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1、1Module 6 Unit 1课题课题: What do you do at the weekend?课时课时: 1课型课型: 新授素质教育目标素质教育目标: (一)知识教学点: 一般现在时中规则动词第一人称、第二人称单数的应用.(二)能力训练点: 训练学生的口语表达能力。（三）德育目标: 培养学生对外语的积极态度，能够养成经常锻炼身体的好习惯。重、难点重、难点: 1.What do you have at school? I have English and Chinese.What do you do at the weekend? I go swimming.2.单词：weekend
2、,play， Chinese, Maths, English, Science教法教法: 肢体语言与对话相结合的学习教具教具: 录音机教学过程教学过程:Step 1. Warm-up. 1.复习指令表达。2.在复习前，先让大家回顾一下词语“play”的意思。3.对大家说：“I like football.” 并示意踢足球的动作，同时问“What am I doing ?”然后以同样的方法介绍“basketball” 和 “table 2tennis”.4.让大家听指令示意相应的动作。例如：教师：Play football, please.（学生示意踢足球。 ）Step 2. Presentat
3、ion. （一）Activity 11.请大家看课本上的图画，问大家：“Is Sam at school?”同时摇头以提示大家回答：“No, he isnt.”然后教学“weekend”.它的意思是周末。在周末，人们一般不去上班或上学。有一些国家是周日，有一些国家是周六下午加上周日。问他们下面的问题：Sam 在跟谁说话？讨论些什么？2.放录音，让大家边听边指向相应的图。3. 放第三边录音时，在每个学科名后停顿，让大家重复。教学生掌握这些单词的发音，并提醒他们单词“Chinese”的重音应在第二个音节上。（二）Activity 21.放录音停顿后让大家跟读。2.请大家合上课本，再指定 schoo
4、l 或 weekend，让大家说明做什么事情。例如：教师: “At school. 学生：I have English. ”Step 3. Drilling.1.请同学读课本上不完整的对话例文。32.举起课本，指着图问大家：“What do you have at school?”之后可以再作这样的练习。练习时向大家说明，这些是 Sam 长进行的活动，也就是他养成的习惯。3.让两人一组，继续练习，轮流问答。Step 4. Production.做 Activity Book 的练习。Step 5. Summary.我们这节课学习了什么？Step 6. Homework.读课文，做对话练习。教案设计说明教案设计说明: 通过学习能让学生询问对方的学校生活和周末活动；回答他人对自己的询问。
