《班主任经验交流文字稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任经验交流文字稿（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任经验交流文字稿爱的三十六计爱的三十六计屏幕上一显示爱的三十六计，马上就要人会想;ah ,三十六计这么多，说到什么时候！不要悲伤，不要心急，快乐的日子需要镇静；一切都是瞬息，一切都会过去（普希金） 。闲言少叙，话入正题。首先感谢学校领导在大年初八给了我这样一个班主任交流的机会。我尽量言简意赅，如果我的发言过于冗长，请及时用掌声，欢笑声点醒我，我将不胜感激。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感的伟大工作，班主任工作事无巨细，千头万绪，而我却很渺小（别看体型） ，我和其他的同仁们一样，深知班主任工作的复杂和繁琐，因此痛并快乐着。新时期的班主任形象早就不是一成不变的
2、：上课时诙谐幽默，但又对纪律要求严格；活动时富有激情和感染力，能参与其中，学生士气高涨；做思想教育时，晓之以理，动之以情，语重心长；批评教育时形式多样，尺度灵活，分析细致，有理有据。这些都源自于一颗爱心。爱是什么呢？我反复思索：爱本身太过虚无，它似乎看不见，摸不着，可我们却能时常感受到，它其实就在我们每一种微妙的情感中。爱是平等，是细心，是宽容，是理解，是快乐，是幽默兵家常谈 36 计，我也用我的 36 计和包围在我身边的孩子们斡旋。爱的三十六计之平等爱的三十六计之平等印度大诗人泰戈尔说过： “花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的。我选择的是叶的事 业，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。 ”选择了教
3、师，就是选择了叶的事业，教师的一 生，与花相伴。每一个孩子都是娇嫩的花朵，更是宝贵的金矿，就看我们如何去挖掘，仅仅有一双慧眼还是不够的，更要有一颗爱心。没有爱就没有教育，在日常生活工作中，我要求自己以一颗仁爱之心，平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度，去体验他们的内心感受，走近他们的情感世界。我班阿商（大家都这么叫他） 。一天，学生都在答题，我发现卫生角有些乱，于是让值日生出来。这时，阿商站起来说，老师，我来，他是学习的。一句话，听了让我难受，当别人都生怕老师叫到，耽误自己的时候，有些孩子却会想到别人，即便他成绩不好，你有什么理由不公平地对待他。类似这样的事情很多。因此，对这些在别人看来可
4、能淘气，可能叛逆的孩子在我眼里却是如此可爱。他们不需要别的，他们怕的是老师压根不把他们当回事，他们最渴望的是老师公平的眼神。公平公正不代表完全一样，或者说那样不是真正的公平，而是流于形式。例如 劳动时我会根据学生的不同特点区别分工：男孩扫雪，女孩就打扫室内；力气大的换水，力气小的就扫地；学习好的就多布置些难题，成绩牵强的就多做些基础的，到了初三，成绩好的作业可能全写完，不会的只要把基础的写了也可以，真的要灵活应对，过度公平，完全一样的要求，最终的结果可能就是学生离你越来越远，直到离开学校。一双眼睛看不住学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。作为老师，这里就不能用同一把尺子衡量。爱的三十六计之快乐爱
5、的三十六计之快乐一个活泼开朗的人如果没有交流的对象是痛苦的，一个演技了得的演员如果没有实力相当的对手也无法发挥演技。我就是这样，每天都有让我快乐，有时也让我无奈的对手，也正是有这样强大的对手，让我充分发挥演技，当然这其中有很多内心戏。例如：一日，两男值日，一人负责换水，组长三番五次催促其换水，就是不换，于是，向班主任老师告状。我严厉责问，其懒懒地答曰，没心情。我当时石化（有哪位老师不知道石化的意思吗，就是雷，如果你还不知道，那你 OUT 了） 。另一男负责擦黑板，也不愿意干，于是我是这么应对的：交换。这样一来，都有心情了。真是这样，交换之后，不愿意换水的黑板擦的不错，不愿意擦黑板的水换的很勤，
6、看来，心情真的很重要。又如:一日，下课铃响，我发话，课堂作业全写完再下课，然后转身去开会。走出没多远，就听到一男生朝我前进的方向喊话，韩博宇，你还没写完呢，你还没写完呢，怎么就要走!见我没回头，他逐步放大音量，一遍遍像回音一样重复，你还没写完呢，怎么就要走，我强忍着笑，猛地回头，他停止呼告，于是再上课，韩某收到问责，作为朋友的他窃笑，我也忍不住笑。让学生快乐也让我快乐的事情还有很多，其实作为老师更应培养学生快乐生活的态度。去年大绳比赛我们年级第一，今年前三值得一笑；去年没有记得住的贺岁片，今年有个泰囧，专为笑点低的人拍摄的，尤其喜欢王宝强给黄渤做 SPA 一段和他用脚趾夹住烟灰缸一段，哈哈大笑
7、；去年我的孩子们从生猛海鲜变得半生不熟，今年已是温柔服帖，对我情意绵绵了，窃笑。去年我还不太会使用白板，常常需要课上和学生互动，招致轻视的目光，今年已经能够睥睨四方，挥斥方遒了，舒心的笑。去年班级里还常常上演武打片，刀枪剑戟，斧钺钩叉，今年就已经迎来了末日后的新纪元，要问我新年愿望：惟愿，世界和平！爱的三十六计之幽默爱的三十六计之幽默一般一个人的幽默能力和其智商成正比。随着我的智商越来越高，我的幽默水平也见长。幽默一般指有趣或可笑而意味深长的话，这个词是林语堂先生翻译过来的。作为老师幽默不但能缓解气氛，还能巧妙地解决问题。例如:一男孩，于晚自习偷看古典名著，被我从后门镜发现。于是我蹑手蹑脚走进
8、教室，来到最后一座，仔细一看：封面是一位古典美女，容颜娇俏，衣料俭省，手持宝剑，仙气十足。他正在课上苦苦钻研，我走到他身边，他浑然不觉。于是我师生二人，共同欣赏此大部头著作，突然，我伸手拿书，他吓得魂不附体，放眼望去，只见封面上赫然写着几个大字：贼眉鼠眼著。(我曾经向课任老师学过，绝无杜撰。)我于是发挥女老师的特点，谆谆教诲他，鼓励他，以如此刻苦钻研的精神，可以勇攀文学高峰，成为下一个向诺贝尔文学奖致敬的中国作家，并且摘取诺奖，恐怕也指日可待，顺便布置他一个作文-追悔莫及 。后来他在写检讨书追悔莫及时，有同学取笑他要成为下一个莫言，他当众发飙：以后谁也别借我看，谁借我我跟谁急，后来真没再发现他
9、在上课时间看鸿篇巨著。又如:一个星期天，我在小区里，偶遇一男孩正在打扑克，我一句也没呵责，客气地询问，一周就一天休息，就这一天就到老师家楼下打扑克了。说完我给他一个笑容，走了。只见我前脚刚走，就听见他捶胸顿足，装模作样地说，我说不玩吧，非让我玩，我的命呀，太衰了。第二天，我看到他，关心地询问，玩的 HIGH 吗，是否尽兴，今天能否再约三五好友，聊解寂寞。他苦笑不迭。之后我没再看到，可能他辗转到了别处，不得而知。能知道的就是过年，他给我发了短信，给我拜年。爱的三十六计之因人制宜爱的三十六计之因人制宜不同的孩子智商，情商，脾气，性格都不同，不可能用同一把尺子去丈量，有的孩子你直接批评或表扬他，他都
10、能接受的很好，有的孩子，他可能就会有情绪，这时候，作为班主任老师就要因人制宜。例如：我班某女，一天日记被没收，其中写道：今天我班某某某犯了错误，老师让他到全班同学面前承认错误，他还想笑，真是笑死我了。又写到，今天来了一位实习老师，男的，帅呆了。 （指的是我班新来的牙套男。 ）又写道，爱是什么，让我如此神往我没收的时候，她很有情绪，甩甩答答的。我是这么做的，我把日记拿到讲台前，认真阅读，并用红笔圈改了其中的错字，别字，和标点。然后把她叫到前面，一一耐心指点给她。大家能想像出当时的场景吧，什么抵触，逆反，都让它化作灰随风飘散吧！学生和老师的关系就是如此微妙：老师们常爱说，老师都是为了你好，可是，为
11、了你好的老师却常常得不到学生的理解，有时还会闹得很僵。学生毕竟年少，作为老师的我们有时候就要多花些心思，让学生愿意接受，而不是南辕北辙。爱的三十六计之细心爱的三十六计之细心作为班主任，日常工作是琐碎的：迟到早退，打仗骂人；这个成绩好，那个不及格；你瞪我一眼，我绊你一脚每一件看起来都微不足道，可每一件都能成为学生变化的十字路口，处理得当，一件琐碎的工作可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石，一步步向前，最终在某一时刻登上人生的顶峰，处理不好，一件小事可能成为学生下滑的斜坡，学生可能从此跌入人生的谷底。这些事情虽小，但它能折射出一个人的性格，班里不可能天天有大事，这时班主任就应该明察秋毫，
12、做一个细心人、有心人，通过这些小事洞察学生的内心活动。例如，我班某女，想要转学，追随亲父，之后，因为老师容不下她，又回来了，与亲母，继父一同生活。其中艰辛外人不得而知。晚上不让学习，怕费电，孩子还要哄着大人，几次跟我说，心累，要上班，自己挣钱，离开那个家。每个早上我都要先看她一眼，每一次发现孩子眼皮肿，就知道有事情，而且这个频率相当高。现在这个孩子就这么念着。每一次，我们都像娘俩拉家常，话没什么出奇的，可每一次就是这样坚持坚持再坚持，我不知道她能念到哪天，只是出于老师的良知，觉得年少轻狂又缺少关爱的她，在我身边比在哪里都更安全一些。我是一名普通的教师，我做不到让每一个学生都能在明媚的阳光中追求
13、真知，我能做到的就是在充满阴霾的天气里细心地呵护她，陪伴她，共同走过三年寒来暑往。爱的三十六计之沟通爱的三十六计之沟通沟通是最好的发现问题，解决问题的办法。班主任老师要与学生沟通，更要与课任老师沟通，这样能够及时了解学生的学习状况，思想动态。大部分学生在班主任面前比较拘谨，而在同学和其他老师面前相对放松。因此，经常沟通，能及时了解学生学习情况、思想动态，发现他们身上的优点和困惑。例如：我每次与数学老师外语老师聊天总能听到他课上的趣闻轶事，了解到有些孩子虽淘气，但有头脑,思维敏捷，常常让人刮目相看。有的孩子看似拘谨，但在课任老师课上其实非常活跃。常常与家长沟通能够让家长了解老师的工作，知道现在的
14、老师远不是他们想象的那么容易做，得到了家长的认可，班主任的工作自然就成功了一半。爱的三十六计之宽容爱的三十六计之宽容有些孩子，她的优点你即使用放大镜去找，可能也不多，但错误却可能常常犯，而且花样百出，对此，我从不指望一次或几次就能达到预期目的。俗话说，心急吃不了热豆腐，一些坏毛病常常在改正的过程中反反复复，我觉得，为师，要有一颗宽容之心，宽容学生在成长过程中走过的弯路，太过急功近利，就不能收到很好的效果。十年树木，百年树人，可能就是这个道理。我班现在就有这么个孩子，大家能想象出来的不是学生该做的事情，他可能都做了，每一次有人找我，我都头疼，几次想放弃，最终又都说服自己，他本性不坏，在我面前还顾
15、及颜面，每一次问他事情的经过，他都撒谎，大家别笑，如果他真的连谎话都不说，那就真是不好办了!现在，那孩子也大了，可能也听我絮叨够了，犯错的次数和频率都越来越少，有时候偶尔犯错，我找他谈话，他就问我，老师你原谅我吧，多长时间都不犯一次事了，你都快忘了我了，还有什么不满足的呢？这时，我就想，还有什么不满足的呢，哈哈！什么是宽容，我觉得宽容就是给别人一个理解自己，喜欢自己的机会，我们常常需要别人理解，那为什么不先学会宽容呢？我相信有爱的人一定是宽厚容人的。爱的三十六计之理解爱的三十六计之理解青春期情感是阻力也是动力，还有可能只是一段不可越过的人生经历，不用想的太多，这一时期的学生生理，心里，都发生了
16、变化。他们情感丰富，好幻想，有美好的期待，情感不稳定，有时受情感支配，可能会失去理智，正是由于缺乏理性支持，当信念破灭时，又会垂头丧气，心灰意冷，悲观绝望。他们不安现状，好新奇，喜变化。这些心里活动如果引导得当，可能成为学习的动力，反之，就阻碍学习，阻碍成长，最终导致厌学，乃至流失。歌德说过，青年男子哪个不多情，妙龄女子哪个不怀春。不信，诸位看看宽城区政府公园里九曲回环的桥栏杆上，哪里没有刻骨铭心的镌刻，还大都在名字前面加上一生一世，爱，心，这样的字眼和标志，自从刘艳告诉我在桥栏杆上看到我班孩子的名字后，我就特意去看过，走了一圈没发现，就又走了一圈，终于找到了，也曾找到家长，并且让家长教育，结果又如何，收效不大。例如，一日，我发现一封情书，内容真挚，情感深厚，心灵剖白细致准确，内容摘录如下，浩，我无时无刻不在想念着你，下课时如果老师压堂，我心里就不由自主地怨恨这个老师，明知道这么想不对，可就是怕下课后看不到你，也怕你看不到我会生气，你能理解我吗，你会一直这样对我好吗？ 此处省略 300 字，都是这样发自心灵深处，质朴，却又真挚的话语，
