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1、宁波大学答题纸（2010 2011 学年第一学期）课号： 057N80AGAGX 课程名称： 中外电影鉴赏 改卷教师： 学号： 106010291 姓 名： 潘奇奇 得 分： 潘奇奇潘奇奇 106010291 国际交流学院国际交流学院 10CGA 班班中外电影鉴赏期中作业中外电影鉴赏期中作业我选取的是我选取的是阳光灿烂的日子阳光灿烂的日子中马小军一伙在胡同中打群架的场景，以下中马小军一伙在胡同中打群架的场景，以下是我就该场景做出的分析：是我就该场景做出的分析：一、情节分析一、情节分析：首先是一个以胡同的全景说明了当时发生冲突周围的环境,在整个打架事件中，也多次采用中景全景交叉拍摄，完整地展现了
2、当时斗殴的激烈场面，用“快切”来展现了激烈的暴力场面。在最后撤走的时候，则采用拍摄主人公马小军快跑的双脚和同伴们飞驰的车轮的方法，非常直观地展现了人物的撤离动作之迅速和内心的急切。尤其是马小军，他渴望建功立业的心情，为兄弟复仇的愤怒，以及白天在公安局受到呵斥的委屈，此时此刻，交织成心中的一片熊熊烈焰，直到最后他们围住一个少年，马小军狠狠拍下了那一板砖，满腔的怒焰与压抑才得以释放。主人公马小军的性格以及内心，都在这个看似无关的情景中被很好地表现了出来。二、音乐分析：二、音乐分析：在高亢的国际歌陪伴下，马小军们骑车前行，以暴制暴，与“六条”的几个孩子展开了如此勇猛、矫健的肉搏。这种音乐的错位，使反
3、讽意味十分明显。 国际歌的激昂宏伟，加上镜头所展现多姿多彩的打斗场面，极富浪漫主义色彩。恰如其分的揭示了人物心理状态，更加烘托出他们如同上战场拼命一般的斗志激昂，因为音画的结合，使得这一段落整体的节奏与青春的冲动暴力情感都得到了升华，甚至让人觉得那是正义的暴力。这是一个声画对立的场面，画面上是激烈得甚至有些残忍的打架场面，怎么样看也不会有崇敬的心情产生。这种陌生化是在形式上使用的。这种安排表现出一种对暴力的信仰，对暴力的思考。在那个动荡的年代，男孩子们，尤其是生活在军队大院里的男孩子们，遵守的信仰就一定是暴力，这种最原始的最动物凶猛的力量。马小军说：“我最大的梦想就中苏开战，我军的铁拳一定会把
4、帝国主义的战争机器砸得粉碎”三、摄影分析：三、摄影分析：这个段落大量采用了运动镜头。段落以一个近景移成全景开始，马小军们骑车由远而近，画外有一群孩子的打闹声。哥几个骑车到近处停车，看着画外的前方。运动镜头的大量使用体现了少年们的感觉。影片中大量运用了摇、移、跟、升、降等运动镜头。片中少年们的情感在骚动，胶体在寻求力量的发泄，摄影机仿佛是他们中的一员，被青春期的骚动情绪支配着，随角色大幅度地位移，上至屋顶，下至床底，无处不在，随着角色焦躁不安地或走或坐或爬， “像一只热铁皮屋顶上的猫” ，随角色们骑车在胡同里左冲右突，前进后退，那种方位感和运动感使观众看时犹如身临其境。 影片的整体影调是明亮的阳
5、光，可以说是这部影片的另一个角色。这是主人公心理的光线。是青春的色彩，它是那样的明亮、温暖、充足到过剩，营造了一种偏暖的色调，使回忆渡上了浓烈的主观感情色彩。影片中对光处理得极为精妙，无论是略显幽暗的过道还是迷幻的战场都赋予影像特殊的质感。阳光灿烂的日子的色彩基调采用了阳光的颜色暖色调。这是青春的色彩，是马小军记忆的色彩，也是姜文心中的颜色。整场戏色调明显偏黄偏暖，连角落里都是光晕，有着强烈的欢快感，这种温暖和欢快使得这场戏产生了一种反讽的意味。四、表演分析：四、表演分析：作为主人公马小军的扮演者夏雨，先是趁乱朝对方孩子扔板砖，而当刘忆苦他们和对方火拼的时候，他却左顾右盼、不敢上前，等到刘忆苦把对方一个孩子顶到门上时，他用逞起英雄，朝对方拍板砖、抽棍子。夏雨用眼神、动作把马小军的胆怯而又好逞强的性格刻画的入木三分。五、剪辑与节奏：五、剪辑与节奏：剪辑自然流畅，声音和画面的剪辑也很到位。主要以演员的动作为剪辑点，节奏比较快，突出打架场面的激烈。
