代的文教政策教育作为宋代治国的主要侧重点，在文教政策的制定和执行上高度重视。宋代的文教政策基本要点是：“兴文教，抑武事” ，文武分离，重文轻武；抑制豪门，强化皇权，吸收庶族地主参政，提高读书识字的地位，扩大统治基础；强化政治思想控制，强化伦理道德。具体执行上首先是以“重文”方针为核心；其次侧重尊孔崇儒思想；第三提倡儒释道的融合。2（二）宋代的教育体系（二）宋代的教育体系宋代教育体系较为完备，包括官学教育、私学
4、教育。官学重要包括中央官学和地方官学，按学校的性质和程度说，有大学、小学和介于两者之间的中等学校；有综合性质的官学，也有专科性质的官学；私学包括书院和蒙学两种基本类型，宋代的私学不仅有效地完成了官学的补充，更较好地承担起宋代大量社会教育、蒙学教育和学术研究的职责。二、宋代教育的经验二、宋代教育的经验宋代社会稳定、经济繁荣、科技高速发展、学术思想和文化艺术均有巨大成就与宋代高度重视教育，大力推进教育事业的发展和学术讨论有着密切的关系，其中有很多经验值得当代总结和借鉴。（一）（一） 倡导兴学，形成全社会的重学风尚倡导兴学，形成全社会的重学风尚由于“重文”基本国策，宋代形成了教育高度普及，学术思想活
5、跃，伦理道德研究盛行，文学艺术范围不断扩大的社会风尚，这与宋代大力倡导兴学息息相关。1朝廷重视，确保政策全面实施朝廷重视，确保政策全面实施宋代从建国伊始统治者在政策上便明确提出“兴文教，抑武事”方针，在培养和选拔人才方面，均以文行为贵，地方各级官吏均由文人充任，史称宋代“取才唯进士，诸科为最广，名卿巨公，皆由此选” 。正是在此政策下，学校教育、科举考试上受到普遍重视，读书学文也会受到了政府的特殊鼓励和社会的普遍尊重，同时“文为重，学为贵”的理念得到大利的宣传，宋真宗的劝学诗正是宋代文教政策的重要佐证。2制度完善，促进教育的发展和繁荣制度完善，促进教育的发展和繁荣宋代经历了三次兴学运动，在教育制
6、度上得到了较大的完善，不仅较好的满足了世人求学的需要，更为社会教育的普及和发展，人才的培养和储备，学术研究的深入，科学的进步，文化、经济的繁荣提供了保证。首先宋代官学的教育对象的等级限制有所放宽，满足了更多人，特别是庶人子孙的学习要求，例如宋代国子学“以京朝七品以上子孙” ，太学“以八品以下子弟和庶人之俊异者” ，四门学“以八品以下及庶人子孙”为教育对象；其次在官学教育管理体制和系统上进一步得到完备，宋代不仅有中央官学，在地方也设立了官学，覆盖3大中小学教育，并设置专门行政机构和官员提举学事，保证了宋代官学教育的发展；第三宋代官学设科进一步增加，不仅有儒经，更增加了律学、书学、算学、医学、玄学
7、、武学、画学等学科，为科技的研究和发展提供了保证；第四教育经费得到确定，宋代对官学除赐给缗钱外，还颁置学田，由学校独立经营，以充经费，同时鼓励商人阶级出资兴办书院，资助教育，为教育的发展提供了物质保证。3形式协调，使教育得到最大的普及形式协调，使教育得到最大的普及宋代在重视学校教育的同时，对社会教育和家庭教育也高度重视。首先宋代把社会教育同地方政权建设、改造社会风俗、普及道德知识结合起来，各级地方官员都负担社会教育的职责，并把其统辖地区的教育水平作为考核政绩的重要依据之一；其次宋代大力提倡家庭教育，从官员到庶人均要严行家教，重视学习，并对家教较好的家庭大力宣传和奖励，由此宋代出现了许多家庭教育
8、的典范。（二）（二） 注重德育，重塑纲常的治学目标注重德育，重塑纲常的治学目标宋代教育理念是建立在儒家理学基础上，总结了五代十国纲纪混乱，伦常尽丧的教训，更加重视伦理道德研究和宣传。首先在蒙学教育方面，宋代的基本理论依据和指导原则是“蒙以养正”或“养正于蒙” ，使儿童在智慧蒙开之际既是以正当的教育进行启迪，使之健康成长。在教学内容主要是进行初步的行为训练和基本文化知识的教学，将道德品质的培养与知识教学紧密结合在一起，注重生活仪节和行为习惯的训练， “必使讲而习之于幼雏之时，欲其习与智长，化于心成，而无扞格不胜之患” 。教材的编写上在以识字为主的基础上，培养道德，学习为人处事、待人接物的原则，历
9、史故事或历史人物的嘉言善行等伦理道德教育，培养道德情操，增强历史责任感的内容大大加重，例如三字经 、千字文 、 性理字训 、 十七史蒙求等。这为学子从蒙学阶段就树立正确的人生观、价值观打下了良好的基础。其次在朝廷选才取士和官员政绩考核上，也高度重视道德品质，宋代选才任官一直主张推选贤能，审其德才，试以事功，贯彻德行、道艺兼求的精神。在考核官员政绩上，不仅要求官员在道德修养上以身作则，严行家教，更是更把其统辖地区的社会风化好坏、道德知识的普及程度作为主要考核政绩的依据之一。第三在学术思想和伦理道德研究上，也是4高度重视，并极力倡导，鼓励讲学传道，由此理学得到了较快的发展，出现了一批理学大家和专著
10、如二程、朱熹等，由此也推动了整个宋代社会风气的好转和社会的稳定。（三）（三） 重视科技，推动科技发展和社会进步重视科技，推动科技发展和社会进步宋代是我国历史上一个科学技术高度发达的朝代，堪称我国古代科技发展的高峰。数学、天文、历法、地理、医药、农学等方面的新成就与探索,都达到了很高的水平。宋代统治者在政策上采取鼓励科学技术发明创造，例如宋代当局曾颁旨组织制作大型天文仪器，下令采访“医术优长者” ，对于重大发明，经常给予奖励，正是在这些政策的引导下，宋代呈现出“吏民献器械法式者甚多”的盛况。宋代也极其重视科技教育，尽管战事频繁，但专科学校的科技教育相对稳定，日趋完善。例如在规模上，宋代“太医局：
11、有丞，有教授，有九科医生额三百人，局生以百员为额” ，这都大大的超过了前朝。在管理上算学和医学均归并于国子监，其行政、教学与教辅人员建制皆“仿太学立法” ，课程设置增加，科技教材相对丰富。例如宋代医学从唐代的 9 科增加到 13 科，教材方面宋代重新刊刻算经十书 ，至今流传于世。同时，注重实用和技能培养。例如，天文教学多采用历代历法为教材，并分年进行考试，医学方面在注重加强理论教学的同时，也很重视提高学生行医的能力， 宋史职官四记载“太学、律学、武学生、诸营将士疾病，轮往治之” 。不仅如此，学校还要求尊师守纪，算学为使学生们“知所宗师” ，牢记前代科技大师为民造福的功德，要求学生祭祀黄帝、巫咸
12、、周王扑等七十人，在医学上严格要求学生不得收取钱物， 宋史职官四记载“受兵校钱物者，论如监临强乞取法” 。（四）（四）倡导融合，促进思想的开放和交流倡导融合，促进思想的开放和交流宋代教育倡导开放的研究，在注重官学的同时，对于私学和书院改变了以往禁止的错误做法，采取支持、赞助的政策，使之与官学并行发展，教育经验相互交流，相互补充，有效地促进了教育的发展和思想开放、交流。例如宋代统治者对私学赐书、赐匾，在官学中吸收其成果和经验，多次聘请私学教授为官学教职，宋代理学思想从奠基到集大成，差不多都是以私学为基地进行研究和传播的，这对宋代人才培养所起的作用更为突出。宋代在尊儒的同时并不排斥其他，倡导儒、佛
13、、道的融合。例如宋真宗除5建寺译经外，还亲自为佛经作注，在作崇儒论的同时，又撰崇释论 ，明确提出佛教与孔孟“迹异而道同”的思想，这就形成了宋代学术思想流派众多的现象。各学术流派一般是以私学为基础，重视发展自己的学术方向，形成不同的学术上的师承关系，在激烈论争中，又注意相互尊重，保持深厚友谊的学术风尚。三、对现代教育的启示三、对现代教育的启示宋代教育为我们留下了诸多的成功经验，认真研究取其精华，无论对于促进现代教育的发展，科技的进步，还是和谐社会的构建都将有重要的借鉴作用。（一）（一） 进一步加大教育的投入，形成全社会进一步加大教育的投入，形成全社会“尊学重学尊学重学”的氛围的氛围在科教兴国战略
14、的指导下，加强对教育的投入，并通过各种媒体宣传教育的重要性和教育、科研成果，切实提高读书学习的社会地位，充分调动和吸引德才兼备的人才从事教育工作，同时鼓励全社会支持和资助教育，并对资助教育的企业、团体给予政策性的优惠，使全社会形成“尊学重学”的良好氛围。（二） 深入研究多方协调，构建全方位的德育体系深入研究多方协调，构建全方位的德育体系目前中国的教育更侧重于应试和专业技术教育，而对于道德修养教育往往缺乏系统，使社会和学生对学习的认识上都趋于功利性和“职业至上”，从而影响到学生树立正确的人生观、价值观。通过研究宋代教育的经验，现代教育应在道德修养和核心价值观的培养上加大力度，首先在学校教育上要建
15、立一套完整的道德教育纲要和方案，并把学生的道德品质作为重要的考核彼岸准，在中小学加大思想品德教育内容，并将道德品质的培养与知识教学紧密结合在一起，更要注重生活仪节和行为习惯的训练，使学生从小便可在核心价值观的指导下“蒙以养正”或“养正于蒙” ，在大学教育阶段加大科技道德教育内容，并通过各种方式将职业道德和品德修养教育渗透在教学内容中；其次加强对社会教育和家庭教育的引导，对在道德修养研究和教育有贡献的社会团体和家庭、个人给予宣传和奖励，使全社会形成注重品德修养的风气。（三）（三） 鼓励交流提倡创新，促进教育思想和理论的发展鼓励交流提倡创新，促进教育思想和理论的发展现代教育应加大在学术和思想上的研究力度和增加交流机会，使各种学术成果得到广泛运用。首先应鼓励各学术研究和教育机构的相互探讨和交流，并6为交流创造更多的机会；其次在教学上应更具灵活性，鼓励在社会上、专业上有成就的人员到学校兼职任教或讲学，支持研究工作者到社会任教；第三在学术研究上支持学校、科研机构和社会的自由组合，为科研能够更好的与实际应用相结合创造条件。
