《明治维新》学习案例

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1、明治维新明治维新教学案例教学案例昌平一中 王建宏一、网络班级名称：明治维新学生人数：379 人学生构成： 版主：【明治维新的背景】孙笑宇（昌平一中） 、翟雨嘉（北京 5 中） ；【明治维新的人物】胡煜晖（昌平一中） 、田添欣（北京 5 中） ；【明治维新的过程】李想（昌平一中） 、徐唯一（陈经纶中学） ；【明治维新的内容】赵姊一（昌平一中） 、李思峤（北京 5 中） ；【明治维新的影响及评价】杨然、穆琳（昌平一中） 、郭婧宇（北京 5 中）论题：8 主题：705 回帖：1006（截止 3 月 15 日）二、学习内容1明治维新的背景2明治维新的相关重要人物3明治维新的过程4明治维新的内容5明治维

2、新的影响及评价三、学习目标1通过分析明治维新的背景，了解明治维新前日本的社会状况，提高网上获取运用历史信息的能力；通过对网上主题的讨论，学会同他人合作学习和交流。2通过概括明治维新的过程，逐渐养成独立思考的学习习惯，学会比较全面的概括历史事物。3通过分析明治维新的内容，逐渐学会从不同角度发现并解决问题，培养历史思维和解决问题的能力。4通过评价明治维新，能够理解近代化道路的多样性，汲取日本明治维新这段北京 5 中北京 161中昌平一中陈经纶中学北京工大附中顺义杨镇一中155 人61 人42 人40 人34 人30 人和平街一中（北苑部）北京教育学院西城分院附中昌平前锋学校昌平实验中学昌平二中（回

3、龙观校区）北师大附中7 人4 人3 人1 人1 人1 人班级教师昌平一中:王建宏历史的智慧和经验，进一步形成开放的世界意识；在发帖、回帖过程中，进一步学会论从史出，史论结合；通过对比中日两国的改革，激发爱国之情，逐步形成对国家的社会责任感。四、导学方案1学习目标通过网络学习，自己检测一下，能否做到以下几点：（1）明治维新发生的历史条件有哪些？你能整理出来与同学在网上共享吗？（2）你能做一个明治维新大事年表吗？（3）你能给别人说说“尊王攘夷”运动和倒幕运动的关系吗？（4）有人在网上建立了一个明治维新纪念馆，你能在明治维新内容展厅给每个措施写一段解说词吗？（5）明治维新为什么会取得成功？说说你的看

4、法。（6）有人认为明治维新的实质是统治阶级内部的权力更替，也有人认为明治维新的实质是资本主义性质的改革。你同意谁的观点，说出你的理由。（7）你能用自己的话说说明治维新的影响吗？（8）明治维新时代是个风云人物辈出的时代，你能对你感兴趣的或你认为重要 的人物做个排行榜吗？并注明其上榜理由。放到网上，看看哪些人物可以引起 同学们的共鸣。请大家注意：如果上面请大家注意：如果上面 8 8 个问题你都能回答得不错，那么恭喜你，这个专个问题你都能回答得不错，那么恭喜你，这个专题你应该得优！你也可以给自己提一些这样的问题，并发到网上和同学们共同题你应该得优！你也可以给自己提一些这样的问题，并发到网上和同学们共

5、同讨论学习，那会非常有意思，你会有很多的收获的。你会成为网上学习的名人！讨论学习，那会非常有意思，你会有很多的收获的。你会成为网上学习的名人！同时你的历史也会学得非常棒的！加油吧！同时你的历史也会学得非常棒的！加油吧！2方法指导（1）学历史首先必须要搞清楚基本史实，比如一件事，要知道它发生的背景、时间、地点、主要人物事迹、事件的内容及经过、事件的影响、别人对这个事件的评价等等，不然就没法和其他同学进行对话交流。建议你先通读课本，再浏览一下选修网上本专题的资源，然后去发帖、回帖，这样你的贴子才会有质量！（2）学习历史还要有方法，比如：要注重证据，论从史出，根据史实和材料提出自己的观点；发表观点时

6、要史论结合，要会根据所学史实鉴别材料，从材料中提取有效信息支持自己的观点；注意历史上同类史事的横向比较，在比较中更深刻地认识历史；注意历史的纵向思考，以古鉴今，汲取智慧；能够从不同角度全面地、辩证地看问题；能够有效地整理重要的历史知识，比如做表格、做资料卡片等等很多啦，你可以想想看，自己学历史有哪些独特的方法？（3）既要勤于思考，也要善于总结，每学完一个论题，都要自己统计一下，发了多少贴？回了多少贴？自己帖子点击次数是多少？哪些贴子引起了热议？选取典型的下载，集成小册子，保存起来，这就是学习成果！很有价值啊！（4）要善于与他人合作学习和交流。网上论坛最大的一个特点就是大家都可以随时在上面发表自

7、己的看法观点，你在看别人帖子的时候要注意观察和学习他人的长处。在讨论中遇到不同观点的同学，要认真思考他考虑问题的角度，从他的那个角度能不能引起我的思考，对自己有没有启示。有时候，思想的碰撞会发出很耀眼的火花的！五、学习过程举例 实录 1：明治维新对中日在近代史上角色变换的影响 所属论题：明治维新的影响及评价日本看中国的角度：“仰视”而“俯视”近代史上，中国作为一个大国的衰落和日本作为一个大国的崛起同样是那么的引人注目和感叹。长谷川庆太郎在别了!亚洲中说“一直到明治维新，中国都被当作圣人君子之国。孔孟之学即儒学奠定了日本政治思想史的基础。 ” 在中日交往中，日本的中国观是“每当中国处于鼎盛之时，

8、日本人就向认同中国的方向发展；每当中国处于衰落之时，日本人就向蔑视中国的方向发展”；近代日本伴随着明治维新，国力增强，加紧对亚洲和中国的侵略。甲午战争中国的失败，表明远东的国际关系格局开始调整，新的国际秩序开始重建；传统的以中国为中心的体系瓦解，日本的大国地位开始确立。日本人的中国观发生了重大变迁，开始蔑视中国。姓名：王晶昵称：crystal星值：1045 级别：地球 主题：28 回帖：90楼 主 Posted: 2009-01-19 10:43:02|姓名：王晶昵称：crystal星值：1045 级别：地球 主题：28 回帖：90中国看日本的复杂眼光；矛盾中借鉴 材料一 康有为在受光绪皇帝召

9、见时称：“泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。 ”(摘自戊戌变法) 材料二 康有为在一份代拟奏折中说：东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与国民共议一国之政法也。人君与千百万之国民合为一体，国安得不强?吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得不强?盖千百万之胜于数人者，自然之数矣他在日本变政记按语中又说：吾今于此，尚非其时也。日本建立了统一的中央集权国家；确立近代资产阶级君主立宪制，开始民主化，成为亚洲第一个立宪国家。1889 年， 大日本帝国宪法公布，成为亚洲第一部成文宪法；1890 年，日本国会

10、（帝国议会）正式开始运作。# 1 Posted:2009-01-19 10:44:06|王晶同学找了两段中国近代向日本学习的材料来证明他的观点，真 是做到了论从史出，史论结合。姓名：王建宏 昵称：飞鸿星值：1926 级别：火星 主题：40 回帖：88# 2 Posted:2009-01-19 19:45:32|怎么说呢，中国与日本有太多的纠结。中国一直以大国自居，广阔的国土，悠久的历史，丰富的资源，这其中拿出哪一样都比日本强。但中国缺少的正是日本的学习精神与反应能力。说起来日本的学习能力实在令人叹服，大概是因为没什么历史吧（这里绝对没有歧视的意思！）姓名：闫妙思昵称：速写者星值：468 级别：

11、水星 主题：13 回帖：41# 3 Posted:2009-01-19 21:15:41|同意同意日本人无论从身高还是从历史文化积淀来说，都没有自诩天朝“上”国的资本，自然也不会像龟兔赛跑里的兔子那样聪明反被聪明误了我也没有歧视的意思姓名：李琛晨昵称：liderder星值：2316 级别：木星 主题：87 回帖：104# 4 Posted:2009-01-20 22:07:54|闫妙思同学开始深入思考中日这种角色转换的原因了，她所提到的 “日本的学习精神与反应能力”很是令人深思。 李琛晨同学语言浅显但思考很深。姓名：王建宏 昵称：飞鸿星值：1926 级别：火星 # 5 Posted:2009-

12、01-21 10:35:42|主题：40 回帖：88我想正是日本并不好的自然环境造就了日本人的性格，让日本时时刻刻在为侵略做准备。姓名：杜凌轩昵称：汤因比星值：910 级别：金星 主题：27 回帖：101# 6 Posted:2009-01-21 17:58:17|杜凌轩同学又从环境对民族的影响上分析了日本的崛起与侵略。姓名：王建宏 昵称：飞鸿星值：1926 级别：火星 主题：40 回帖：88# 7 Posted:2009-01-21 19:17:05|中国失败的原因就是 1.不团结：“日本的岛国意识使他们拥有现成的民族主义，正好被日本国王的明治维新运动所利用。例如，1860 年与美国签署合约

13、的日本官员，很快就被国内热血青年刺杀。1862 年，21 岁的伊藤博文曾密谋烧毁东京的英国大使馆，其行径和几十年以后中国的义和团没有两样，只不过，清朝时期中国人的民族主义热情来得晚了，革新派人士也没有及时引导和利用。清朝政府对于涌动的民情，态度一直十分矛盾（假设当年清政府接受了青年孙中山的建议会怎样？）等到义和团运动时期，这种爱国热情由于缺乏正确引导，没能发挥积极的作用。清政府对于民意和爱国热情的缩手缩脚，过多顾虑皇室的延续，最终使得本来应该发奋图强的热情，变成发泄不满的怒火；本来应该针对西方列强的怒火，最终烧到了清政府自己身上，使得中国失去了很多时间。 ”（摘自网上）我还看到一句话说是少数民

14、族掌权后必然会形成利益小团体化，致使当权者不能认清形势。 （我也不知道这话说得是否科学，不过还是挺有道理的） 。姓名：闫弘烨昵称：lazybone星值：960 级别：金星 主题：30 回帖：121# 11 Posted:2009-02-02 16:57:44|2.我觉得是中国自古以来的文化优越感，使得中国对外来文化有一种抵触情绪（现在就不是那么会事儿了） ，而日本对外来文化的态度明显好与中国，它一直扮演着文化输入者的角色，因此，日本人的思想没那么多的保守和封建。姓名：闫弘烨昵称：lazybone星值：960 级别：金星 主题：30 回帖：121# 12 Posted:2009-02-02 17

15、:00:01|对于日本人，我认为我们应好好研究一下 原因： 1.唐朝时日本对中国就是抄袭，历史上没有哪个民族敢这样做。而结果他们成功。2.日本民族凝聚力很强，好像上下一心，都听天皇的话，好像没有背叛。二战后由战败国一跃为经济强国。为什么呢。 3.日本人非常重视孩童与他们的教育，却一点也不溺爱，冬天还穿短裤 t 跑步 我们可以从这几方面讨论积极讨论呀姓名：王晶昵称：crystal星值：1045 级别：地球 主题：28 回帖：90# 13 Posted:2009-02-02 17:02:53|姓名：王晶昵称：crystal星值：1045 级别：地球 主题：28 回帖：90日本家长的教育观 一说起日

16、本人如何教育子女，恐怕很多中国人就会想起冬天里仍让孩子穿单薄衣裳的日本家长的“残忍”。确实，和冬天让孩子穿得里三层外三层，生怕孩子冻着的中国家长相比，日本的父母显得有点“冷酷”和“不近人情”。来到日本，所见所闻让我感慨：两国对孩子不同的教育方法是导致两国人性格相去甚远的一个重要原因。 冬天穿短衣短裤 跌倒了自己爬起来 还是从冬天小孩穿衣的事情说起吧。人长大后怕不怕冷，除了先天的体质外，其实和小时候的生活习惯有关。日本人的经冻就是从小锻炼出来的。一位新到日本的中国家长有过这样的经历：送孩子去幼儿园，不得不按照规定给孩子换上短衣短裤，结果孩子当晚就发烧了。后来折腾了几次后，孩子从此居然变得小病不得、大病不犯，身体结实多了。原来，小孩子活泼好动，始终处于运动状态，原本对寒冷就有一定的抵御能力，而本人让孩子着薄衣，使他们年复一年经历抗寒磨炼，体质自然会不断增强。 在生活中，日本家长一点也不宠孩子。在户外，看看带孩子家长的表情就可以知道，日本家长比中