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1、1高雄市福東國小雙語實驗班常見問題問答集“Q & A”s for FAQs in Kaohsiung Municipal Fu-Dong Elementary School Bilingual Education ProgramMr. Huang 黃財清、Ms. Lee 李嵐屏、Green 蘇耕役、Spenser 陳又銘、Dolly 林秀娟、Jessica 王家珍、Jessica 謝惠名、Ms. Wu 吳淑媚、Jessica 吳蕙娟、Mavis 李俞慧、Kate 陳瑩穎 95/06/22制度類 為什麼叫雙語實驗班？ A：因為按照教育局所核定的設班計畫，它既不同於坊間的美英語班 ，也不是英語資優
2、班 ， （無性向、資優測驗，頂多算是個英語加強班 ） ，為了取法乎上、而得乎中 ，再加上帶 有實驗性質，因此叫雙語實驗班 。 為什麼這個雙語實驗班要設在福東國小？ A：因為高雄市國小英語教育資源中心目前設於福東國小，且福東國小以資訊、藝文、地球 村為學校本位課程，在國小英語教育工作相當投入，因此高雄市政府教育局肯定福東國小這 些年來全體師生的努力以及貢獻，故選擇福東國小成為高雄市南區之雙語班設置學校。 高雄有哪些學校有英文班？ A：目前公立國小有福東國小（南區） 、文府國小（北區）兩間設置雙語實驗班，私立學校則幾乎 皆設有英文班（如義守國際中小學、中華藝校、大榮、立志、明誠等等學校，幾乎各校都
3、 有設置） ，家長可視個別需求，進行個別諮詢。 我的小孩有外國籍，唸外僑學校比較好還是唸福東國小雙語班好？ A：不同學校有不同學校的政策、師資、校園環境、作息、課程、收費標準等等，建議家長瞭解自 己孩子的能力、性向，以及參考家族成員們對孩子未來生涯發展路線規劃的建議（是否出國唸 國中高中大學研究所就業等等） ，自己做出最適合的決定。 唸福東國小雙語班跟唸一般班級有何不同？ A：福東國小雙語班課程之每週授課節數、教材等，按照教育局核定的設班計畫，基本上完全依照 教育部頒定九年一貫課程進行，因此作息時間與其他班級完全一樣。不同之處，在於1. 課程部分：本校雙語班將綜合領域課程 3 節、彈性課程 2
4、 節設計為英語課程，並允許於各 班班級經營、晨光時間等等生活情境中，適時融入英語教學。(但部分家長們反而希望能加 強國語數學而非英語) 2. 師資部分：學生可能接觸到教師群幾乎具備英語教學相關背景； 3. 環境部分：具有英語情境（如圖書館、校園規劃、班級佈置等） ；且高雄市國小英語教育 資源中心目前設於福東國小，因此福東國小學生每年接觸外賓，或親身參與國際文化交 流活動、觀摩學習的機會，是比一般學校多一些。 4. 家庭背景部分：同班同學的英語能力可能相對優於平均兒童，其家庭社經地位教育背景較 接近，亦較關注學童所受的教育。甄試類 招生考試在什麼時候辦理？ A：高雄市國小雙語實驗班聯合招生考試於
5、每年之三五月辦理，兩校採個別報名、聯合招考方式 辦理，由福東與文府國小輪流承辦，民國九十五年度預計於三月底、四月初與文府國小共同辦 理招考事宜，由福東國小承辦。民國九十六年度由文府國小承辦。詳細辦法請密切注意福東國2小網頁公告。 招生年級是幾年級？招幾個人？ A：九十三學年度開始招考三、五年級學生，每班 25 人；九十四學年度招考三、五年級學生，每 班 30 人；目前本校雙語班三、四、五、六年級每年級一班的學生已全部到位；因此，九十五 學年度起（以後都是）只招考二年級升三年級的學生，每班 30 人。相關規定仍以該年度市政 府教育局核定之簡章為主。 招生考試要考什麼？ A：預計考試科目為國語及英
6、語，英語考試內容又分為筆試及口試，包含英語聽說讀寫四項能力。 每年考試科目與配分或有不同，詳情請以該年度市政府教育局核定之簡章相關規定為主。 考試題目是誰出的？ A：本校會聘請相關領域之專家學者進行出題，以確保試題的信度及效度。 為什麼不能用英檢成績代替筆試口試成績？ A：因為於法無據。公家單位需依法行政，因此辦理甄試可以自行命題，可以設置各式資格門檻， 但不能用英檢成績代替筆試口試成績 。 為什麼我兒子女兒英文成績比 OOO 好，OOO 考上他她卻沒考上？ A：考試的概念是在一定的時間內，受試者針對特定試題的反應情況 。因此小孩子臨場反應、 當日身心理狀態，都可能影響貴子弟的表現，導致如此結
7、果。本考試係採聯招制，相關行政人 員決不敢知法玩法，或有任何怠惰疏漏情事，因此一定公平、公正、公開。高雄市政府教育局 政風處檢舉專線電話：（07）3315778，或高雄郵政第 1890 號信箱。 有沒有辦理插班考試？ A：九十五學年度起，福東、文府兩校輪流承辦招生甄試，每年只固定招考小二升小三的學生，目 前每班設定名額 30 人，然而各年級若有招生不足額，或轉出學生過多情形，學校得視需求申 請辦理插班考試，由教育局核定後公開甄選之。一切以簡章為主。 我的小孩同時也考上 OO 國小 OO 班，他她該怎麼辦？ A：從本校辦理雙語班經驗發現，許多小朋友都相當優秀，同時考上一些特殊才藝（或資優）班，
8、因為各種班別特殊性不同，以及小朋友的學習興趣不同，還有父母每日之交通接送等等因素考量，故本校建議父母做一通盤考量之後，做出對於小朋友最適合的決定。 會要求畢業前要考過全民英檢 OO 級嗎？ A：依據教育部與 GEPT 主辦單位財團法人語言測驗訓練中心規定，未滿十二歲之孩童不得參加全 民英檢考試，因此本校不強制規定學生於畢業前通過全民英檢考試，但基於鼓勵學生學習英語， 建議學生以通過全民英檢初級考試，為基礎英語學習目標。課程類 文府國小雙語班跟福東國小雙語班兩邊的課程有何不同？ A：請親洽高雄市文府國小：07-3482070 詢問比較之。 爲何福東國小雙語班 A 年級與 B 年級的教材相同？ A
9、：假定新入學的學生都是初次接觸大量之英語學習，教師們為避免學生一開始挫折感太重，失 去日後立足於班上學習英語的自信心。使用相同教材係經由雙語班教師團隊評估決定，但在 教法及教學內容的延伸，則依各班學生的學習情況及興趣而有所不同。基本上教師都會視情 況自行增、刪調整教學內容及變化教學方法，因此教材相同不一定代表進度相同或 程度相同 。3可不可以額外加上課節數？ A：基本上，教師一週授課節數有明文規定，故貴班班親會同意自費聘用，亦聯繫好任課教師或 自行外聘師資，其亦願意配合，本校樂觀其成。但是依據過去經驗，不同家長會有不同看法， 有人認為課後自聘家教教師學習比較重要，不應半強迫式要求其他家長接受、
10、參與全班進 度性之課程，其作息亦會與其他學校、班級不同，而造成接送、安全、補習的困擾，其立場基 本上與行政單位相近。 能就讀實驗班的孩子，大多有一定的英語學習底子，貴校是否已設定一系列英語教材/課外讀 本做分齡教學？ A：感謝您的支持。基本上，能就讀實驗班的孩子家長們，也大多有一定的英語底子，再有限的教 學資源下，希望家長們也協助敝校設定一系列英語教材/課外讀本，並支援人手來為貴子弟做 分齡教學。福東國小大門是永遠為家長們敞開的！ 雙語班從三年級到六年級的課程之間是否有銜接考量，教學內容、方向及成果是否能統整與紀錄？ A：雙語班成立兩年以來，我們一貫秉持著尊重第一線授課教師為原則，針對學生程度
11、及興趣調 整教學內容及方向。我們於 95 學年度採用的教材，相信更能夠銜接課程，讓每年級的老師不 要各自發展、設計教學內容，以採用系列教學材料做教學主軸來發揮，更為省事有效，且授 課老師萬一有異動也更 OK。然而鑑於每個老師專長、興趣不一，學校又時常有許多突發性英 語教學相關活動需要進行，隨時作適度的彈性仍是必須的。至於把福東雙語班英語教學團隊們用心規劃的教學內容、方向及成果統整與紀錄，已在如火 如荼進行中，成果將呈報教育局作為調整或決定是否持續實驗的參考依據，也希望我們一貫 的努力，能獲得各方的肯定與信任！ 福東國小雙語班是否能舉辦海外英語遊學團英語夏令營冬令營？ A：基本上教師在寒暑假可能
12、也有其他的行政工作、研習進修、育樂營隊等等要辦理，因此貴班 班親會同意自費費用，亦聯繫好相關課程與領隊，教師亦自願配合出國，本校樂觀其成，將以 專案方式發文報請教育局申請核准師生公假出國。其實坊間也已經有許多有品牌的類似的活動 供家長們選擇，不妨多多參考。師資類 福東國小雙語班的老師，跟一般班級有何不同？ A：福東國小雙語班的老師，皆具備國小合格教師證，並比普通班教師多了英語這一項教學 專長。福東國小雙語班在編制上，亦完全比照國小一般班級（每班 1.5 名教師，非資優班的 2.0 即所謂的雙導師制） ，目前的制度亦仍傾向包班制，因此福東國小雙語班教師們，除原 本擔任導師或學校行政人員本來就有的
13、職務加給外，沒人因此多領了分毫薪水，任課教師們 又常得犧牲假日或休息時間開會、進修、教學演示、觀摩、自行設計教學相關教材、教法、 評量、活動等等，背負許多別人不用負的重責大任，說實話，以目前公立學校工作條件，以 及本校雙語班師資之合格度，這份工作比起其他班導師或英語教師，並不特別吸引人。福東 國小雙語班的老師除了團結、抗壓性高、一股追求更完美的傻勁，與所謂得天下英才而育 之單純的快樂外，跟其他老師並沒有什麼不同。 為什麼雙語班只有一個老師？ A：我們也希望有更多的老師在班上，但是雙語班設班時，是歸屬於教育局三科（國小教育）的 業務，因此雙語班的教師編制也和普通班一樣，一班 1.5 個教師，四班
14、計 6 個教師。當初設4班時若歸屬於教育局七科（特殊（資優）教育） ，那麼一班才會有 2 個教師的編制（但上課就 採抽離式） 。 老師的專長在英語，包班教其他科目行嗎？ A：本校所聘請的英語專長教師，人人皆通過實習、檢定、甄試等步驟，且皆具備國小合格教師 證，因此一般教師會教能教的科目，雙語班教師都可以教。要要求一個國小老師科科都是專 長比較困難，任何班都一樣。老師、同學與家長們一同努力就是。 雙語班能否聘請外師？ A：所謂外師的定義有二：一是外部師資 ；一是外籍師資 。 外部師資係指兼任教師， 或是代課教師而言，其法源依據為教育部訂頒師資培育法與中小學兼任代課及代理教 師聘任辦法 ，師資跟福
15、東國小其他一般班級一樣（目前受限於低出生率，全國各學校之減班 超額、聘缺保留名額問題嚴重，某些特定科目，全校全學年都是兼任教師在任課，雙語班亦 同，不可能大小眼） 。外籍師資部分，目前立法院外國人就業服務法尚未修正通過，僅有教育部外師專案計畫優先名單之縣市，配有合約（一年一聘）制之外籍師資。台北市、 高雄市等不皆在優先名單之列。再者根據師資培育法 ，國小教師需修得特定數目學分，通 過實習、檢定、甄試等步驟，才能聘為國小教師， 外師目前要在國小課堂上執業於法無據 （目前外師管理單位為勞委會 ，定位是外勞 ） ，只能當作課堂上之活教具 ， 搭 配本國師資使用之。公家單位需依法行政，因此外籍人士不會
16、是福東國小雙語班編制 內教師、上正課考量的師資目標。若班級家長會皆有共識，願意自付鐘點費於課堂或額外時 間，自行搭配本校師資使用，本校樂觀其成，唯其教學成果亦因外師而異，本校行政教學 單位甚難介入。良師難求，找得到是學生的福氣，有賴大家多努力。學習類 雙語班也會有雙峰現象 （程度差異）？ A：不管是怎麼樣的班級都會有雙峰現象，就算任何其他資優班也會有此情形是一樣的。只是因 為入學時經過考試，起點行為程度差異較一般班級小。孩子後天的努力，會使此現象減小或 增大，這是自然的。請問唸雙語班的孩子若跟不上進度，有無任何補救教學措施？ A：基本上教師的授課進度，是根據全班的最底限來上課，且秉持著 i+1 原理，上課的內容以全 班能接受的進度來教學，若學生能多花些心思在所學上，應該能跟上學校進度。但教師會針 對不同的單元來調整教學腳步，若仍需要補救教學，期待家長您熱心的支
