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1、第四届全国中小学第四届全国中小学“教学中的互联网应用教学中的互联网应用”优秀教学案例评选优秀教学案例评选苏教版小学科学六年级上册苏教版小学科学六年级上册地球的表面地球的表面学校：江苏省连云港市赣榆县墩尚镇中心小学学校：江苏省连云港市赣榆县墩尚镇中心小学姓名：孟海滨姓名：孟海滨1全国中小学全国中小学“教学中的互联网应用教学中的互联网应用”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计小学科学小学科学 地球的表面地球的表面一、教案背景一、教案背景 1、面向学生：、面向学生：小学 2、学科：、学科：科学 3、课时：、课时：1 课时 4、教学内容：、教学内容：苏教版版小学科学，六年级上册第 17 页
2、19 页，第二单元第 2 课地球的表面二、教学课题二、教学课题 地球的表面地球的表面苏教版小学科学六年级上册苏教版小学科学六年级上册“我们的地球我们的地球”单元第单元第 2 课。课。 本课教学内容涉及到课程标准中的相关要求有： 1、了解地球表面是在不断变化的。 2、能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 3、能制作简易科学模型。 4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 5、学会交流与合作，体验探究的乐趣。三、教材分析三、教材分析 内容分析：内容分析：地球的表面是苏教版科学六年级上册第二单元“我们的地球”的第二课。 本单元从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地
3、球内部去认识地球。地球的表面 千姿百态，风光无限，有高山平原、海洋湖泊、沙漠草原、峡谷岛屿、沼泽湿地学生通过 收集不同地貌特点的图片和资料，了解各种形态的地貌特点，并在制作地貌模型的基础上对地 图形成初步的认识，最后从了解家乡地貌的特点开始，引导学生在宏观上总体认识地球表面的 地形地貌。 学情分析：学情分析：黄山的奇松、庐山的瀑布、桂林的山水、浓妆淡抹总相宜的西湖，学生从相关渠道 已经掌握了不少与地形地貌相关的知识，这些积累都为本课的学习提供强有力的支撑。而且从 各个方面来讲，六年级的学生通过三年的科学学习，已经具备了相当的探究能力，科学素养得 到提升，合作与交流表达的能力也较强，针对学生的以
4、上特点，本课我侧重引导学生充分欣赏 地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇，调动学生的学习兴趣和情感，再通过亲手制作地 表模型，让每个学生在课堂上都有机会动手尝试和研究，从而更深刻的知道整个地球的地形地 貌。四、教学目标：四、教学目标： （一）过程与方法目标：（一）过程与方法目标： 1、能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。 2、能够制作地貌模型并交流地貌特点。 3、能够描述家乡地貌特点。 （二）知识与能力目标：（二）知识与能力目标： 1、知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。 2、了解一些常见、熟知的地形地貌的特征，并对这些地形地貌的形成有一定的认识。 3、利用书本、多媒体手段查
5、找有关资料，并通过亲手制作模型加深对不同地形地貌的认识。24、了解地图的制作方法。 （三）情感态度与价值观目标：（三）情感态度与价值观目标： 1、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。 2、认识我们的地球家园，激发探究大自然的兴趣，培养互相合作、收集、筛选、应用资料的 能力。 3、了解自己的家乡，热爱自己的家乡。 4、意识到科学技术对人类与社会发展具有促进作用，形成用科学提高生活质量的意识。 （四）教学重点：（四）教学重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。 （五）教学难点：（五）教学难点：制作地表模型。 （六）课前准备：（六）课前准备： （1）师生利用百度搜索收集不同地貌特点的图片
6、和相关资料，学生准备彩笔、网格纸、软泥、 石子等，教师制作课件、准备沙盘模型。 （2）地形地球仪、沙盘等。五、教学方法五、教学方法 本课是以观察、制作为主题的科学探究课。以学生的感性观察为基础，上升到理性的认识，并 在此基础上动手操作，学习制作地表模型，绘制平面图，教学方法以观察法、讨论法、探究法 为主，围绕“感性观察理性认知实践制作”这一主线进行设计，培养学生自主观察能 力，动手实践能力，激发对地球地形地貌的探究兴趣。同时，引导学生掌握和利用科学的探究 方法，为后续深入探究地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。六、教学过程六、教学过程 （一）（一） 、创设情境，导入新课、创设情境，导
7、入新课 1、教师出示风景图：同学们，知道这是什么地方吗？请知道的同学为大家介绍下。【百度图片】风景名胜 http:/ 3、教师：这就是我们生活的地球，它有着无限的风光，除了这些，你知道我们地球上还有些 什么呢？ 4、教师板书课题：地球的表面。 【设计意图设计意图】通过学生观察风光图片，讲述自己旅游见闻，使学生的生活经验和知识储备被充通过学生观察风光图片，讲述自己旅游见闻，使学生的生活经验和知识储备被充 分调动起来，初步感受地球地形地貌的多样。分调动起来，初步感受地球地形地貌的多样。 （二）（二） 、观察探究，学习新知、观察探究，学习新知 了解常见地形地貌了解常见地形地貌1、教师：请同学们说说你
8、知道的地球表面是什么样子的？它们有什么特点呢？ 2、学生分组讨论交流并汇报，有选择地相机展示网络搜索内容。【百度百科】高原 http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ 3、教师：这个岛屿大家熟悉吗？你有什么想说的？3【百度百科】钓鱼岛 http:/ 起来，保卫钓鱼岛；努力学习，让我们的祖国更加富强。 5、教师总结：地球表面千姿百态，有着各种各样的地形地貌。【百度视频】地球表面的地形 http:/ 课堂教学的内容，使学生充分的认识到多样的地球地形地貌，以教材为基础，用网络来补充，课堂教学的内容，使学生充分的认识到多样的地球地形地貌，以教材为基
9、础，用网络来补充， 学习不再仅仅局限于课本，这一活动很好地培养学生搜集整理资料的能力和汇报交流能力，对学习不再仅仅局限于课本，这一活动很好地培养学生搜集整理资料的能力和汇报交流能力，对 地球的地形地貌有了深刻的认识，也为下一环节制作地表模型做好准备。地球的地形地貌有了深刻的认识，也为下一环节制作地表模型做好准备。 制作地表模型制作地表模型 1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手 做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？ 2、教师展示事先做好的地表模型，讨论可以用哪些材料来完成。【百度视频】制作地表模型 http:/
10、合作，制作多种多样的地表模型。 4、教师讲述制作要求：集体动手，分工合作，想好再做，注意卫生，做完清理。 5、学生小组根据制作的地表模型需要领取材料，开始制作，教师巡视指导。 6、选取有代表性的地表模型展示交流并进行评价，小组之间互相参观学习。 【设计意图设计意图】整个教学过程调动学生的制作兴趣，鼓励学生制作多种多样的地表模型，通过互整个教学过程调动学生的制作兴趣，鼓励学生制作多种多样的地表模型，通过互 相交流完善设计细节，发挥学生主观能动性，培养和发展创新思维。当然，教师的示范作用同相交流完善设计细节，发挥学生主观能动性，培养和发展创新思维。当然，教师的示范作用同 样重要，教师展示事先制作好
11、的地表模型以及制作过程的视频，对学生的视觉形成冲击，激发样重要，教师展示事先制作好的地表模型以及制作过程的视频，对学生的视觉形成冲击，激发 制作的欲望，并对学生的制作提出明确要求，使活动进行更有序高效。制作的欲望，并对学生的制作提出明确要求，使活动进行更有序高效。 绘制地形图绘制地形图 1、教师：这是一张中国地形图，从图上我们可以看出哪些地表特征？你是怎么看出来的？蓝 色、绿色、黄色都表示什么？我们的家乡在哪个位置？主要是什么地形？【百度图片】中国地形http:/ 们就可以永久保存它们了，下面我想请大家把你们设计的这些模型描在这张网格纸上，愿意吗？3、教师演示：先把玻璃盖在大家制作的模型上，我们再把网格纸铺上，用水彩笔在上面描出 地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时候要利用纸 上的网格把图画准确些。 4、学生仿照“中国地形”图片的方法给绘制地形图上色，教师巡视指导，及时为学生提供帮 助。 5、展示各小组绘制的地形图，给予表扬和鼓励。 6、教师：其实，刚才我们画的就是地图啊，我们把地表模型按照一定的比例缩小，再按照地4形地貌涂上颜色，一张地图就做好了，当然我们也可以把它做成一个地球仪，教师出示地形地 球仪。【百度图片】世界地形 http:/
