《实┓桨实施方案aspan class=》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实┓桨实施方案aspan class=（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1池州市池州市 2013-2014 学年度小学教师学年度小学教师“有效学习指导有效学习指导”专题远程培训专题远程培训实施方案实施方案为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 及教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师20111 号） 文件精神，紧密围绕安徽省教育厅师训文件“有效学习指导”的要求，兼顾安徽本土课程资源，加强培训的针对性，全面提高教师素质，促进教师专业化发展，结合池州市小学教师素质现状及发展需求，特制订本实施方案。一、培训目标一、培训目标1. 通过培训，使学员进一步树立职业理想，提高践行师德能力；2. 通过培训，使学员全面了解教育法律法规，进一步提
2、升教师依法执教的意识和能力；3. 通过培训，使学员深入理解新课标的精神实质及主要变化，更新教育理念与学科知识，确切把握有效教学内容；4. 通过培训，使学员灵活运用教学策略，准确诊断并有效解决学科教学中的疑难问题，切实提高新课程实施能力。二、培训原则二、培训原则（一）实践性原则。坚持培训过程的实践导向，以教学实施过程中的问题为中心，以典型案例为载体，强化案例教学与情境体验，引领学员在解决问题的反思、借鉴与岗位实践中，提升教师教学技能。（二）合作性原则。培训自始至终体现教师与学员、学员与学员之间的交互作用，有效利用网络研修与校本研修整合，呈现合作学习、共同研究的学习氛围，强调同行互助在发展中的重要
3、作用，强化同伴在解决问题的过程中共同提高、整体推进的目标指向。（三）生成性原则。强调培训过程是一个动态发展过程，重视培训成果的生成与固化。专题讲座与交流研讨要能启迪学员的创造性思维，激发针对问题解决的实践反思、经验分享与主动建构，促进培训活动与岗位实践的有效对接。三、培训对象与学科三、培训对象与学科2（一）培训对象池州市小学教师（二）培训学科小学学段：语文、数学、英语、品德与社会（品德与生活）、科学、音乐、体育、美术、信息技术，共 9 个学科。四、培训内容四、培训内容根据关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见 （皖【2011】16 号）关于组织实施“有效学习指导”的精神和要求，依据培
4、训目标与教学原则的基本要求，培训内容涉及专业理论与师德、专业知识、专业能力三个维度。设置师德修养、法律法规、教师心理、学生心理、学习理论、学法指导、教学设计、学科教学与指导、教学诊断 9 个模块。师德修养模块侧重师德与师爱，着力弘扬教师的职业理想与践行师德的能力。法律法规模块围绕中华人民共和国教师法详细阐述了教师的权利与义务，同时，对校园安全教育也做了一定篇幅的介绍。通过宣传解读与案例分析，帮助教师提高师德修养和法制素养，提升践行师德能力和综合教育能力。师生心理两个模块分别靶向教师心理健康和学生心理健康，聚焦教育教学成效的关键点。学习理论模块设置了学习理论对教学改革的指导与应用专题，旨在针对学
5、生不同知识类型学习的需要，结合案例，帮助教师理解掌握不同知识类型学习的理论，并应用所习得的理论进行个性化教学。学习指导模块，根据安徽省需求，开发了当前学生学习指导的几个主要问题专题，旨在针对学生课程学习过程中的主要学习环节，结合案例讲解，帮助教师把握学生认知规律和智力发展特点指导学生学习。教学设计模块，设置了有效课堂教学的实施与策略专题，本专题分别从教师理念篇、教学设计篇、修己及人篇三部分详细介绍了有效课堂教学应该注意的事项，本模块为下一模块“学科教学与指导”做了一定的铺垫。学科教学与指导模块，借助学科核心内容诠释新课标理念，帮助学员把握学科核心知识与课程内容体系，在规律的层面上掌握新课程实施
6、的教学策略与有效方法，旨在通过突破重点问题的同时带动一般问题的解决。教学诊断模块，设置了课堂教学的观察与诊断专题，旨在通过详实的3案例分析，帮助教师把脉课堂教与学，进一步帮助教师提升教育教学技能。以小学语文为例，课表如下：维度维度模块模块专题专题培训方式培训方式主讲教师主讲教师学时学时类型类型师德修养师德与师爱专题讲座苏小平2必修法律法规教育政策与法规文本阅读劳凯声 2教师心理提升教师的职业幸福感专题讲座 案例分析吴安春2专业理念专业理念 与师德与师德学生心理网络环境下学生积极心理健康教育专题讲座 案例分析张景芳2三 选 一学习理论学习理论对教学改革的指导与应用专题讲座 案例分析李亦菲2必修学
7、法指导当前学生学习指导的几个主要问题专题讲座 案例分析李亦菲2必修专业知识专业知识教学策略有效课堂教学的实施与策略专题讲座 案例分析王金霞2必修小学语文比较阅读教学研究专题讲座 案例评析齐静4必修汉字学与小学识字教学专题讲座 案例评析魏雅平4必修学科教学 与指导词汇学与小学语文词语教学专题讲座 案例评析李镗4必修专业能力专业能力教学诊断课堂教学的观察与诊断专题讲座 案例分析孔凡哲2必修总学时总学时远程培训提供课程 28 学时，其中必修 22 学时，选修 6 学时，学员需学够 24 学时为满 学时。具体课程参见附件 1。五、培训模式五、培训模式本次培训将采取线上与线下相结合、远程培训与校本研修相
8、结合、研讨交流与案例分析相结合的模式进行。（一）培训方式网上线下呼应预设课程以网上学习为主，同时安排面授指导、岗位实践等线下活动，发挥多元培训方式的互补优势。理论实践并重把问题中心、专业引领、实践取向的培训原则具体化，培训目标围绕解决问题，问题研究侧重专业解析，培训过程与岗位工作结合。4多级辅导契合组建项目专家、学科专家、辅导老师三结合辅导团队实施专业引领。学研思行集成改变传统的单一培训方式，将学、研、思、行立体设计。学习丰富学识，提高理论素养；研修集思广益，完善预设方案；试验检验预设，引领知行对接；反思解析偏差，优化预设方案；行动指向实践，推广培训成果。五个环节使学员已有知识、经验在新的专业
9、视域与教学实践中被激活、重组，推动专业发展与能力提升。（二）主要环节1. 课程学习：采取线上与线下、分散与集中相结合的方式学习专家讲座、案例评析等视频课程和学习资源，完成知识学习与作业提交等自主学习任务。2. 交流研讨：配合课程学习，学员之间、学员与辅导教师、学科专家之间开展广泛深入的交流研讨活动，以答疑解惑、问题探究等为主要目的，以网上论坛、线下研讨、视频答疑、学习简报等为主要形式，启发思考，解决问题，深化学习。3. 作业评荐：班级辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，对作业进行批改及评荐；遴选优秀作业供学员交流分享。4. 提出预案：学员围绕有效教学内容问题，运用新知新能，提出个性化教学活动
10、设计方案（初稿，不用提交） 。5. 合作探究：借助“在岗实践”与“网络研修”两个平台，围绕教学活动设计方案，深入探究相关理论与实际问题，集中群体智慧提升“方案” 。6. 岗位实践：结合岗位工作实际，运用实证方法检验“教学活动设计方案”。总结经验，反思误差，剖析原因，提出新的解决办法。7. 集成提升：集成知识学习、专家引领、合作探究与实践验证等多渠道获得的新知、深知、真知，将“问题解决方案（初稿） ”加工完善为“问题解决方案（终稿，需要提交） ” ，形成培训研修成果。为使培训活动与学员岗位工作有效对接，强化“参训准备”与“成果辐射”两个链接环节，其中参训准备环节，要求学员确定参训后，依据培训主题
11、与相关课程，填报“拟解决问题预设表” （包括拟解决问题、重点难点、成果预期、行动计划等） ，引导培训活动与岗位工作对接；成果辐射环节，要求学员将要求5学员将培训研修成果凝结的知识、方法、能力运用与实际工作，推动实践创新，强化培训成果的实用价值与辐射作用。（三）进度安排培训时间为：2013 年 10 月 15 日12 月 29 日，约 11 周学习时间。培训安排分为：前期准备、培训者培训、启动预热、网上学习、考核评优和总结结业六个阶段，其中前期准备、培训者培训和总结结业的时间不计入培训时间。具体安排如下：阶段阶段时间时间研修安排研修安排活动形式活动形式前期准备9 月 15日10月 14 日1.结
12、合本地需求，制定项目实施方案；2.准备培训平台和培训课程资源；3.组织报名编班。培训者培训1 天对培训的管理员和辅导教师进行培训集中或远程启动预热1 周1.开班典礼，培训动员；2.学员网上注册，熟悉培训流程。集中+远程网上学习8 周以学员为中心开展研修，主要包括以下内容：1.在线学习专题内容，查阅班级简报；2.参加在线研讨：以班级小组为单位进行研讨交流；3.提交研修日志；4.撰写作业并提交；5.开展专家答疑活动。远程学习+专家答疑考核评优1 周1.开展评优活动，评选优秀；2.根据考核标准，评定学员成绩。总结结业1 周1. 提交研修总结；2. 举行结业典礼。六、考核评价六、考核评价本次考核采取过
13、程性评价与总结性评价相结合，合格评价与激励性评价相结合的评价方法。要求学员在完成对预设课程学习的同时，积极参与线上线下的交流研讨活动。具体考核评价办法详见附件 2 七、组织与保障七、组织与保障切实加强培训过程的支持与管理力度，确保培训项目的顺利实施。6（一）组织管理（一）组织管理本项目由池州市教育局领导，池州市培训机构和继教网联合组织实施，项目实施办公室设在继教网。具体分工如下：1.1. 池州市教育局职责池州市教育局职责（1）制定池州市中小学教师远程培训工作文件，出台有关政策和具体组织实施办法。（2）成立项目领导小组，全程领导项目的组织实施工作。（3）协调各级教育行政部门与业务管理部门的关系，
14、督查各级教育行政部门和业务管理部门完成相应工作的情况，确保项目的顺利推进。（4）做好项目的评估工作。2.2. 池州市培训机构职责池州市培训机构职责（1）根据池州市中小学教师实际情况和项目方案，制定组织实施本项目的具体计划，并负责学员的组织报名和项目有关实施工作，及时将本辖区管理人员信息表、班级统计信息表、项目学校信息表等，准确提供给继教网项目组。（2）根据本辖区学校、教师分布的具体情况，建立班级辅导教师和班主任队伍，以县为单位，分学段、分学科组成线上网络班级；以学校（中心校）为单位，组成线下研修班级，由校长任班主任，在市、县教育行政部门指导下进行组织管理；市、县级教师培训机构设计线下研讨参与录
15、，并对线下研讨全程跟踪记录。（3）做好各方的沟通与协调工作，与继教网项目组保持密切联系，及时进行信息沟通与反馈，及时发现和解决问题，确保项目的顺利实施。（4）培训结束后，做好本辖区培训总结工作并提交总结报告，协助池州市教育管理部门做好评优工作。3.3.继教网项目组职责继教网项目组职责（1）负责项目的课程建设、实施过程的管理与技术支持服务。（2）组织网上各种研修活动的开展，确保活动的成效。（3）与池州市项目领导小组和培训机构保持密切联系，随时沟通有关情况；与辅导教师结成工作团队，同心协力推进项目实施。7（4）对项目进行全程质量监控，同时进行培训过程与结果的评估。（5）不断进行项目资源库建设，确保
16、项目成果。（二）专业指导（二）专业指导组建项目专家、学科专家、辅导教师三结合专业引领团队，团队构成及主要职责是：1.1. 项目专家团队项目专家团队项目专家团队由项目首席专家，继教网方案设计、资源建设、网络技术、项目管理等方面专家和达州市师资培训专家组成。主要工作职责是：（1）提出培训需求，确定合作意向，出台支持政策。（2）设计培训方案，优化课程结构与培训过程。（3）依据培训方案，组织开发课程资源。（4）搭建网络培训平台，提供技术支持与运行保障（5）指导项目过程管理与培训质量监控，确保项目实施与目标实现。2.2. 学科专家团队学科专家团队学科专家团队由国内知名学科理论专家与实践专家组成。主要职责是：（1）开发网络课程，举办专题讲座，实施课程教学。（2）通过网上论坛、在线答疑等形式为学员答疑解难，及时扫除学习障碍。（3）研制作业题目，制定评价标准。 （4）支持、指导辅导教师搞好培训辅导。（5）编制项目工作简报，指导主题研修与岗位实践，强化专业引领。3 3辅导教师团队辅导教师团队由承办培训项目机构成立学科、
