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1、洋葱模型与素质层级素质洋葱模型中的各核心要素由内至外分别是动机、个性、自我形象与价值观、社会角色、态度、知识、技能等。 动机是推动个体为达到目标而采取行动的内驱力； 个性是个体对外部环境及各种信息等的反应方式、倾向与特性；自我形象是指个体对其自身的看法与评价；社会角色是个体对其所属社会群体或组织接受并认为是恰当的一套行为准则的认识；态度是个体的自我形象、价值观以及社会角色综合作用外化的结果；知识是个体在某一特定领域所拥有的事实型与经验型信息；技能是个体结构化地运用知识完成某项具体工作的能力。 所谓洋葱模型，是把胜任素质由内到外概括为层层包裹的结构，最核心的是动机，然后向外依次展开为个性、自我形
2、象与价值观、社会角色、态度、知识、技能。越向外层，越易于培养和评价；越向内层，越难以评价和习得。大体上， “洋葱”最外层的知识和技能，相当于“冰山”的水上部分；“洋葱”最里层的动机和个性，相当于“冰山”水下最深的部分；“洋葱”中间的自我形象与角色等，则相当于“冰山”水下浅层部分。洋葱模型同冰山模型相比，本质是一样的，都强调核心素质或基本素质。对核心素质的测评，可以预测一个人的长期绩效。相比而言，洋葱模型更突出潜在素质与显现素质的层次关系，比冰山模型更能说明素质之间的关系。素质层级素质层级外与外与 内内由外到内的由外到内的 层次层次素质素质 层级层级定义内容1、行为一、最外2、态度1、技能指一个
3、人能完成某项工作 或任务所具备的能力。如：表达能力、组 织能力、决策能力、 学习能力等外 二、次外2、知识指一个人对某特定领域的 了解。如：管理知识、财 务知识、文学知识 等三、近内角色定位指一个人对职业的预期， 即一个人想要做些什么事 情。如：管理者、专家、 教师 次外四、近外动机指在一个人内在的自然而 持续的想法和偏好,驱动、 引导和决定个人行动。如：成就需求、人 际交往需求价值观指一个人对事物是非、重 要性、必要性等的价值取 向。如：合作精神、献 身精神次内五、内自我认知指一个人对自己的认识和 看法。如：自信心、乐观 精神内六、最内品质指一个人持续而稳定的行 为特性。如：正直、诚实、 责
4、任心说明：1、行为行为：是最为外在的，最容易被观察到的；2、态度：、态度：对态度的认知需要一定的分析能力；4、技能：、技能：技能更容易被看出来、被测试；5、知识：、知识：知识特别是隐形知识较难被观察到、被测试；6、角色定位：、角色定位： 角色定位通过了解较易被识别，介于内外之间；7、动机：、动机：一个人做某件事的真正动机通常是被难以真正了解的；8、价值观：、价值观：是基于对环境因素及自我认知的基础上形成的；9、自我认知：、自我认知：通常通过角色定位和动机可以反应出来，在有特定的自我认知后可形成特定的价值观；10、品质：、品质：是最为内在的东西，很大一部分取决于先天因素，还有一部分是幼时后天环境塑造的结果，成型后改变非常困难！
