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1、中等职业学校工艺美术类中等职业学校工艺美术类工艺美术专业（主修方向：计算机广告设工艺美术专业（主修方向：计算机广告设计、平面设计、动漫画制作、装潢设计、计、平面设计、动漫画制作、装潢设计、环境艺术设计）教学大纲（试行）环境艺术设计）教学大纲（试行）广告标识教学大纲（供计算机广告设计、平面设计、环境艺术设计专业用（供计算机广告设计、平面设计、环境艺术设计专业用 144144 学时）学时）一、一、课程性质和目的课程性质和目的 课程性质：本课程为艺术设计类各专业学生的必修课，属专业设计课程。目的：标识是信息传达的载体，在文明历史的发展中，由于其基本的沟通功能，在很大程度上对信息的传达更直观，印象更为
2、深刻。标识可以打破文字的限制，使不同文化背景的人取得思想上的沟通。本课程是在学生已具备一定的构成与图形表达能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对标识的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解标识发展的历史和演变过程，掌握标识设计的一般规律和表现手法，课程重在对标识在现代经济社会发展中的作用进行广泛的研究，重在激发学生创意，并结合创意利用图形这一载体精确的表达出来。并为后续课程奠定基础。二、二、 课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求 标识设计共分 3 个学习单元:第一单元 标识概论（一）教学要求通过理论使学生对标识有全面的认识和了解，并通过分类收集典
3、型标识，使学生理解什么是好的标识，并懂得设计标识应从哪几方面入手。（二）讲授内容1、标识的概述2、标识的历史与发展（1）中国标识的历史（2）外国标识的历史（3）标识发展趋向3、标识的分类：（1）按造型分类 2）按功能分类（3）按图形形式分类4、标识设计的要求和原则：（1）标识设计的要求（2）标识设计的原则5、标识设计主题的选择（1）以企业理念为题材（2）以企业经营内容与产品外观造型为题材（3）以企业名称、品牌名称与其字首组合为题材（三）重点，难点重点：标识的分类、标识设计的要求和原则、标识设计主题的选择。难点：标识设计的要求和原则、标识设计主题的选择。（四）学时分配本单元 16 课时。其中标识
4、的概述、标识的历史与发展、标识的分类 4 课时。标识设计的要求和原则 6 课时（课堂作业 2 课时） 。标识设计主题的选择 4 课时。第二单元：标识设计构思手法与表现手法的训练（一）教学要求：通过理论教学和练习使学生较熟练掌握标识设计的构思与表现形式（二）讲授内容：1、标识设计的构思手法（1）象形： a、表象类 b、意象类（2）字形： a、组字类 b、连字类 c、数字类（3）几何形:a、无机形 b、有机形2、标识构成的表现形式（1）变异的表现形式（2）正负的表现形式(3）图画的表现形式3、优秀标识欣赏（三）重点，难点重点：标识设计的构思手法、标识构成的表现形式。难点：标识构成的表现形式（四）学
5、时分配本单元 24 课时。其中标识设计的构思手法 12 课时（包含课堂作业练习） 。标识构成的表现形式 8 课时（包含课堂作业练习） 。优秀标识欣赏 4 课时第三单元 图文组合标识（一）教学要求要求学生通过学习、掌握标识色彩的应用，懂的标识设的禁忌和法规常识。了解标识的使用、管理、维权知识.（二）讲授内容1、标识的色彩标识色彩的作用色彩的感觉文化、年龄、性别和色彩色调与情调色彩诱目心理的运用2、标识的禁忌（1）名称与国形禁忌（2）色彩禁忌3、标识图形的标准制图4、商标注册的法定程序（1）商标注册的原则（2）商标注册申请人的条件（3）申请注册商标的途径（4）可以申请注册的商标5、驰名商标的保护6
6、、商标与互联网络域名（三）重点，难点重点：标识的色彩、标识图形的标准制图。难点：标识的色彩的应用。（四）学时分配本单元 24 课时。其中标识设计的构思手法 14 课时（包含 10 课时课堂联系） 。标识构成的表现形式 8 课时。商标注册 法定程序与商标保护以及商标与互联网 2 课时三、各教学环节学时分配三、各教学环节学时分配 各教学环节学时分配章节主要内容讲课实验讨论习题其他小计作业题第一章标识概论420226课堂基础知识的理解和掌握第二章标识设计的构思手法与表现手法的训练430816581、按标识设计的构思手法，收集三种 5 类不同手法的标识，并画在一张A4 纸上。2、按标识构成的表现形式，
7、收集 9个不同手法的标识，并把它们画在一张 A4 纸上。3、设计一个个人工作室或公司的标识。第三章图文组合标识设计4302660为一文化传播网站设计标识。要求具有时代感，体现“文化” 、 “网络”内涵，具有较强的识别性、传播性、制作性。合计1280844144四、本课程与其它课程的联系和分工四、本课程与其它课程的联系和分工 前导课程：图形设计、字体设计、构成、coreldraw后续课程：包装设计、VI 设计五、本课程的考核方式五、本课程的考核方式 本课程的考核实施全过程课程考核方式，即教学全过程平时成绩考核与课程结束时的课程设计成绩考核相结合。考核成绩得分比例为：上课考勤占 10%；过程考核（上课讨论发言、读书笔记、设计说明、查阅资料、草图等）30%；课程作业 60%。
