《五年级语文(下)口语交际与习作四导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文(下)口语交际与习作四导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蒙山县陈塘镇小学五年级语文（下册）导学案主备人： 许祖明 复备人： 教研组长审核： 教导处审批：授课时间： 班 级： 小 组： 姓 名：课课 时时 3 课课 题题 口语交际习作四课课 型型学习目标：学习目标：.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思 维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有 条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具 体，语句要通顺，感情要真实。学习重难点：学习重难点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述 出这件感动
2、或难忘的事。一、课前准备与预习：一、课前准备与预习：1. 自己仔细阅读课本第 87 页“口语交际习作四”的内容，明确 这次口语交际与习作的具体要求。2. 联系自己的实际情况，选择在你的印象中有哪一件事情令你感动 的或是你难忘的，给老师和同学们讲一讲， 。二、导学流程：二、导学流程：（一）说一说（一）说一说1. 导入： 在我们的日常生活中，自己的身边都会有一些令人高兴的事 情，或令人不快的事情；有的是发生在家庭里的，有的是发生在学校里或 社会上的。在这些事件中有哪一件是你最难忘的，或者是最受感动的，请 认真回顾事情的经过，然后再想一想应该怎样讲述，才会把别人打动。现 在请大家说一说。 2. 交流
3、、展示： （1）各学习小组组员通过仔细回忆，在生活中选择一件自己亲身看到 的、听到的或者经历过的事情，通过讨论选出一个大家认为适合交流的话 题，组内进行有效的交流。 交流的话题： 要求：小组内先讲一讲，讲后大家评一评，互相提出优点，指出不足， 帮助改进。 （2）每个小组选派一人在班上讲述，全班进行评议。 评议要求： 讲述内容是否清楚、具体，言语是否准确、通顺；1讲述内容是否让人受到感动。2（3）师生评价、点评，选择最佳的习作素材：导学流程：第一课时：1.课前导入；2.预习交流，明确口 语交际的具体要求 和内容。 第二课时：学习交 流习作内 容，明确习作内容与 方法，学生 练笔。第三课时：自改、
4、评 改、小结。（二）写一写（二）写一写1. 导入：在口语交际的基础上，请同学们进一步选好作文的材料，确定自 己要写的作文内容，但一定要写是自己印象最深的，最令人感动的。 2. 提出写作文的要求：（1）作文内容要具体；（2）写的语句要通顺；（3）文章要体现自己的真情实感。 3. 指导各学习小组组员选好写作的材料并进行构思： 作文构思可以仿照本组课文的一些表达方法，把习作的事情写清楚、具体。4. 学生当堂作文，老师随机进行指导。（三）评一评（三）评一评“好文章是修改出来的” ， “文章不厌百回改” ，改作文时要舍得下手。1. 评改作文的方法-“四读”评改法 （1）大声读：对照要求，大声通读全文，把不合要求的地方改一改； （2）默读：默读作文，把不通顺的句子改过来，把错别字改过来，用得不 恰当的词语、标点符号改过来；（3）品读：用品读的方法把好词佳句画出来；（4）赏读：有感情地欣赏修改好的佳作。 2. 各学习小组组员自行修改自己的作文初稿； 3. 小组交流评改； 4. 老师评改小结作文情况； 5. 小组推荐写得好的作文在全班读一读，师生共赏。三、课堂小结三、课堂小结：四、课后反思：四、课后反思：
