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1、1高校辅导员队伍专业化与职业化建设探 讨摘 要：高校辅导员队伍建设代写论文走专业化与职业化道路势在必行。为此，必须构建专业化与职业化标准体系，并从转变思想认识、完善管理机制、加强领导保障等三个方面做好辅导员队伍专业化与职业化建设工作。 关键词：辅导员队伍；专业化；职业化 高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。 一、高校辅导员队伍建设走专业化与职业化道路势在必行 改革开放二十几年来，我国高校辅导员队伍不论在学历、职称，还是在
2、专业、素质等方面，都比过去有了明显提高。但是，以总体上看，辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难。主要表现在：1）数量不足。教育部规定专职辅导员总体上按师生比 1：200 的比例配备，而现实中许多高校远远达不到要求。2）队伍不稳定。在高校中，由于辅导员岗位缺乏吸引力、地位不高，造成辅导员队伍人员流失严重，新老接替困难。3）定位不明确。辅导员接受学校与院系的双重领导，随时都要接受学校的各级党政管理职能部门布置的任务和本院(系)布置的工作事务，他们俨然成了学生的“保姆”、校职能部门的“勤务兵”、院系的“服务员”，是“万金油”式的干部。职责不清
3、，2定位不明，使辅导员整天忙于事务，而弱化了真正的本职工作思想教育。4）专业素质不高。辅导员中思想政治教育专业毕业的太少，他们大多缺乏教育学、心理学、管理学等相关的专业知识。他们整天忙于事务，无法“充电”再提高，学历层次上不去，严重影响学生思想教育的质量。出路窄、待遇差、地位低已成为阻碍辅导员队伍发展的迫切需要解决的突出问题。 走专业化、职业化发展道路，建设一支专家型、职业型的辅导员队伍有利于增强思想政治工作的实效性和长效性，促进学生的健康发展；有利于提高辅导员队伍的整体素质，提升辅导员的职业地位；有利于维护改革、发展的大好环境，促进社会稳定发展。 随着社会的发展，越来越多的职业进入专业领域，
4、专业化已成为社会职业发展的主要趋势，专业性也成为衡量职业成熟性的重要指标。社会上一些专业化、职业化相对成熟的职业如医生、律师为其他职业的发展指明了方向，也为辅导员队伍专业化、职业化建设提供了成功的经验借鉴。随着高等教育改革的日益深入，高校辅导员队伍建设专业化、职业化的现实条件也越来越充分。主要表现在：将心理学的知识、技术运用到大学生的思想教育中已成为高校学生工作的主要内容，大部分高校都已建立了大学生心理咨询和就业指导机构；“心理咨询师”、 “职业指导师”、“人力资源师”等一些职业资格证书已在高校开始实行；计算机技术和网络化为辅导员工作专业化提供了技术前提，网上办公、快捷服务将以往烦琐的管理事务
5、变为专业化、职业化的服务；高校学生工作及辅导员队伍建设方面的理论和实践的研究渐成体系，为教师专业化发展提供了理论与实践基础；一些高校如上海大学、同济大学、复旦大学在辅导员专业化方面做出了有益探索。 二、高校辅导员队伍专业化、职业化标准体系的构建 31.专业的标准。关于专业的标准问题，国内外一些专家学者如杜威(JohnDewey)、布朗德士(Brandeis)、李伯曼(Liberman)、科尔文(Ccorwin)、曾荣光、马信行、叶澜等对此都有研究论述，观点不完全一致。但细细研究我们又会发现，他们所提出的专业标准是大同小异的。综合、提炼和深化学者们的意见，北师大刘捷博士得出所谓成熟的专业工作应具
6、备六个特征与标准：1）运用专门的知识与技能；2）强调服务的理念和职业伦理；3）经过长期的培养和训练；4）需要不断地学习进修；5）享受有效的专业自治；6）形成坚强的专业团体。 2职业的标准。职业不是从来就有的，永恒不变的，而是在历史上产生并随着社会分工和劳动分工的变化不断发生变化的。作为构成人们赖以生存的不同的工作方式的职业是各种各样的，没有一个公认的一致性的标准。但考察一下社会的各行各业，我们可以总结出，一个成熟的现代职业应具备五个特征与标准：1）形成一个以此为谋生手段的阶层；2）具有稳定的知识结构，且大学有其固定课程、核心课程；3）有学术研究交流的阵地，如年鉴、专著、学术期刊等；4）有相对稳
7、定的学术团体；5）具有大众认可的职业道德规范。 3辅导员队伍专业化、职业化标准体系。如何判断一支辅导员队伍建设程度已达到专业化、职业化了呢?这里我们需要构建一个辅导员队伍专业化、职业化的标准体系。根据高校辅导员应有的职责使命及辅导员角色的特殊性，结合新时期大学生思想政治特点对辅导员的素质及队伍建设的诉求，按照专业、职业的标准内涵，笔者认为，高校辅导员专业化、职业化的标准体系应由下面几个方面内容构成： 从个体层面上看，专业化、职业化的辅导员应具备优秀的思想道德素质、4完善的专业知识结构和职业技能结构。思想道德素质要求辅导员应具有较高的政治觉悟和思想品质，立场坚定，爱岗敬业，吃苦奉献，为人师表，勇
8、于探索，与时俱进。在知识结构上应具备本体学科(思想政治教育)、操作学科(语言文字学、演讲、写作等)、相关学科(心理咨询、传播沟通学等)以及背景学科(哲学、法学、政治学、教育学、管理学、心理学、人文自然学科等)的相关专业知识。在职业技能结构上应具备良好的表达能力、组织能力、协调能力、调研能力等。教育的质量与效果要求辅导员在角色扮演上不仅是组织管理者、知识传播者，还要扮演学生的心理咨询师、职业指导师，成为大学生的朋友、伙伴等。 从团体层面上讲，作为一个专业化、职业化团体应具有稳定性、学术性、服务性；应实行有效的专业自治，成员新老更替自然延续；经常开展学术研究与交流，有固定的交流阵地，如论坛、期刊等
9、；职业培训经常化、制度化，并不断地组织专业人员进修提高。 三、高校辅导员队伍专业化与职业化建设的对策 1转变思想认识。党和国家从战略的高度强调了加强和改进大学生思想政治教育意义重大而深远。在高校里，辅导员是最贴近大学生、最能影响大学生思想行为的教育者，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员队伍建设关系到高校思想政治工作的方向，关系到教育本质作用的发挥，关系到思想政治工作能否落实，能否取得实效，具有特殊的重要性。这一点要引起全社会的关注和支持。各级党委和政府要为高校开展思想政治教育创设良好的环境，优化校园周边环境，为辅导员减少工作困难，提高对辅导员工作地位的认识，为辅导员专业化、职业化提供必要
10、的保障。 高校应进一步明确辅导员的岗位职责，理顺辅导员岗位与其他部门的关系。适5当赋予辅导员相应的权力，使其责权利相统一。改变辅导员工作繁杂无序，随意性、机动性强的工作状态，以科学的观念指导辅导员队伍建设。而辅导员自身也应积极转变思想观念。在角色定位上要有由事务管理员向专职思想政治工作者转变的思想认识，从办公室走出来，从杂务中解脱出来，走进学生群体，了解把握学生的最新思想动态，解决学生思想、学习、生活中遇到的实际问题。在工作方式上要有由传统经验型向学习研究型转变的思想认识，要多学习、多研究、多思考、多总结，与时俱进，用科学的观念指导工作，处理问题。 2完善管理机制。要坚持严格的标准，完善选拔任
11、用制度；加大培养力度，完善培训制度；强化绩效管理，完善考核制度。 要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。可借鉴律师资格证、教师资格证管理办法将资格认定制度引入到辅导员选聘工作中来，制定实施辅导员资格认定办法，凭资格证上岗。要将辅导员队伍的岗前培训与在职培训、短期培训与学习进修、定期培训与随时培训、集体培训与个别培训、理论培训与社会实践相结合，建立一套完善的培训体系，提高队伍的整体业务水平和学历层次。要强化考核管理，建立完善的考核制度、职级管理制度，将考核结果与晋级挂钩，促进辅导员队伍整体素质、业务水平的
12、提升。学校应全盘考虑辅导员的出路问题。在辅导员工作 34 年后，根据本人意愿，一部分可保送读研深造，一部分可转岗，还有一部分继续留任。对继续留任、长期从事辅导员工作的，学校应考虑他们的职称职级评定问题，政策要向他们倾斜，可单独设立非领导职务序列的职级评审办法，在辅导员序列中设初级岗、中级岗、高级岗，产生一批教授级辅导员，为专家型、职业型辅导员队伍的建设提供政策保障。 63加强领导保障。学校党委要切实加强对辅导员队伍建设的领导，统筹规划、安排这项工作。尤其在辅导员岗位职责、理顺工作关系、政治待遇、人员选聘与出路等环节上要加强领导，保障有力。要加强学科建设，保持发展后劲，尝试开设辅导员专业。表面上
13、看来，现有的思想政治专业最贴近辅导员岗位，但实践证明，两者差距还是较大的。辅导员给予学生的指导和帮助不仅仅是思想政治教育，还要为学生提供心理咨询、就业指导、成才规划等方面的服务，这需要相应的专业知识与技能。只有设立辅导员专业，进行专业化的培养与建设，才能使辅导员向专家化方面发展，促进职业化的辅导员队伍的形成。要加大经费投入，保障队伍建设的需要。学校要拿出专项经费用于辅导员培训，支持为辅导员进行交流、学习而设置的学术阵地的建设，例如办刊、举办论坛等。要优化辅导员工作的硬件环境，创造工作便利条件，尤其是现在思想政治工作已经进网络、进公寓，一个办公无纸化的新时代正在到来，学校要为辅导员实现现代化办公提供应有的后勤保障和便利条件。参考文献： 1鲁洁教育社会学北京：人民教育出版社，1990 2美戴维波普诺社会学北京：中国人民大学出版社，1999 3刘捷专业化：挑战 21 世纪的教师北京：教育科学出版社，2002 4中国大百科全书编委会中国大百科全书社会学K北京：中国大百科全书出版社，1991
