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1、浅谈高中信息技术与综合实践课程的整合1浅谈高中信息技术与综合实践课程的整合浅谈高中信息技术与综合实践课程的整合摘 要：本文探讨了高中信息技术教学与综合实践活动课程的关系，并结合两者的内在联系设 计一个综合实践活动教学案例，剖析“综合实践活动” 、 “培养信息素养”以及“改善学习环境”的 关系。 关键词:高中，信息技术教育，综合实践活动，信息素养，学习环境1 1 引言引言信息技术教育与综合实践活动均为我国高中基础教育的必修课程。如何准确把握两者的关系；如何在现代教育教学理念的指导下，把信息技术教育有机地融入到综合实践活动的内容与实施过程之中去，都是信息技术教师当前需要探索的问题。2 2 高中信息
2、技术学科教学与综合实践活动的关系高中信息技术学科教学与综合实践活动的关系2.1 信息技术教育是综合实践活动的重要内容之一综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。可见，信息技术教育属于综合实践活动的重要教学内容之一。普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，信息素养包括知识、技术、人际互动、问题解决、评价调控、情感态度与价值观2。高中学生的信息素养是由信息技术知识技能基础、利用信息解决问题的能力、信息技术人文修养、辩证的信息技术价值观、良好的信息技术使用习惯和社会责任感构成的综合素养 3。实施综合实践活动课程需要学校开设好信息技术教育这门课程，没有信
3、息技术教育的综合实践教学将是不完善的。 2.2 信息技术是综合实践活动有效实施的重要手段之一综合实践活动课程是学生在老师的指导下，自主进行综合性学习的活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程 1。实施自主探索、亲身实践的综合性学习课程，应当充分利用信息技术手段去解决问题。在实施综合实践活动的过程中，学生可以利用信息技术来获取信息并把收取到的信息利用电脑技术进行加工。高一年级的学生已经学习了信息来源的多样性，在综合实践活动中，教师除了应鼓励学生利用互连网络来更有效地获取信息外，还应积极引导学生合理利用网络资源，学会辨别信息的真伪，形成良好的道德观，
4、从而提升自身素养。这样便能体现综合实践活动课程的实施是对知识的综合应用以及综合性的学习。2.3 两者既相互独立又相互联系信息技术教育与综合实践活动课程，既相互独立又存在紧密地联系。实施综合实践活动课程，要求学生学习信息技术，学习到的信息技术知识可以应用到综合实践活动中去。高中信息技术教育仅仅靠课堂学习，难以全面提高学生的信息素养，根据信息技术与综合实践活动的并存关系，教学中可以尝试把它们进行整合。这个整合并非两门课程合并意义上的整合，它可以是在信息技术教育中进行综合实践活动，也可以是在综合实践活动中进行信息技术教育。经过有效的整合，不仅能大大提高教学效果，而且还能改善学生的学习环境。2.4 整
5、合两者应注意的问题浅谈高中信息技术与综合实践课程的整合2（1）做到信息技术内容与综合实践活动的其他内容有机整合，同时也要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，发展学生搜集和处理信息的能力。（2）在综合实践活动的实施过程中，应积极运用网络信息技术手段，提升综合实践活动的实施水平，引导学生主动积极地利用现代信息资源，促进学习方式的多样化。（3）防止信息技术教育陷入单纯的技术操作和技能训练。12.5 整合两者的策略（1）整合的课程虽然体现在以学生的自主探索的研究性学习，但学生毕竟是学生，很多方面都会缺少经验和主见，老师应该加以指导，指导的更多的是一种思想和方法，不应是具体的技能，这要
6、求教师要参加培训来提高自身素养。（2）信息技术教育和综合实践活动都具有开放性、综合性的特点，整合课程要改变以往的教学方式，因为无论是教师的教还是学生的学，都发生了很大的改变，教学方式应由教师为中心转向以学生为主体。（3）学校应该创设网络平台，为学生创造一个可以开展活动的学习环境，同时校园网应该增加一个评价功能，在活动结束后学生和老师进行一次评价。我觉得一个学校如果没有校园网，信息技术教育与综合实践活动整合的课程是难以进行的。3 3 课程整合案例课程整合案例课程主题：北京申奥知多少。3.1 教学对象分析与教学设计目的教学对象分析： 教学对象为高一学生。高一学生已经学习了一些信息技术基础知识,如文
7、字处理，会用 Powerpoint 等等一些软件，并具备了基本的信息搜索、处理、交流的能力，他们能够自主独立完成较高要求的学习任务。从高一开始培养他们自主探索的研究性学习方式，对以后的学习会有很大益处。教学设计目的：在学生对信息这个词语产生了兴趣的时候，让他们来完成一件和信息有关的任务，利用信息技术来解决生活中的问题。综合实践的设计要求是不脱离学生的实际生活，以北京申奥作为题材，学生并不陌生。3.2 教学方法：任务驱动法在构建主义教学理论指导下的任务驱动法，教师的角色是导演加顾问，学生的角色是导演加演员。本堂课的设计以“北京申奥知多少”作为任务，让学生在这个任务的驱使下进行一次综合实践，以达到
8、改善学习环境和培养信息素养的目的。3.3 教学过程环节一：创设环境，提出任务。（利用计算机，比较自然而真实的引出任务，引起学生的注意）老师：用 PPT 的形式播放“北京申奥成功”的短文和富有感染力的宣传画给。老师：同学们，北京申奥成功了，作为我们中华民族的每一员都会为此而感到自豪的。学生：七嘴八舌的谈论自己知道的关于北京申奥的信息。浅谈高中信息技术与综合实践课程的整合3老师：同学们，老师也听到了刚才你们都在谈论这个事情，你们的这些信息是从那里来的呢？电视、报纸还是网络呀？老师：好，我们大家已经学习了信息技术的前两章的内容，相信大家对信息这个词语已经不陌生，其实不管大家关于北京申奥的一些信息是从
9、那里来的，但是最重要的一点就是信息的传播途径有很多种，包括我刚才说到的那些。环节二：讨论如何分组。（尊重学生们的意见，真正让他们做学习的主人）那么接下来我想让大家参加一个活动，具体内容大家看 PPT。活动内容：1.利用学习到的信息技术开展一个关于“北京申奥知多少”的综合实践活动。内容不限，只要是与北京申奥有关的或者对于如何举办好 2008 北京奥运会的想法建议都可以。2.把收集到的信息整理好，可以作成 PPT 形式，也可以加入 FLASH，或者做成网页，以个人兴趣为主。3.两周的时间完成。（利用课外时间）4以小组合作的形式进行。（一个人的能力毕竟是有限的，以小组的形式进行可以让同学们感受到在人
10、际互动2（包括表达、交流、合作）中学习的快乐，人际互动属于信息素养的一部分。）讨论如何分组的过程中可能遇到一些麻烦 ，例如电脑技术均较好的学生或信息渠道均较广的学生选择为同组，这样组合不利于通过共同协作而使每一个人都在这次活动中得到进步。因此，老师应该加以指导，尽量做到各小组成员都在共同合作下得到进步。另外，各小组的组长应由热于帮助小组成员的学习、善于协助小组成员完成共同任务的学生担当。环节三：各小组讨论活动计划以及分配任务。环节四：自主探索、积极合作、解决任务。学生首先要做的就是收集信息，在确保安全的情况下收集信息，可以从电视（可能是早期新闻），报纸杂志（有些学生可能会尽量收集旧报纸杂志），
11、网络（考虑到有些学生家里没有电脑，学校机房应向学生开放两周），有些学生可能会到网吧上网，可能有些学生会找环保局的人讨论如何把北京的环境弄好，很多情况都有可能。有一点是坚信的：在收集信息的过程中，学生们会逐渐明白信息来源的多样性。把信息整理好后就是把它们做成一个大家满意的作品。环节五：作品展示，交流经验。各小组将本组完成任务的思路、方法、最终作品获得的知识、技能、经验与体会等总结和汇报给全班同学，让大家感受不同的经历，让大家共同欣赏不同的劳动成果。4 4 评价评价评价能力属于信息素养的一部分，这一步骤不能缺少。评价可以让学生们的信息素养再一次得到“升华”。 如果学校网络有评价这个功能，可选择利用
12、学校网络功能进行评价，因为这样更能体现信息技术的作用。评价可以是学生自评、同学互评价、老师点评。评价并不是评价出综合实践活动后所取得的最终结果，评价的应该是一个过程，让学生更进一步地感受到这次活动的过程以及评价这个过程。在评价过程中，教师应以肯定性评价为主，指出学生的优点，即便是学生最后的学浅谈高中信息技术与综合实践课程的整合4习结果是失败的，也应从学生学习过程中获得了宝贵经验的角度进行鼓励，使每个学生都能享受到成功的体验，使每个学生都能体会到实践和理论的差别。教师评价：本节课以信息技术作为一种素养融入到综合实践活动中，而在综合实践活动中又可以进行信息技术教育，达到了改善学习环境和培养学生信息
13、素养的目的。这种打破传统教学的教学方式，让学生亲自体验到社会中也可以学习，也可以让学生体验到利用在课堂中学习到的信息技术来解决生活中的问题。本教学案例充分说明了信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。5 5 结束语结束语将高中信息技术学科教学与综合实践活动课程整合是对教学的一种创新，整合后的课程，大大改善了学习环境。课程整合不是不可能，关键在于如何科学、合理地进行课程整合。参考文献：参考文献：1郭元祥，伍香平.综合实践活动课程的理念M.高等教育出版社，2003：135.2李艺，李东梅.信息技术教学方法继承与创新M.高等教育出版社，2003：26.3王吉庆
14、.信息技术课程与教学论M.浙江教育出版社，2003：20-21.4刘成章.信息技术教育学M.高等教育出版社，2002：69-70.5广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组.信息技术基础教师教学用书M.广东教育出版社，2005：4.附、作者简介附、作者简介姓 名陈 俊 鑫性 别男出生年月1984 年 10 月政治面貌党员职务职称高中计算机教师教 龄2 年学 历全日制本科学 位理学学士邮箱地址联系电话13554814364单位详细全称深圳市光明新区高级中学邮政编码518106通信地址深圳市光明新区公明街道新围路 5 号光明新区高级中学信息技术组浅谈高中信息技术与综合实践课程的整合5获奖情况辅导的学生在 23 届青少年科技创新大赛区奖 10 个、市奖 6 个、同时本人并获光明新区优秀科技辅导员；辅导的学生在 24 届青少年科技创新大赛区奖 26 个奖项，市奖 6 个
