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1、师徒帮带总结 2010 年 9 月 1 日，我从一名大学生转变为一名光荣的人民教师， 开始了我的教学生涯。我带着满腔的热情来到栾川一高附属中学， 担任七年级五班的数学教学工作。对于初来乍道的我，虽然在高中 实习了一段时间，但是在低年级教学方面，我都毫无经验可言，如 何把握教材的重点及难点？如何组织课堂教学？课后如何进行辅导？ 正在我毫无头绪时，栾川一高发出师徒结对、一帮一互相学习共同 进步的号召，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师的“传 帮带”作用。我有幸与在教育教学方面非常优秀的指导老师韩小强 老师结为师徒，在此感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极 好的学习机会，使我们在教学上有了
2、引路人。 我的师傅及时地在思想认识上予我以引导，使我尽早地完成了 从学生到老师的角色转变与过渡，尽快地以较好的状态投入到教学 活动中去，在听课学习过程中就对学生的引导等问题得到了启示。 正是这种环境，使我这位刚刚走出大学校门的新工作者能快速地适 应教学，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。 韩老师虽然工作总是很忙，但是他总能抽空来听我上课，并为 我亲自上示范课，然后不厌其烦得和我一起讨论教材以及课堂上碰 到的疑难问题，交流教学感受，对我课上的一些不足之处给予建议。 当我遇到问题时，她总能不厌其烦地回答我。在他的帮助和指导下， 我学到了以下几点重要的教学经验： 一、上课主要先抓备课，必须
3、做到心中有纲，既备教材，又备 学生；既备教法，又备学法；既备知识，又备能力。备课是课堂教 学的重要环节，我在备课时做到了以下几点： 、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考 书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容， 既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重 点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环 节的过渡自然。并制作了各种有趣的教为课堂教学做好服务。 、课中备课，灵活安排简单易操作的数学游戏活动。我通过 游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的 时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层 层铺
4、开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣，让他们在快乐中学习， 在玩中获得新知，通过反复的趣味操练来巩固所学新知。、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该 单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨 该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。二、认真上课，体现以人为本。数学课程标准提出“让学 生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式， 实现任务的目标，感受成功。”这便要求数学课的教学要以学生为 主，培养他们学习数学的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读 和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几 点：1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先
5、通过做游戏（如 24 点、脑筋急转弯）来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英 语的氛围内。 2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分 运用实物教具、肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标， 并借助动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取 新知过程，培养他们学习数学的兴趣。 3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住 学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学 内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境， 以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，从而给他们 提供充分的活动和交流机会。 三、加强自学，不断积累知
6、识。由于本人在教学方面经验甚少， 在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们办公室几个 数学老师一起学习有关数学方面的教学教法，加强自身的业务学习、 扩大视野；经常上一些数学网站，更多地进行网络学习。 当然韩老师的的工作态度和作风也都给予我很大的熏陶和感染。 他工作热情很高，认真细致踏实，大胆干练，见多识广这些都永远 值得我学习。韩老师经常的检查我的备课本、听课笔记以及作业批 改等，我还有很多需要向师傅学习，以师傅为我的榜样，因为她的 态度时刻影响着我，我能严格要求自己，认真备好每一节课，写详 案，设计教法，上好每一堂课，课后认真细致批改作业，进行辅导 补差工作。 我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在 有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。总之，这一学期以来，在高毅老师的悉心指导、栽培下，我各方面都有了 一定的提高。
