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1、1让学生每天都受益摘要把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。让孩子的潜能充分发挥，个性得以发展，人格得以健全，品行得以端正，学业得以长进，才有可能真正让每一位学生每天受益；只有让每一位学生得到关爱，得到发展，我们的教育才能真正实现效益最大化，才能真正贯彻素质教育。关键词相信学生 学生受益 激励学生把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。让孩子的潜能充分发挥，个性得以发展，人格得以健全，品行得以端正，学业得以长进。才有可能真正的让每一位学生每天受益；只有让每一位学生得到关爱，得到发展，我们的教育才能真正实现效益最大化，才能真正贯彻素质教育。我认为只有抓住以下几点才能让学生每天都
2、受益。一、相信学生，让学生理解学生是主体，这是毫无争议的。我们的目的就是培养他们，让他们更好地得到发展，因此我们要走进学生的心里，要记住人人都是好孩子，只是他们暂时表现有一些差异。了解学生，对他们进行仔细地研读。认真调查初步掌握哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆，对学生的情况有一个大致的了解。当然这些都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。只要准备充分，了解深入，我们就能因材施教，有针对性地做一些工作。从国家方针、个人前途、身边变化等各个方面举例子，摆事实，讲道理让学生认识到学习是为国、
3、为自、为家所做的一件有意义得事。树立一种正义感，一种使命感，一种光荣感，2并在以后及时肯定给予成就感。学生理解了，他们的热情就会迸发出来，其实人人都愿意学好，可并不一定都行动起来，当把学生的积极性调动起时，我们一定要根据了解，相信学生，放手让学生自治。成立兴趣小组、活动小组、实验小组、作文小组等，让有闪光点的同学担任小组长，并十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为老师的得力助手与班级的中坚，而不是成为老师与学生之间传话筒。小组长的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。小
4、组长会从“老师要我做”变为“我要老师指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由老师解决的事情，老师必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给小组长，对他们提出过高的要求，使小组长的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性。小组活动让每位同学都得到承认和正视，让每位同学有事做，互有长短，不断推动他们正视自我，超越自我。要想激发孩子热情，只有让孩子理解，若想让孩子做好，请相信他们。二、明确目标，从点滴做起时间还给孩子了，也的给孩子能力。否则在有限的时间内学生的学习内容完不成，造成夹生饭，反而适得其反。素质教育要得是效益，那就的培养孩子的能力。首先明确目标，我国教育家叶圣陶先
5、生就说过：“教是为了不教”。要让学生不仅学会，而且：“会学”。 “会学”就是要学生掌握读书、解题、思考、分析等具体的学法，从而用手中有的钥匙去开启智慧的大门。在课堂教学中，要摆正学生主体地位和教师主导地位的双边合作。根据学科特点，尽量让学生多动手动脚，动口动脑，让学生学会发现问题、解决问题、找出方法、养成愿学、会学、乐学的习惯。让学生了解3学习程序，学习方法，学习重点、难点，如何讨论，怎样讨论，如何根据学科特点有的放矢去理解，掌握。小组间如何活动，怎样记录，怎样汇报展示等这是一系列需要培训和训练的技能，也不是一朝一夕就能完成的，需老师因地制宜强化练习，让学生形成习惯。其次，要从点滴做起。学习不
6、是推车子，不是爬山，上坡时咬咬牙使使劲就上去了，在考场上，你就是咬到自己的鼻子也甭想把一不会的题算出，对不？因此，我们要让学生在平时制定一些切实可行的目标，让他们在跳摘中达到目的，从而奠定了他们的信心，激发了学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，那么课堂教学就成功了一半。可让他们在课堂上及时总结我学会了什么，掌握了什么，理解了什么等，让他们感受自己的收获，自己的心得，以利他们再接再厉，这种看的见摸的着，真真实实自己的东西他们会认为值得珍惜和进取的。 三、悉心浇灌，及时激励形成习惯是一个长期的过程，在这个漫长的过程中学生是能动的，鲜活的、个性的、变化的，我们的主导就在和学生溶为一体，时时注意平等和期
7、望，以小促大。将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。老师不要高高在上，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生一时的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个老师对他们充满期望，从而更信服老师。老师关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。及时给予小组长4信心和沟
8、通，让他们发挥巨大作用的同时获得了能力。不过学生的学习习惯一旦形成，我们还要防止学生出现反复，老师要信任他，鼓励他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。当然不管在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你有潜力，老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。只有用我们的细心和真诚才能使学生一步步迈向成功，我们要允许他们成长途中有跌跌撞撞，有喜有苦，因为他们是人。让学生每天都受益，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长，就一定能把勤学、上进、文明、守纪等金色的种子播洒在孩子的心田上，长成一片好的春天，绽放出争妍吐艳花朵，就能放飞孩子的梦想！
