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1、教师实践智慧的生成与发展10 级思想政治教育班 1003041044 孙海青浅谈如何上好一节课摘要：上好一节课是教学工作中最重要的环节。随着社会不断的发展，科学技术不断进步，社会对教师的要求越来越高。再加上现在工作的要求和压力越来越重。人们对学校的要求相对就提高，要求学校培养的学生会写会说会唱会跳会画的高素质人才。老师在课堂上就要创造出一个让学生自由发展的空间，让学生的潜力得到充分的发展，老师首先要调整自己的教学理念，要适应新时代的要求。作为老师要自觉的学习新课标，使新课标的理念和学生的实际结合在一起，提高学生综合素质。作为老师应努力提高课堂的教学水平。怎样才能上好一节课呢？下面我将就这个问题
2、浅谈一下个人感想。关键词：教师教学、素质教育、教师角色。正文：很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课，也有的学生说不喜欢某个教师，怕或烦上他们的课，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？通过一学期对教师实践智慧的生成与发展以及教育学的学习我发现：教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融是关键。所以，在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。下面有几点同样很重要。第一： 语言和板书，课堂的通行证
3、。教师应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。第二： 充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。第三：一节好课要有亮点，如：内容的处理，达到目标程度。学生知识的生成，预计学生会出现的情况，敢于生成，设计策略等，要有自己的亮点；在处理上要有自己的风格，有自己的特点，把自己的风格展示出来；要有时代特点，如在教学上要有创新精神，要跟得上时代的步伐，
4、要适合学生的年龄特征和兴趣爱好。因而，作为一名老师在教学上要有自己的特点，要根据自己的实际，取长补短。在教学生涯中不断的学习，不断地提高自己的教学水平和管理水平，让自己适合时代的要求，适合学生的年龄特征，适合学生的兴趣爱好，努力让自己的课成为学生想上爱上的课，让自己成为学生喜欢的老师。作为一个预备教师通过几次试讲以及观看教学视屏总结了一些个人小心得。我认为在讲一节课之前及讲课中我们教师，特别是年轻教师应当从以下的几个方面来着手：1.每节课之前，自己应该对本节课的内容具有清晰的知识结构。能抓住听者心弦的讲课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好课堂的结构。
5、2.明确本节课所对应的教学目标，重点难点。依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是课堂的“血肉”，结构是整个课堂的“骨架”，那么，教学目标是整个课堂的“灵魂”。也就是说，目标确定后，讲课的整个安排，一切的一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。3.精心搜集和选用材料是使讲课深刻生动的根基。课题确定后，你的讲课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。当然，在收集材料中，应该充分考虑到教学课标中的教学目标、学
6、生的起点行为情况（包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素）等多方面的因素。另外，在此基础上，应该准备足够多的学生可能提到的问题，争取做一位“百科全书”式的教师。4.为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。5.讲课中应该抓住中心，削枝强干，语言干净利落，并且要注意自己语言的
7、逻辑性，争取“一句话说明白的绝对不用第二句”，即内容与讲课的言语要有机融合在整个讲课的过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使课堂的教学具有科学性、逻辑性、深刻性。6.教学方法的选择要有效。要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。课堂上应该观察学生的言行举止，从学生的眉宇之间了解学生所处的状态，为进一步控制好整个课堂的氛围而创造条件。此外，课前课后我们应该多想想自己对“教材的处理”“课堂的引入”“是否考虑到不同学生的风格”“是否发展了学生的智能”“是否创造了促进了学生创造性思维的环境”等等因素的处理，我们应该在不断的反思与实践当中进步和成长。以上便是我的全部心得体会。参考文献：杰克逊著班级生活1968 年版中国人民出版社 王道俊主编教育学人民教育出版社
