《从百草园到三味书屋和丑小鸭精品学案（有答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从百草园到三味书屋和丑小鸭精品学案（有答案）（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文七年级下册单元记忆理解考点复习初中语文七年级下册单元记忆理解考点复习（第六单元） 一、作家作品1.猫作者郑振铎，现代作家，学者、翻译家。2.羚羊飞渡作者沈石溪，原名沈一鸣，中国作家协会会员。3.华南虎作者牛汉，原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员。4.马的作者布封，法国博物学家，作家，他用毕生精力经营皇家花园，并用 40 年的时间写成 36 巨册的自然史 。5.狼作者蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，清初著名学者，代表作是文言短篇小说集聊斋志异 。6.聊斋志异是蒲松龄的代表作。 “聊斋”是作者的书房名， “志”是记述的意思，“异”是“奇异的故事” 。全书八卷，491
2、篇，40 余万字。二、字音字形1.正音字眼睑(jin)眸(mu)子咩(mi)悲怆(chung)娴(xin)熟抽搐(ch)箜篌(knghu)剽(pio)悍窥(ku)伺疮(chung)痍阔绰(chu)项鬣(li)庇(b)荫遒(qi)劲妒(d)忌相得益彰(zhng)面面相觑(q)污涩(s)怂(sn)恿(yn)蜷(qun)伏沟壑(h)苍穹(qin)诱(yu)惑畸(j)形窘(jin)苫(shn)蔽眈(dn)眈瞑(mn)意暇(xi)甚尻(ko)尾黠(xi)倚(y)虐(n)待狩(shu) 猎剖(pu)开湛(zhn)蓝甜腻(n)铰(jio)掉咆(po)哮恍(xio)(hun)惚(h)2.形近字炯（炯炯）馅（肉
3、馅）镖（保镖）概（大概）犄（犄角）嘹（嘹亮）迥（迥乎不同）谄（谄媚）剽（剽悍）慨（慷慨）畸（畸形）缭（缭绕）鬣（鬣毛）壁（墙壁）勘（勘察）瞻（瞻仰）驭（驾驭）弧（弧线）髫（垂髫）璧（完璧归赵）湛（湛蓝）赡（赡养）驳（反驳）孤（孤独）3.多音字度：忖度(du)；度(d)过勒：勒(l)索；勒(li)紧三、词语积累重点词语：怂恿：鼓动别人去做。生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。石破天惊：文中用来形容声音大得惊人。抽搐：肌肉不自觉地收缩的症状。进退维谷：无论是进还是退，都处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。苍穹：天空。悲怆：非常悲伤。略胜一筹：比较起来，稍微好一些。筹，筹码，计数的用具。慷慨以
4、赴：毫无私心，毫不吝惜地前往。窥伺：暗中观察情况。阔绰：豪华奢侈，排场大。庇荫：遮挡阳光的树木等。遵劲：雄健有力。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处都能得到充分的展示。益，更加。彰，明显。提心吊胆：形容担心害怕，安不下心。目瞪口呆：瞪着眼说不出话，形容因吃惊或害怕而发愣的样子。一尘不染：形容环境非常清洁或物体非常干净。迥然不同：形容差别很大，一点也不同。眼花缭乱：看到纷繁或新厅的东西而使眼睛发花，感到迷乱。有过之而无不及：相比之下只有超过而没有赶不上的地方（多用于消极方面） 。（狼文下的注释及课文的翻译）四、名句精华1. 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟
5、然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 （沈石溪斑羚飞渡 ）2.人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物马。 （布封马）3.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （狼 ）4.屠大窘，恐前后受其敌。 （狼 ）5.少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 （狼 ）6.意将隧入以攻其后也。 （狼 ）7.乃司前狼假寐，盖以诱敌。 （狼 ）8.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （狼 ）从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋学案学案教师寄语：教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一
6、片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强 烈的欲望。巴尔扎克 学习目标：学习目标： 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。学习过程学习过程一、创设情境，导入话题一、创设情境，导入话题如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁
7、迅的从百草园到三味书屋二、自主探究、整体感知二、自主探究、整体感知、放声朗读课文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“ 的百草园”“的三味书屋”说出来。、有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“美丽的” （或其他），三味书屋是“单调的” （或其他） 。并从文中找出依据来。、作者写了百草园和三味书屋这两部分，他们之间是什么关系？表达了作者的什么思想情感？这对作者的成长有什么影响？三、研读与赏析三、研读与赏析 “百草园百草园”4、 第一段重点写了什么？作用是什么？ 5、 你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？ 6、 美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？ 7、 如何理解
8、“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？8、 百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？9、 百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？10、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？四、研读与赏析四、研读与赏析 “三味书屋三味书屋”11、 课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？ 12、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 13、 三味书屋与百草园在内容上 有哪些联系？ 14、阅读课文第七段，挑选你认为写得好的词语、句子、片段等，读一读，并说说理由。五、拓展延伸：五、拓展延伸： 15、请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式造一 组句子，并说说这个句式
9、有什么特点。16、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描 写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。六、当堂达标六、当堂达标 （ 一）积累运用、 17、选出字形全对的一组：（ ）、觅食、轻捷、质扑、收敛、乘凉、监赏、啄食、缘由、书塾、消释、颠倒、鼎沸、绅士、蜡梅、渊博、恭敬18、对“我就只读书，正午习字，晚上对课”这句话中“只”的意义和作用理 解正确的一项是（ ）。、单独，表现“我”听老师的话，认真学习。、仅仅，表现“我”听老师的话，是一个好学生。、单独，表现寿镜吾私塾式的教学方法对“我”的束缚。、仅仅，表现封建教育对儿童的束缚。19、文学常识
10、填空：鲁迅本名_，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级_家、 _家、_家。从百草园到三昧书屋选自 _，这部散文集中的作品内容都是_。鲁 迅先生的两本小说集是_和_。（二）、阅读下面文字，回答后面问题：不必说_的菜畦（ ），_的石井栏，_的皂荚树， _的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟（ ），_的黄蜂伏在茶花 上，_的叫天子忽然从草间直。cun（ ）向云霄里去了。单是周围 的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻 开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的 一声，从后窍（ ）喷出一阵烟雾。何首乌藤和水莲藤缠络着，水莲有莲房一 般的果实，何首乌有臃肿的
11、根。有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便可以 成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人形。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒 成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。20、按课文要求在横线空处填词；根据拼音写汉字，给加粗的字注音。21、这段文字对百草园景物描写：详写的是：_。略写的是：_。22、这段话写百草园采用了_顺序。先是由_到 _；再由_到_。23、文中加横线一句在文中有什么作用？作用：_。24、文中开头的两个“不必说”有什么表达作用？25、这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分 析，请选出说法正确的一项
12、（ ）、百草园中的各种景物的确美妙如图。、暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。、真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。、表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身 心健康发展的封建教育表示不满。从百草园到三味书屋学案答案1、可能的说法：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园 单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋 （答案可以是多样的，只要大致意思正确即可，不要求完全正确）2、学生可能众说纷纭，应充分尊重学生的说法3、 结合课后练习一，学生分组讨论，不论学生赞成哪一种说法，都要给予适当肯定。可以赞成其中一说，如果推翻现成的说法自己重立一
13、说更为可贵。4、 第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。 5、最精彩的部分当属景物描写。其特点是：层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。 6、美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！ 7、“其中似乎确凿只有一些野草”，“似乎”“确凿”好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心情对百草园依恋的深情。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。8、百草园中有“菜畦”“
14、石井栏”“皂荚树”“桑葚”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌”“木莲”“覆盆子”。百草园中景物如此繁多，作者写景独具匠心。首先，表现在写景既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸；黄蜂“肥胖”，体现儿童独特的视角；叫天子“直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理；油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，更有儿童特有的感受。其次，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是
15、写声音；覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，构成了完整的四季图。最后，写景井然有序，浑然一体。作者用“不必说也不必说单是就是”的句式，勾画园中景色。两个“不必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、情趣盎然的百草园景物图，“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。9、百草园是乐园，“乐”体现在“我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟的乐趣。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。10、美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。 11、 两段内容是通过第段巧妙过度的，这一段有承上启下
