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1、 成人高教学-N 2 0 1 0 年第 1 期 成教探索 服务 型大 学理会 下的 地方综合住 天学 专业建设E 以南通大 学纺织服装 专业为例 张 立娟 内容提要 ： 专业作为高校教学活动的主要载体 ， 也是建设服务型大学的重要途径。地方综 合性大学的专业建设在遵循其 自 身逻辑的同时， 必须具备国际视野， 充分考虑地方产业特色、 行业发展趋势等外在环境 ， 在服务型大学的办学理念下进行学科 与专业整合 ， 实现专业建设 内 在逻辑与外在环境的有机统一。 关键词 ： 地方综合大学； 地方社会 ； 专业设置 一 、服务型大学概 念的提 出 美国的威斯康星大学作为大学服务社会的 经典案例具有划时
2、代的意义。 2 0 世纪初由于威斯 康星州农业的发展与转型需要大量的技术和管 理人员， 查尔斯 范海斯敏锐地发现这一需求， 提 出大学必须顺应社会需求， 为社会发展服务。 这种 全新 的大学理念 为美 国州立大学 的发展指 明了 道路， 对中国语境下的地方本科院校的办学理念 和办学实践同样具有重要启示 ， 提出国家要建设 教学服务型大学。 教学服务型大学以本科教学为 主， 根据条件和需要进行研究生教育 ， 教学和科研 以服务地方为宗 旨， 培养适应地方经济发展需要 的应用性人才， 产出地方需要的应用性成果 ， 开展 满足社会需要 的各种服务活动， 形成全方位服务 地方的办学体系。 教学服务型大
3、学的提出为地方 本科院校的发展与重新定位提供了新的概念框 架 。2 0世纪 8 0年代挪威 奥斯陆大学 ( U n i v e r s i t y o f O s l o )教育研究 中心比较与 国际教育部教授阿 瑞德 特捷达夫在对高等教育的服务特性的研究 基础之上， 提出了“ 服务型大学” ( s e r v i c e u n i v e rs i t y ) 这一概念。 服务型大学作为一个全新的概念的提 出， 则代表大学发展的新趋势， 是大学在新时期 新的发展形式 ， 大学的服务职能历久弥新， 而服 务型大学则是“ 新 ” 的内涵 的具体表征 ， 是服务职 能发展 的高级阶段 。服务型大
4、学区别于具有服务 职能的大学 的关键 在于它 的一切活动 ， 包括教学 和科研都以公众和社会的需要为标的， 将顾客利 益放在学校工作的首位， 强调与社会的零距离接 触， 大学机构整体及其成员全面融人社会。 二、 服务型大 学理 念下 的地 方综合性大 学的专业建设 专业作为高校教学活动的主要载体， 也是建 设服务型教育体系的重要途径。专业设置合理， 高校的人才培养就能够适应经济和社会的发展 要求 ，专业 自身也能够获得社会的有力支持， 并 与社会形成 良性互动。本文 以南通大学纺织服装 学院为例对我国地方综合性大学的专业建设提 几点看法 。 ( 一) 南通大学纺织服装专业发展现状 南通大学成立
5、于 2 0 0 4年 5月 ，是 为适应地 方经济发展需要 由南通师范专科学校 、 南通工学 院、 南通医学院 3 所院校合并组建的地方综合大 学之一 ， 是典型的新建合并地方综合性大学。纺 织服装学院是南通大学创立最早的院系之一， 起 源于合并之初的南通工学院。 1 9 1 2 年著名的实业 家、 教育家张謇本着“ 实业救国、 教育为本” 的宗 一5 5 l 成教探索 I _ 一 、 旨， 以实业与教育相用的思想， 在建成几家纱厂 之后， 应纺织业人才的需求 ， 开创中国纺织教育 先河， 建成全国第一所纺织高等专科学校， 后历 经辗转， 专业保留至今 ， 为近代纺织事业做出了 重要贡献。 2
6、 0 世纪 8 0年代， 南通纺织服装业兴旺 发展， 人才需求增加， 学校增设了棉纺织、 机织等 专业。 9 0 年代初 ， 纺织行业滑坡， 纺织专业招生困 难 ，学校在原专业基础上增设了服装工程专业 ， 近年来随着家纺业的影响力大幅度提升 ， 学院设 有纺织工程、 服装设计与工程两个本科专业。目 前 ，学院招生专业为纺织工程和服装设计与工 程 ， 纺织工程专业设有纺织品设计与加工、 纺织 检测与贸易、 非织造材料与产品、 纺织信息化管 理和针织品加工与服装 5 个柔性专业方向， 服装 设计与工程专业有服装设计与工程 、 服装艺术设 计和服装设计与表演 3 个柔性专业方向。专业建 设符合专业自
7、身发展的内在逻辑 ， 但在一定程度 上依然呈现亦步亦趋发展态势 ，缺乏动机与活 力。 ( - ) 1i t 务型大学理念下的专业建设思路 大学与社会发展的结合是一种国际化发展 趋势的必然反映。西方发达 国家和战后新兴工业 国家的高等教育与社会发展实践表明， 高等教育 与区域社会形成良性互动， 是两者共同发展的必 由之路。 地方综合性大学的专业建设在遵循其 自 身逻辑的同时， 也必须考虑到外在的环境 ， 只有 跳出专业本身视界，更多地关注外在环境变化 ， 才能对专业本身实施更好的建构； 实现专业建设 自身逻辑与外在环境的有机统一， 提高为地方经 济社会发展服务的力度。 1 拓宽视野， 放眼国际。
8、 可持续发展的全球共 识和信息社会的快速发展深刻改变着国际纺织 教育的社会需求、 教学重点和人才培养模式。长 久以来， 纺织服装以其经久不衰的优势为我国的 重要出口产品之一 ，处于国际市场份额第一位。 自2 0 世纪 8 0年代以来 ， 世界纺织服装贸易格局 发生重大变化， 亚洲“ 四小龙” 逐渐退出纺织服装 统治国的地位， 南亚和东盟国家出口贸易得以发 展 。我 国也及时把握契机 ， 充分利用低工资成本 一5 6一 人高教学刊 2 0 1 0年第 1 和巨大生产潜力 ，调整纺织服装业发展 战略 ， 提 高加工深度，提升纺织产业的素质和产品质量。 目前 ， 我国纺织服装企业拥有全球绝对数最多的
9、 先进加工制造设备，产品的附加价值不断提高 ， 纺织服装出13 产品以其物美价廉的竞争优势， 成 为北美、 欧洲、 日本、 南太平洋等发达国家大众消 费的主流产品， 成为国际大采购商、 零售商获取 垄断利润的主要选择之一。 作为我国具有比较优 势 的纺织业 ， 能否成为出 口创汇的具有持续发展 后劲的产业， 关键取决于更高的国际竞争力。但 随着我国经济发展 ， 收入提高， 劳动力成本增加， 尤其是加入 Wr O后， 我国纺织服装业有所削弱、 竞争优势尚未完全形成， 必须从成本优势之外寻 找竞争力。 进入新千年的中国纺织教育处于快速 发展 的新机遇期 ， 南通大学纺织服装专业必须顺 应时代发展的
10、潮流， 关注纺织服装领域学术研究 前沿和热点流变， 适应和满足纺织专业的期待和 需求 ， 采取“ 开放、 交叉、 融合” 的“ 3 + 2 ” 纺织教育 的新理念和新体系， 积极引进国内外优质教学资 源， 培养与国际接轨的高素质人才， 探索中外合作 办学与校际合作培养新模式， 在师资上采取请进 来 ， 走出去的培养模式 ， 舍得花资本培养具有国 际视野、 能够引领国际时尚潮流的人才。对一些 长线专业采取基地班的形式强化基础， 厘清精英 教育与大众教育的辩证关系， 探索在教育大众化 阶段培养精英人才的新模式。 并通过实践培养具 有国际化和本土化双重视野、符合时代发展需 求、 具有综合素质和创新能
11、力的纺织服装专业人 才 。 2 立足地方 ， 追求特色。基于愈加明显的高 等教育地方化和区域化趋势，以及大学服务于 地方经济建设愈加重要的现实， 大学特色的形成 对大学发展具有十分重要的意义。而大学特色 的凝聚与形成更具体地体现于专业建设。一所 大学要生存发展 ，必须充分认识到自身在地区 经济发展中的重要地位和巨大潜能，立足于区 域经济发展的实际需要。 通过人才培养、 科学研 究和信息资源优势提高地方实业的技术水平 ， 进而促进地方产业的发展 ，培育大学与产业之 成人高教学刊) 2 o l o年第 1 期 成教探索 l | _ 国， 中国家纺看南通” 的说法。加强专业的集约 性，增强学校内部专
12、业协调发展的专业平台， 形 成学校鲜明的办学特色。富有个性 ， 蕴含特色的 新专业， 将会为高校 自身增添闪光的一笔， 也可 使学校达到“ 人无我有” 的终极境界 ， 发挥在全 国高校中不可替代的作用，增强学校的竞争力 ， 是地方大学的至上追求。 3 学科交叉， 专业整合。地方综合性大学的 重要优势之一是便于专业与学科的整合 ，实现 资源的共享 ， 具备一定程度的可塑性。 纺织工业 是我国国民经济传统支柱产业和重要的民生产 业 。从棉花到 面料 ， 从 面料 到服装 ， 没有哪一个 产业有如此长的产业链 、 能吸纳如此多的就业 ， 作为南通市的传统支柱产业 ，规模以上纺织企 业总产值占市工业经
13、济的 1 3 左右， 1 万多家企 业 、 2 O万左右从业人员 ， 纺织产业链 全部从业人 员估计在 4 0 万人左右。随着国内市场拉动和跨 越 国际贸易保护 主义 门槛 以及开辟多元化 市场 的推动 ， 北美、 欧盟的贸易保护壁垒和 日本市场 严格的质量关卡 ，客观上迫使 中国企业在激烈 竞争 中提高产品质量档 次 ，强 化纺织服装物流 管理， 来带动中国纺织产业的进步。 纺织服装 产业的蓬勃发展必然导致对物流人才的迫切要 求。教育部的统计显示， 在 2 0 0 4年高等院校招 生 目录中，在教育部备案设置物流管理专业的 有 9 7所院校 ， 其中在纺织服装高等院校中开设 物流专业课程的大
14、学仅有 3所。目前国内一些 物流人才多是来 自于交通运输、仓储、管理工 程、 营销学、 宏观经济等领域 ； 活跃在第三方物 流领域的一些年轻人 ， 则多是从欧美 、 日本、 澳 大利亚等国家留学归国人员。纺织服装物流人 才非常少， 缺乏规范的物流人才培育途径， 纺织 服装物流人才的供需矛盾已凸显。总体上来讲， 目前我国尚未形成以物流科技创新和知识型物 流人才为核心的完整的物流教育体系。而专门 针对纺织服装专业的物流人才则更少 ，所以培 养纺织服装专业的物流人才就显得尤为迫切和 必要。另外， 随着纺织服装的出口迅速发展 ， 诸 如纺织 国贸人才的培养也将提到议事 日程， 因 间的联系。 南通是近
15、代纺织之乡， 家用纺织艺术的历史 源远 流长 ，纺织 服装业在这里 的发 展有着得天 独厚的优越条件， 纺织是南通的母亲工业， 稳定的 民生产业 ，同时也是南通具有国际竞争力的优 势产业， 出口创汇的主要来源。纺织服装业的发 展已经成为南通高等教育专业建设与改革的基 础和依据。注重基础与强调适应性有机结合， 使 公共基础平台、 学科基础平台、 专业基础平台的 构建更加科学， 使专业方向的设置更加符合地方 经济社会发展及学生个性化发展的需要，形成一 批具有地方特色 的专业方向模块 ， 努力培养地方 经济发展的紧缺人才，形成多样化 、 有特色的人 才培养体系 ， 以学科为依托、 专业为载体， 面向
16、产 业开放办学， 采取产学研合作培养方式， 强化学 生的实践能力与创新能力的培养， 努力为地方社 会经济发展培养应用型人才。 南通家用纺织服装 产业 总生产规模超过 5 0 0 亿 ， 全市具有一定规模的企业 1 5 0 0 家。 企业 的发展需要大量的人力资源，为加强学生的专 业技能训练， 依托南通市这一纺织基地 ， 建立众 多校外实习基地。随着社会对掌握现代纺织技 术人才需求量的增加 ，纺织工程系和服装艺术 设计系不断调整专业设置、 拓宽专业方向， 及时 调整和补充专业教学内容和专业技能训练 内 容， 适应了纺织服装业对毕业生的要求。将南通 变为国内最大的家用纺织产品研发、 生产 、 集散 基地、南通大学培养纺织服装专业应用人才的 试验田。地方大学在专业设置上应该适应生产 力前进的方向， 紧贴社会和职业岗位的需要 ， 体 现适应性和前瞻性 ，密切关
