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1、阅读下面两段文言文，完成 59 题。 （12 分） （甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣，皆 以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于 王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”王曰：“善。 ”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝 者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（乙）景公好弋，使烛雏主鸟而亡之。景公怒而欲杀之。晏子曰：“烛雏有罪，请数之，以其罪乃杀 之。
2、” 景公曰：“可。 ”于是乃召烛雏，数之景公前，曰：“汝为吾君主鸟而亡之，是一罪也；使吾君以鸟之故杀人，是二罪 也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是三罪也。 ”数烛雏罪已毕，请杀之。景公曰：“止。 ”勿杀而谢之。 （刘向说苑正谏 ）注释：弋：本指用带着绳子的箭来射鸟，这里指捕鸟。 烛雏：人名。 亡：逃逸。 5、解释下列句中加点的词语。 （4 分） （1）臣诚知不如徐公美 （ ） （2）能面刺寡人之过者（ ） （3）时时而间进 （ ） （4）勿杀而谢之 （ ） 6、下列句中加点字的意义与用法相同的一项是（ ） （2 分） A、皆以美于徐公 B、四境之内莫不有求于王 使吾君以鸟之故杀人 是故所欲有
3、甚于生者 C、臣诚知不如徐公美 D、数月之后，时时而间进 群臣进谏，门庭若市 数之景公前 7、用现代汉语写出下列句子的意思。 （任选一题做） （2 分） （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）以吾君重鸟而轻士 我选 题 翻译 8、邹忌和晏子的劝谏为什么会被国君接受？请从说话艺术的角度联系具体内容作简要分析。 （2 分）5、C 6、 （1）由此（件事）看来，大王您受蒙蔽的情况（就）严重了 （2） （会）认为我们国君把鸟看得比人命还重 7、言之有理，言之有据，即可。 参考答案：两人都注意说话的方式，注意让对方能够接受。 （1 分）邹忌以自身的情况为喻（例） ，推断国 君身边的人给他带来的蒙蔽；希望国
4、君广开进谏之路以除蔽。晏子采用反话正说的方式，直陈国君这样 做的危害，使景公幡然醒悟。 （1 分） 8、开放性题目，无统一答案。注意对象、场合和文明得体， （未经作者同意,不得用于任何纸媒体,网络转载请注明作者和出处!） 阅读下面甲、乙两段文言短文，完成第 11第 14 题。(15 分)甲 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国， 难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ”
5、 （节选自曹刿论战 ）乙 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)，然不谓善。括母 问其故，奢曰：“兵，死地也(危险的场合)，而括易言之。使赵(赵国)不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。 ”赵括既代廉颇(赵国大将)，悉更约束(规定)，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道， 分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出(带领)锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万 之众遂降秦，秦悉坑之。 (节选自史记) 11解释下列加点词在句中的意思。 （4 分）公将鼓之。 （ ） 既克，公问其故。 （ ）以天下莫能当。 （ ） 秦悉坑之。 （ ） 1
6、2用现代汉语写出下列句子的意思。 （4 分） 一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2 分）答： 尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。 （2 分）答： 13根据乙文内容，用一个成语做乙文的标题，并说说成语的意思。(3 分)成语： （1 分） 意思： （2 分） 14根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同？说说你的看法。(4 分)11该题考的是理解常用的文言词。 （4 分）（1）击鼓(进军) （2）已经 （3）认为 （4）埋 12该题考的是理解句子的意思（括号内内容也应译出） 。 （4 分）（1）第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次（击鼓，士兵们的勇气）就减弱了，第三次
7、（击鼓， 士兵们的勇气）就消耗尽了。 （意思对即可） （2 分）（2）赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说（赵括）善于打仗。 （2 分） 13该题考的是成语。 （3 分）参考答案：纸上谈兵（1 分）在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况， 发空议论。 （2 分） （没有比喻义，只给 1 分） 14此题为开放题，答案不唯一。 （4 分） 答案示例：曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确分析，源自于他丰富的实践经验； 而赵括的“谈兵” 只抱书本知识，没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践能力和随机应变的能力。 （各 2 分）阅读下面两段文言文，完成 7-10 题。 （
8、15 分） 甲 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而 不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我 为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自孟子;鱼我所欲也 乙曾子之妻之市，其子随妻而泣。其母曰：“母还，顾反为汝杀彘 。 ”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。 妻止之曰：“特与婴儿戏耳。 ” 曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺 子，子而不信其母，非所以成教
9、也！”遂烹彘也。 （节选自韩非子曾子杀彘 ） 注辩，有的版本作“辨”。曾子：曾参，孔子的学生。彘：zh,猪。7.解释下列句子中加点的字。 （4 分） 呼尔而与之，行道之人弗受 与： 所识穷乏者得我欤 得： 曾子之妻之市 之： 妻止之曰：“特与婴儿戏耳。 ” 止： 8.将下列文言语句翻译成现代汉语。 （4 分） 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？ 译文： 今子欺之，是教子欺也。 译文： 9.古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出两个人物，并简要概括其事例。 （4 分） 10.从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？（3 分）7.给，给予 同“德”，动词，感激恩德 到，去，往 制
10、止（或阻止，劝阻，劝止） （共 4 分，每小 题 1 分，意对即可）8.万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我们有什么好处呢？（共 2 分，其中 “则”和“加”没有翻译正确的，每个扣 1 分）现在你欺骗他（儿子） ，这是教他欺骗啊。 （共 2 分，其中 “子”和“欺”译错的，每个扣 1 分） 9.示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。 （共 4 分，写出人名得 1 分，写出其事迹，且能体现“舍生取义”得 1 分） 10.言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用（3 分，意对即可）（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆
11、也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣 论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之， 则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草 庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。 （乙）高祖（刘邦）曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张 良） ；镇国家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。 此三者，皆人杰也，吾能用之
12、，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 ” （选自史记高祖本纪 ） 7、解释下列加点字词在句中的意思。 （2 分） （1）先帝不以臣卑鄙 （ ） （2）给馈饷，不绝粮道 （ ） 8、下列各组句子加点词意思不同的两组是（ ） （2 分） 当世之事 决胜于千里之外 未知其二 可计日而待也。 百万之军 不求闻达于诸侯 以彰其咎 有一范增而不能用A. B. C. D. 9、用现代汉语解释下面两个句子。 （4 分） （1） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（2）此其所以为我擒也。10、写出源于选文中的两个成语（2 分） （1） （2） 11、甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘
13、邦都强调了什么？你对此有何看法？（3 分）7、 （2 分）身份低微，见识短浅 断绝 阻绝 （每个 1 分） 8、 （2 分）C 9、 （4 分） （1）对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。 （2）这就是他被我击败的原因。 （每句 2 分 每点 0.5 分） 10、 （2 分）计日而待 不求闻达 三顾茅庐 运筹帷幄（答出一个给 1 分） 11、 （3 分）强调了善于使用人才（亲贤）的巨大作用。 （1 分）紧扣文章内容谈看法（2 分） 如：刘邦论楚亡汉兴，做到用人所长，人尽其才，体现了他得人才得天下的精髓思想。那么今天，我们 企业的各级领导则更应学学古人，胜于先贤，要具备爱才之心，识才之智，荐才之德，容才之量。只有 这样，我们的企业才能兴旺。
