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1、该纠偏的该纠偏的“教育箴言教育箴言”“没有教不会的学生，只有不会教的老师”相信中国的教育界人士对这句话并不陌生，几乎耳熟能详。大家十分清楚，不会教的老师有，教不会的学生也有。 “没有教不会的学生，只有不会教的老师”说得多了，便变成了教育箴言，如果学生没有学好，老师可能会得不到原谅，受到来自各方面的指责，教师不免自责，可以说，这句话像魔咒一样困扰着许多中小学教师，使老师蒙受不白之冤，无法承受之重。近日，雷夫应北京新学校研究院的邀请，首次来到中国，并在北京大学百年讲堂和近 2000 名希望成为优秀教师的中国中小学同行分享了自己成功的秘密。 “没有教不会的学生，只有不会教的老师”雷夫艾斯奎斯并不认同
2、这一观点。他说：“我不认为我能教好所有的学生。我们应当努力去教好每个学生，但有些学生是教不好的，就像大夫拯救不了每个人的生命一样。 ”雷夫是什么人？近 30 年来，他一直担任洛杉矶霍伯特小学5 年级的教师，并且从未离开过 56 号教室。 第 56 号教室的奇迹第 56 号教室的奇迹 2点燃孩子的热情是他所写的两本教育著作。他获得过美国“总统国家艺术奖”和英国女王授予的勋章。雷夫是“美国最佳教师”，可谓现代教育家。的确，学生之间的差异很大，不是说脑瘫等有缺陷的学生，就是正常的学生，他们的智力因素、非智力因素、兴趣爱好、家庭教育背景以及所处的社会环境之间存在很大的不同，这些完全可以导致他们是否被教育成功。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”还是不说为好，免得我们的老师总感到自身努力不够，过分的自责，过分的悲观失望。当然我们不是随意的放弃某些学生，我们教育工作者应该充分认识我们的学生，找到学生的优势和劣势所在，找到学生的兴趣和爱好所在，因材施教扬长避短，对于问题学生不离不弃， “勤奋学习，友善待人” 是 56 号教室的班规，班规是对学生和老师而言的。不论怎样，正如雷夫所说的“我们应当努力去教好每个学生”。本文参考了中国青年报http:/
