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1、演讲语篇中的语气及情态系统的人际功能分析山东师范大学外国语学院英语语言文学专业 ? 李恩运摘? 要 本文试图根据 Halliday系统功能语法中人际功能的理论框架, 以美国总统乔治? W? 布什的就职演说为语料, 从语气和情态意义两个方面进行人际意义分析, 探讨这一体裁的语言特点。 关键词 人际意义? 语气? 情态意义一、 引言演说是一种实用性很强的语体, 演说话动是人类交际中的 一种重要活动。英语演说可以追溯到古希腊时期的修辞术 ( rhetoric), 传统意义上对演说的研究都集中于演说的修辞手 段。随着语篇分析的发展, 采用语言学手段对语篇进行分析、 评价已经成为功能语言学的发展趋势。
2、语言的人际意义来自于功能语法中对语言元功能的划分。 韩礼德 (M. A. K. Halliday)的功能语法理论认为语言具有反映 话语范围的概念功能, 反映话语基调的人际功能和具有把表达 上述两种功能的各种信息组合成连贯语篇的语篇功能。本文 试图根据 Halliday系统功能语法中人际功能的理论框架, 拟从 语气和情态两方面对乔治? 布什的就职演说进行人际意义的 分析。旨在揭示语言模式的选择与其所要表达的意义之间的 关系, 以便更好的理解蕴含在演讲语篇中的深层含义。 二、 理论 在 Halliday(1994)系统功能语法中, 人际功能是语言的三 大纯理功能之一。人际功能指的是表达发话者的身份
3、、 地位、 态度、 动机和他对事物的推断等功能, 是说话人和话语接受者 之间的互动关系, 以及说话人对其所说或所写的内容的态度。 这一功能使发话者参与到某一情景语境中, 表达他的态度和推 断, 并试图影响他人的态度和行为。另外, 此功能还表示与情 景有关的角色关系, 包括交际角色关系, 即发话者或受话者在 交际过程中所扮演的角色之间的关系。语气和情态意义是研 究人际意义的重要手段。 语气由主语和限定成分 ( finite)构成, 是小句进行交际 ( ex? change)的关键。因此, 语气是交际的核心, 剩余部分包括谓语 动词、 附加语和补语。主语代表一个实体, 这个实体是发话人 在小句中要
4、表达的主题。限定成分是对主题进行的有效限制。 主语和限定成分的位置决定语气的信息。一般情况下, 如果主 语位于限定成分之前, 这个句子就是陈述句语气。如果主语位 于限定成分之后, 那么这个句子就是疑问句语气。如果句子没 有主语和限定成分, 那么该句子被认为是祈使句。 Halliday把情态意义分为情态 (modalization)和意态 (modu? lation)。当交换物是信息时, 情态涉及的是命题, 表达不同量值 的概率 ( possible , probably , certainly)和表达 不同量值的频率 ( so meti mes, usually , always), 是发话者
5、表达对命题的可信度, 如 武断、 拒绝、 猜测和怀疑等。当交换物是商品与服务时, 意态涉 及的是提议。此时, 意义的归一度表现为规定和禁止, 可能性 则介于两者之间。其中, 量值表现为发话人对行为和事件不同 程度的义务 ( obligation)和意愿 ( willingness)。情态的程度和范 围揭示的是对某一主题有效性的肯定程度或对执行命令的人 所施加的压力。 三、 演说!的背景 本文所分析的 演说!是乔治 ? W? 布什于 2001年 1月就 职美国总统时发表的演说。乔治? W ? 布什是 21世纪美国第一位总统, 他以微弱优势击败民主党总统候选人戈尔, 侥幸当 选总统。为了抚平两党在
6、竞选中造成的隔阂和振奋人心, 他的 智囊团为他精心设计了这篇简短、 词藻华丽、 以团结为主题的 就职演说。下面我们用人际功能的理论框架, 从语气和情态视 角深入剖析这篇 演说!, 透视这种演说的特点及其鼓舞人心的 原因。 四、演讲的人际意义分析 1. 语气 在交际过程中, 无论讲话者如何变换交际角色, 主要的角 色只有两种: 给予! ( giving)和 求取 !( de manding)。交际中的交换物 ! ( co mmodity exchange)可以是物品和服务 ( good and service), 也可以是信息 ( infor mation)。交际过程形成四种主要 的言语功能:
7、提供、 命令、 陈述和提问。 布什的这篇演说中绝大部分使用的是陈述语气, 共有 204 句, 占整篇演讲的 98% , 这主要是因为演讲语篇涉及 信息!和服务!两种形式的交换。同演讲的两种作用紧密相连的是语 气系统, 包括直陈式和命令式两种。一般原则是: 陈述语气起 提供信息的作用, 而疑问语气是要求取得信息的; 命令语气是 要求采取行动的, 体现命令的是祈使语气。由于演讲的主要作 用是给予 信息!和要求 服务!, 因此在演讲语篇中, 完整的陈 述句占据主要地位, 其次是祈使句, 一般情况下不使用疑问语 气。这就应合了系统功能语言家的观点: 形式是意义的体现, 形式的选择本身就具有意义。 在演
8、讲中, 给予!和 求取!这两种言语角色表现得非常 明显。一方面演讲者向听众提供某种信息, 表明自己的态度和 主张; 另一方面要求或呼吁听众采取行动, 按照演讲者的意图 去做事。布什通过就职演说呼吁民众加强团结, 积极参与国家 和社区事务。 如: (A ) Together , we will reclai m America s schools, before igno? rance and apathy clai m more young lives . ( B)W e will refor m Social Security and M edicare , sparing our chil
9、dren from struggles we have the power to prevent . And we w ill reduce taxes, to recover the mo mentum of our econo my and re ward the effort and enterprise ofworking Americans. ( C)W e w ill build our defenses beyond challenge , lest weak? ness invite challenge . ( D)W e w ill confront weapons of m
10、ass destruction, so that a ne w century is spared new horrors . 2. 情态 情态是人际意义中的重要组成部分之一, 是讲话者对自己 所讲的命题的成功性和有效性的判断, 或在命题中要求对方承 担的义务, 或在提议中要表达的个人意愿。广义的情态还包括 意态。情态涉及的是信息, 意态涉及的是货物和服务。 每一小类都可按照交际的具体需要选择具有 (下转 481页 )478科技信息人文社科?纸!的时候才出现了上面这个句子。还有一种情况就是由于学 生不清楚一些词属褒义, 还是贬义, 结果常张冠李戴。例如, 学 生要表达 毕业后我想当一名政治家!
11、, 所以他写道: After grad? uation, 1want to be a politician . 汉语中 政治家!带有褒义, 英语 中 politician!指 政客!, 带有贬义, 这两个词语其内涵意义是 不对应的。 3. 搭配不当 英语中一些搭配无规律可循, 必须背熟。有些学生在写作 时自作聪明想当然地选词搭配。如: The man was very happy thathe sang a song for US# very!作为副词, 可以修饰形容词 和其他副词, 但不能与引导结果状语从句的从属连词 that连 用。在此结构中应该用副词 so和后面的从属连词 that构成固
12、 定搭配, 引导结果状语从句。 三、 结束语 中国学生的思维模式是中国社会历史文化的产物, 由来已 久。当这种思维模式以英语形式表达出来, 进行跨文化交际的 时候, 则会形成障碍。正如林语堂所云, 中国人写出的文章让 英美人读起来感觉是, 虽然句法无懈可击, 但以英语为本族语 的人总觉得这样的英文笨拙别扭, 这就需要在日常的学习中通 过大量的练习从根本上把语言思维模式扭转过来, 在潜词造 句、 谋篇布局方面适应英美人的思维模式, 这样才能有效排除思维模式差异引起的干扰。 无论是汉语, 还是英语, 写作都是一项综合性极强、 难度极 大的练习, 因此, 教师在教授英文写作的过程中, 应有意识地引
13、导学生注意中英文在语言思维方式和习惯用法上的区别, 使其 能够掌握地道的英文写作方法。参考文献 1刘宓庆. 思维方式, 表现法和翻译问题#. 现代外语, 1993, 1 : 12 15 : 72 2姚丽娟. 大学英语写作教学探索 J. 湖北中医学院学 报, 2004, 2: 6263 3熊慧. 母语负迁移与大学英语写作教学 J. 昆明理工 大学学报 (社会科学版 ), 2005, 3: 98102 4蔡虹. 英语学生写作中的词类混用现象 J. 解放军外 国语学院学报, 2002 , 3: 5861 5连淑能. 英汉对比研究 M . 北京: 高等教育出版社, 1993. 78 95 6肖俊一.
14、大学英语写作教学中的障碍再分析 J. 新疆 财经学院学报, 2005 , 2: 6466 7许素波. 词汇意义与大学英语写作教学 J. 山东外语 教学, 2003, 1: 8890(上接 478页 )不同程度的语言形式。情态从程度上大体可归为三种: 高 中 低在表述可能性时, 涉及到消息的可靠 程度可分为: 可能的 很可能的 确定的。在此 演说 !中, will出现 20次, can出现 3次, should和 would分别出现 1 次。情态操作词 w ill/may/m ight!和 can/could/m ight!的概率 程度是高 中 低, 其可能性逐步递减。M ust要比 shoul
15、d和 would的 职 责!意 义要高。 can!、 must!大量 选取了will !向听众表达他对未来充满自信心和对全民大众的许诺,希望人们能够信任他, 以赢得民心。他也多次使用 can!和must!, 主要是因为乔治? W? 布什是侥幸击败对手, 美国的政治背景不 稳定, 为了抚 平竞选 中造成的 隔阂, 所以 他用can!和 must!来说服民众相信自已 能够!, 必须!做任何事 情, 以此赢得他人信任。五、 结语 通过以上分析可以得出, 演说!语篇之所以振奋人心、 团结大众, 原因在于: 1) 演说!中用大量陈述的句式来阐述事物, 表达肯定。 2)对于句中的情态操作词, 演讲者选择程
16、度较高的词语以达到感动听众的效果。语篇人际意义的分析, 有助于我 们深刻理解演说的最终目的就是要向听众传达信息, 说服听众相信他们所说的话, 计划要做的事, 都代表了他们的利益, 从而 赢得听众的支持并促发行动。(上接 479页 )显、 最基本的意义来看, 它的涵义不仅只是世代相传的东西 ( traditur m), 即传统从过去延伸至今或相传至今的 东西。 !传统不是以 过去!的方式存在着, 而是以现时态的方式存在着, 存在于我们的时间状态和精神之中。保护传统节日文 化的最好方法只能是发展传统文化, 人类的文化总是处于不断发展变化之中 7。因此, 固守七夕节古老风俗实际上是没有可能的, 也是没有意义的。七夕节要延续, 要发展, 接受现代社会的改造是必然的。当然, 将七夕节重构为 中国情人节!并不能 视为一个绝对合适的现代意义改造。四、 结语 文化的继承、 发展与传播紧密不可分, 尤其到了大众传播时代
