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1、 宿宿新新市市徐徐公公店店 教教学学反反思思三三塘塘小小学学方方艳艳宿新市徐公店 描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。上完这节课后,我对整个教学过程和同事的评价作了回顾、反思,感触颇多,现小结如下:一、多法并用,感受诗境1、抓重点词 为了帮助学生理解诗意,我抓住重点词语“篱落疏疏 ”、“一径深”、“未成阴 ”等,采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式,把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景,从而让学生体会菜园的美丽、恬静,感受花丛追蝶的快乐。同时,有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力,激发了学生学习古诗的兴趣。2、以读为本为了增强教学效果,激发学生朗
2、读的情感,感受到大自然的壮美,体会到诗人的思想感情,我千方百计创设情景,营造氛围,使学生置身于大自然中。我引导学生先看图,说说图意,感受美。 然后让学生自读自悟,联系看图,感悟图文相通之处,从图悟文,把课文与图意融为一体,启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解。与此同时,我以读为本,把读和理解、读与想象等有机结合,并不断提高读的要求,让学生边读边思考,学习理解地读,投入感情地读;让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。在一次一次地朗读中,使学生在读中感受诗词的想象力,领悟到祖国语言文字的凝炼。二、创设情景,升华感情 从一年级到现在,我班学生已经积累了40 多首古诗,孩子很希望有个展示的机
3、会。时值春天大好时机,我想,何不收集几张图片来让学生看看美好的春光,说说此时此刻想到的诗句,况且也能促进本课情感目标的达成。果然,孩子们的情绪很高,不仅能对着图片恰如其分地说出诗句,还能发出由衷的赞叹:“春天真美啊!我爱春天! ”“春天真是个魔术师,把大地装扮得这么美丽。”“这真是 春色满园关不住 !”我知道我成功了,因为孩子的灵性在闪耀了,孩子的情感在喷发了。当然,也有不足之处:1、预设欠充分课堂具有动态生成的特点,并且这种生成并不是无法捉摸的。只要预设充分,精彩菜会涌现。如:在设计教案时,我意识到“篱落疏疏 ”是个教学难点,准备用图片、板画、扩词来解决。在两次试教中,学生都能一点就通,难点突破不再是个难题了。但在这次教学中,情况出人意料,学生竟理解为 “篱笆很密 ”。我想如果开始能收集一张“密不可钻的篱笆”图片比较一下,诗意就显而易见了。2、方法欠巩固在理解诗意之前,我让学生回顾了以前理解诗意的方法,接着就让学生学习今天的 “边看插图边读诗 ”的方法来理解这首诗,最后就不了了之了。我想如果能把新旧方法并用,也许难点就会迎刃而解了;如果能在理解诗意中,强化新方法,也许学生的学习能力就会提高更快;如果能在拓展说诗中,引导学生感悟图文相通的妙处,也许学生的感悟理解就会更深刻。期待更精彩的课堂到来。