《对外汉字教学中字词理据的文化解读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对外汉字教学中字词理据的文化解读（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摘要摘要近年来，来华学习汉语的留学生日渐增多，探索种适合留学生的汉字教学模式，成为对外汉字教学面临的重要课题。根据国人学母语由字及词，通过字义的组合去理解词义的经验，我们设想在针对留学生的教学中也打破字、词之间的界限，建立一个具体可行的语言教学过程。具体来说，就是通过建立汉字形义关系，让学生在理解构字理据的同时以字解词，以字串词，习旧词学新词，明晰词语的构造理据。在字词理据解读的过程中，我们还要将蕴含在其中的文化信息呈现出来。这就意味着在汉字学习的初始阶段，我们就要有意识地给留学生渗透有关汉字的理据知识，让他们对汉字的结构特征有一个初步的感悟和认识。其次，我们要通过明晰构词理据来培养学生以字串
2、词的学习能力，帮助学生有效地扩充词汇量，最终提高学生汉语交际的能力。在上述汉语本体知识讲授的过程中，我们要适时渗透汉语所负载的文化信息。这样做旨在丰富留学生本体知识的同时帮助他们更准确地运用汉语进行交际。本文首先阐述了对外汉字教学中汉字理据的教学方式；在阐述字理教学的同时，归结了词汇扩充的方式；接着阐述了在汉字理据探讨以及词语理据习得的过程中，如何通过文化信息的解读来激发留学生学习汉字的兴趣；最后，我们结合留学生的特点进行教学方式的阐释。关键字字词理据文化解读对外汉字教学A b s t r a c tI I I 一_二I IIIZ I I；。I I ；I 鼍曼曼鼍曼罾皇舅A b s t r a
3、 c tI nr e c e n ty e a r s ，m o r ea n dm o r es t u d e n t sh a v ec o m ct oC h i n at os t u d yC h i n e s e , T h e r e f o r e ，i th a sb e c o m ea l li m p o r t a n tt o p i co ft e a c h i n gC h i n e s et oe x p l o r eas u i t a b l em o d e lo ft e a c h i n gf o rt h es t u d e n t
4、s 。C h i n e s el e a r nt h em o t h e rt o n g u et h r o u g hac o m b i n a t i o no fw o r dm e a n i n ga n dc h a r a c t e r ，n l e r e f o r e ，w ea l s ob r e a kt h ec h a r a c t e ra n dw o r dg u a r d e db e t w e e nt h eb a r r i e r si nt h et e a c h i n gp r o c e s so fs t u d e
5、 n t s ，a n de s t a b l i s h e sas p e c i f i co p e r a t i o n a lp r o c e s so fl a n g u a g et e a c h i n g S p e c i f i c a l l yt h r o u g ht h ee s t a b l i s h m e n to ft h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nf o r ma n dm e a n i n go fC h i n e s ec h a r a c t e r s ，s t u d e
6、n t sC a l lu n d e r s t a n dt h er a t i o n a l eo fc h a r a c t e r A n do nt h i sb a s i s ，w eh e l pt h es t u d e n t st oe x p l m nt h ew o r d ，c o n n e c tt h ew o r d s ，l e a r nn e ww o r d st or e v i e wt h eo l dw o r da n dj u s t i f yt h es t r u c t u r eo fw o r d s ，a n d
7、p u tw o r d si nt h ec o u r s eo fa r g u m e n t sb yr e a d i n gt h ec u l t u r ei n f o r m a t i o nt os h o wf o rt h es t u d e n t s I nt h ei n i t i a ls t a g eo fl e a r n i n gC h i n e s ec h a r a c t e r s 髓et e a c h e rw i l le x p l a i nt h ec o n f i g u r a t i o no fC h i n
8、 e s ec h a r a c t e r so ft h et h e o r y W es h o u l dm a k et h ee s s e n t i a lc h a r a c t e r i s t i c so fC h i n e s ec h a r a c t e r sc l e a rS Ot h a ts t u d e n t sc a nu n d e r s t a n dC h i n e s ec h a r a c t e r s A tt h es a m et i m e ，t h e r ei Sar a t i o n a lu n d
9、 e r s t a n d i n gS Ot h a ts t u d e n t sC a nc o n s c i o u s l ym a k eu s eo ft h e s el a w so fl e a r n i n gC h i n e s ec h a r a c t e r s T h ef u n d a m e n t a lp u r p o s eo fl a n g u a g et e a c h i n gi st ot r a i ns t u d e n t si nt h ea b i l i t yo fC h i n e s ec o m m
10、u n i c a t i o n T h e r e f o r e ，i nt h ep r o c e s so ft e a c h i n g ，i ti st ob ea l le f f e c t i v et e a c h i n gm e t h o dt h a tt h es t u d e n t sC a nc l a r i f yt h ef o r m a t i o no ft h ew o r dw i t ht h ew o r do nt h eb a s i so ft h er a t i o n a l e W ec a l lm a k eu
11、 s eo ft h ec h a r a c t e r i s t i c so fC h i n e s ec h a r a c t e r si nt h eb o d yo fk n o w l e d g et ot e a c hC h i n e s e ，a n da tt h es a m et i m ep e n e t r a t et h ec u l t u r a lc o n n o t a t i o no ft h el o a d I tc a l ls t i m u l a t es t u d e n ti n t e r e s t F i r
12、 s to fa l l ，w ee l a b o r a t et e a c h i n gm e t h o d so fr a t i o n a l i t yo fc h a r a c t e ri nt h i sp a p e r ；T h es e c o n ds e c t i o nd e s c r i b e st h ea p p r o a c ho fe x p a n s i n gv o c a b u l a r yo nt h eb a s i so fu n d e r s t a n d i n gc h a r a c t e r sr a
13、t i o n a l e ；A g a i ne x p l a L i n e do nt h ep r o c e s so fc h a r a c t e r sa n dw o r d sa c q u i s i t i o n ，h o wt oi n t e r p r e tt h ei m p l i c a t i o no fc u l t u r ei nw h i c ht h ei n f o r m a t i o nt os t i m u l a t es t u d e n ti n t e r e s ti nl e a r n i n gC h i
14、n e s ec h a r a c t e r s ；F i n a l l y ，w ec o m b i n et h es p e c i f i ct e a c h i n gM a t e r i a l st oe x p l a i nt h ei m p l e m e n t a t i o no ft h ea b o v e - m e n t i o n e dm e t h o d s r |A b s t r a c tK e yw o r d sR a t i o n a l i t yo fc h a r a c t e ra n dw o r d sT h
15、 ei n t e r p r e t a t i o no fc u l t u r eT e a c h i n gC h i n e s ea saF o r e i g nL a n g u a g eI河北大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。作者签名：日期：学位论文使用授权声明年g 月日
16、本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本学位论文属于1 、保密口，在年月日解密后适用本授权声明。2 、不保密口。( 请在以上相应方格内打“，)保护知识产权声明本人为申请河北大学学位所提交的题目为 溅一师膨形( 对柑黼湖炎够两轰啷坞指导并与导师合作下取得的研究成果，研究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、行政法规以及河北大学的相关规定。本人声明如下：本论文的成果归河北大学所有，未经征得指导教师和河北大学的书面同意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果和科研工作内容。如果违反本声明，本人愿意承担相应法律责任。声明人：杜毕睫一嗍珥年月日作者签名：导师签名：日期：日俎吐月L 日 坦乏年上月二日第1 章引言 曼! 曼曼舅曼皇曼皇曼皇曼曼曼曼
