《物理人教版九年级全册第16章第二节《内能》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版九年级全册第16章第二节《内能》教学实录（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学实录教学实录花都区邝维煜纪念中学 曾向清 课题引入 师：(演示烧开水)请同学们观察壶盖被顶弹起来这一现象，壶盖动了吗?根据以前的知 识，壶盖具有什么能量? 生：壶盖具有了动能. 师：请大家思考壶盖的能量从哪里来? 生：可能是水蒸气给的吧? 师：如果水蒸气传送的能量，那么水蒸气本身具有什么能?这是我们今天要讨论的内容. 板书：第二节 内能进行新课 师：(演示足球、乒乓球在运动)关于能量，同学们想到了什么? 生：足球有动能.运动的物体有动能，这是我们以前学过的. 师：如果运动的球缩小到只有分子那么大，它还有动能吗? 生：应该有吧?因为只要在运动，有质量，就有动能. 师：分子总在做无规则运动，它
2、有动能吗? 生：分子有动能. 师：(请学生看教材插图 15.22)看到这幅插图，你们能得出什么结论? 生：分子也有势能. 师：请大家阅读教材，给内能这个新名词下一个定义. 板书：(一)物体的内能 生甲：分子的动能与势能的总和叫内能. 生乙：内能是物体内所有分子热运动的动能与势能的总和.它是指所有分子的能. 师：对，内能是一种能量，也是物体具有的能量，是与物体内所有分子的热运动有关 的一种能量. 板书：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和. 师：请大家思考，内能是不是机械能? 生丙：内能不是机械能，它是另一种能量. 生乙：内能是关于分子的能. 生甲：机械能是物体具有的能.内能是物体内分子
3、具有的能. 师：机械能是与物体的机械运动有关的能，而内能与物体内分子的热运动及相互作用 有关. 板书：内能不同于机械能. 学生实验：(观察两只烧杯冰水、热水内墨汁的扩散快慢.) 师：请同学们思考讨论，物体的内能与温度的关系. 生(讨论后)：我们看到温度越高，墨汁扩散得越快，说明分子的运动越剧烈，则分子 的动能越大，物体内能也就越大. 师：对，由于内能与温度有关，所以人们常将物体的内能也叫热能. 师：什么样的物体有内能呢? 生甲：应该是温度高的物体的内能. 生乙：应该说物体内有分子的运动，物体就有内能. 生丙：一切物体都有内能.因为一切物体内都有分子在不停地无规则运动.师：炽热的铁水有内能吗?
4、生：有，因为有分子的运动. 师：南极洲的冰块，温度很低，有内能吗? 生：有，因为冰块内部也有分子在运动. 板书：一切物体都有内能. 问题：分析运动的足球乒乓球有哪些能? 生(讨论后)：抛到空中的球，离开地面，具有重力势能；它在空中飞行，具有动能； 球内部的分子做无规则热运动，而且分子之间有相互运动，因此球还具有内能. 师：物体内能的大小与温度有关，如何改变物体内能的大小呢? 生：改变物体的温度就可以改变物体的内能. 板书(二)改变物体内能的方法 探究实验：改变物体的内能. 师：给你一根铁丝，请你想出办法让它的温度升高. 学生活动：(有的直接加热铁丝；有的放在太阳下晒；有的放在热水中烫；有的来回
5、弯 折铁丝；有的把铁丝放到粗糙的物体表面来回摩擦) 师：(检查并小结)加热或放在太阳下晒等办法有一个共同特点，都有高温物体和低温 物体(或同一物体有着高温部分和低温部分)，且高温物体会降低温度，低温物体会升高温 度.这种改变物体内能的办法称热传递. 板书：热传递改变内能. 师：热传递可以改变内能，可使内能增加，也可使内能减少. 板书：传递内能的多少叫热量. 师：弯折铁丝和摩擦铁丝等办法也能改变物体的温度，这一类办法需要做相对的运动， 称为做功. 板书：做功可以改变内能. 师：做功可以改变内能.请大家观察以下实验(演示压活塞使乙醚燃烧实验；老师组织 学生讨论“实验现象说明什么”). 生：对物体做
6、功可以使物体的内能增加.生活中有没有利用做功使物体内能增加温度升 高的例子? 生甲：冬天冷，搓手可以暖和. 生乙：滑滑梯，滑下时屁股很热也是做功使内能增加的例子. 师：其实古人早就学会利用做功使内能增加这一原理了. (播放钻木取火的多媒体片段) 师：做功也可使物体的内能减少，我们来看实验. (演示“气体膨胀做功，内能减少”实验，请大家仔细观察，瓶盖跳起来时，瓶口有什 么现象.) 生(很惊讶)：有白雾呀!怎么回事? 师：由于气体膨胀时对外做功，内能减少，温度降低，使瓶口周围的水蒸气液化成小 水珠. 板书：物体对外做功可使内能减少小结 师：回到我们本节课开始的实验，大家现在是否能解释壶盖被推起的能量从哪里来? 生：使水蒸气对壶盖做功，使水蒸气内能减少的一个过程. 师：今天我们认识了内能，请大家对本节课的内容做一个小结.生甲：内能使物体具有的与分子有关的能，热传递和做功使改变内能的两种方式. 课堂练习：动手动脑学物理.
