EXCEL 函数总结与运用

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1、课程计算机高新技术 考试办公应用高 级操作员考证章节第五章数据表处理的综合操 第一节 公式与函数审核课 题用用 PMT 函数、函数、fv 函数函数实现贷实现贷款利息款利息计计算算课 时2 课 时知识目标知识目标1、掌握 pmt 函数计算分期付款的利息 2、掌握 fv 函数计算返回某项投资的未来值 3、提高学生对社会生活的观察能力，培养学生用所学知识分析 解决问题能力.技能目标技能目标掌握用 pmt 函数计算分期付款的利息、fv 函数计算返回某项 投资的未来值的基本方法，并运用模拟运算表解决浮动利率的 计算教教 学学 目目 标标情感目标情感目标通过联系当前社会生活的实例，在对固定利率和浮动利率分

2、 析、探究中，让学生体验学习过程的快乐及解决实际问题的的 自豪。重点重点1、Pmt、fv 函数的使用方法、参数的设置和要求；两种函数中 相似处的举一反三学习；对函数功能和使用方法的理解； 2、单、双变量的模拟运算的理解难点难点对函数功能的理解和使用方法的掌握及单、双变量的模拟 运算的运用教学环境教学环境多媒体课件、苦丁香多媒体教学演示软件、 网络机房（教师机 1 台、学生机 50 台）教学设计教学设计本次本次课题课题所所讲讲授的内容没有授的内容没有 excel 工作表格式化直工作表格式化直观观，而且，而且对对学生有学生有较较高的高的逻辑逻辑思思维维能力的要求。因此在教学能力的要求。因此在教学过

3、过程中要注程中要注意教意教师师的引的引导导和和对对学生思学生思维维的启的启发发， ，训练训练学生的学生的逻辑逻辑思思维维能力。能力。同同时时，本次，本次课课中要掌握的函数中要掌握的函数实实用性用性较强较强，教，教师师要要联联系社会生活系社会生活的的实实例例举举一反三，使学生在学一反三，使学生在学习习和运用中增和运用中增长见识长见识，增，增强强解决解决问问题题的能力的能力教 学 进 度 和 时 间 分 配 表授课环节旧课 复习导入 新课讲授 新课新课 反馈新课 拓展巩固 提高总结 作业时间（分）3 32 235351010151520205 51用 PMT 函数、fv 函数实现贷款利息计算课后小

4、结课后小结本次教学活本次教学活动动采用了采用了贴贴近生活的案例，利用情景近生活的案例，利用情景创设创设、任、任务驱务驱动动的方法充分的方法充分调动调动学生的学学生的学习兴习兴趣，并通趣，并通过课过课件与案例件与案例进进行了相行了相应应的思考与的思考与实验练习实验练习，使学生得到了，使学生得到了逻辑逻辑思思维维的启的启发发与与训练训练， ，较较好好地掌握了所学内容。也从不同角度地掌握了所学内容。也从不同角度扩扩充了学生的知充了学生的知识识面。面。 2环 节 时 间教 学 内 容教 师 活 动学生 活动复习旧课 3 3导 入 新 课 2 2导语：近期，国家发展和改革委员会农村经济司近日发布的一份报

5、告显示，改革开放以来，中国农村经济社会发生了天翻地覆的变化，中国农民人均纯收入按可比价格计算，年均增长 7.1%。农民人均纯收入由 1978 年 133.6 元增加到 2007 年的 4140.4 元，平均每年增加 138 元。这对于我们来自农村的同学们，无不感受着改革开放带来的实惠。那么，大家说一说你所看到听到的变化和生活水平提高在哪些方面呢？1、 “三农”政策 4、义务教育免费2、农村合作医疗 5、家庭收入稳定增长3、新农村建设案例一：部分地区农村居民家庭平均每人纯收入（图 1）1、该表中哪个地区农村居民家庭平均每人纯收入的平均值 最高？可以用几种方法计算？（公式与函数） 2、请同学们描述

6、单元格相对引用与绝对引用的区别.改革开放以来百姓生活大变迁，从农村到城镇，从穿衣 到吃饭，从教育到健康，从住宅到出行，无不折射出改革开 放 30 年的丰硕成果。正是如此，在日常生活中，越来越多的 人们同银行的存贷业务打交道，如住房贷款、汽车贷款、教 育贷款及个人储蓄等。但很多人对于各方面的利息计算往往 感到束手无策。而在计算机高新技术考试办公应用高级操作 员考证中，Excel 2003 PMT 函数、fv 函数将实现贷款利息计 算。今天就让我们共同来领略它的妙用！贴近生活 营造氛围教师补充巩固公式 与函数的 重难点提出问题 激发兴趣思 考 回 答 问 题指名学生操作演示观摩激发求知 欲.9讲授

7、新课3535本课介绍利用 Excel 2002 的 PMT 函数，fv 函数，通过单、 双变量的模拟运算来实现贷款的利息计算。通过学习，相信 同学们能够很方便地计算分期付款的利息，选择分期付款的 最优方案。课件一页 提出本课 学习目标课件二页 讲授 pmt 函数用途课件三页 讲授 PMT 函数的格 式和应用 方式浏览思考 本课任务建立概念了解函数 各参数的 含义1讲授新课案例二：固定利率的付款计算 假定采用分期付款的方式，用户贷款 10 万元用于购买住 房，如果年利率是 4.2%，分期付款的年限是 10 年，计算该用 户在给定利率的当期应付款数。 （图 2）方法：在 B4 单元格中输入=pmt

8、(B4/12,B2*12,B1)后，回车。思考题：1、 参数 Rate 中的 B4 为什么除以 12？2、 参数 Nper 中的 B2 为什么乘以 12？3、 函数运算式中为什么没有 Fv、Type 函数案例三：浮动利率的付款计算 实例同上，计算该用户在给定条件下的每期应付款数。 （图 3）教师操作 演示 pmt 函数的使 用方法分析答疑 函数参数 运算单位 必须一致比较案例 二与案例 三的利率 有何不同 之处？运 算方法有 何异同？观看、观 察操作过 程及结果质疑学生 讨论，深 入理解 PMT 函数 的格式和 应用方式比较思考 异同之处 寻求解决 方法1新课讲授操作方法： 1、在 E1 单元

9、格中输入 pmt(B4/12,B2*12,B1)后，回车； 2、选定包含输入数值和公式（D1：E11）的范围，选择 “数据”菜单中的“模拟运算表”命令，出现 “模拟 运算表”对话框出 3、由于变量的替换值排在一列中，因此单击“输入引用列 的单元格”文本框，然后输入“B3” 。 4、单击“确定”按钮，得到如图 4 所示的结果，即得出在 不同利率条件下每月应付的金额数。 （图 4）思考题： 1、pmt 函数为什么在 E1 单元格输？ 2、能否只选定输入数值的范围，不选定公式所在单元格？课件四页 引出并讲 授浮动利 率的付款 计算需运 用到模拟 运算表， 了解其用 途、类别 特点教师操作 演示利用

10、模拟运算 表，突破 难点探究答疑边看边听 认真思考 案例三是 运用单变 量还是双 变量模拟 运算表观看观察 操作步骤质疑学生 讨论，探 究模拟运 算表的使 用要领1新课反馈 1010新课拓展 15153、为什么在输入引用列的单元格中输入“B3”？ 案例四：根据表中参数，计算出给定条件下的每期应付款数 案例五： FV-计算投资的函数引导学生 完成演示课件五页 教师归纳 模拟运算 表操作要 领和技巧分析案例 五的参数 构成提出 用 fv 函 数计算学生分析 题意后演 示操作学生通过阅读加深对规律的理解、对独立解题大有帮助阅读对比 与案例五 的异同之 处1新课拓展操作方法： 1、在 D2 单元格中输

11、入=FV(B4/12,B5,B3)后，回车； 2、选定包含输入数值和公式（C2：D6）的范围，选择“数 据”菜单中的“模拟运算表”命令，出现 “模拟运算 表”对话框3、由于变量的替换值排在一列中，因此单击“输入引用列 的单元格”文本框，然后输入“B3” 。 4、单击“确定”按钮，得到如图 5 所示的结果，即得出在 不同支付金额条件下，返回投资的未来值。 （图 5）思考题： 1、参数 Rate 中的 B4 为什么除以 12？ 2、参数 Nper 中的 B5 为什么不乘以 12？ 3、案例五中的单变量是哪一个参数？ 4、每月存款额为何是负数？课件六页 讲授 fv 函数的格 式和应用 方式教师引导

12、分析理解 fv 函数使 用方法深入研究了解 fv 函数各参 数的含义， 理解其功 能讨论思考 案例五的 操作方法 与案例三 的区别通过两种 函数的计 算，加深 对函数功 能的运用 和理解1巩固提高 2020说明： 应确认所指定的 rate 和 nper 单位的一致性。例如， 同样是四年期年利率为 12% 的贷款，如果按月支付，rate 应为 12%/12，nper 应为 4*12；如果按年支付，rate 应为 12%，nper 为 4。 在所有参数中，支出的款项，如银行存款，表示为负数； 收入的款项，如股息收入，表示为正数。要求学生根据完成下列实验： 一、c:题库2004Gkw5-3 题，利用

13、 pmt 函数实现通过“年利 率”的变化计算“月偿还额” 。二、c:题库2004Gkw5-4 题，利用 fv 函数实现通过“每月 存款额”的变化计算“最终存款额“。三、c:题库2004Gkw5-12 题 利用双变量分析计算浮动利率、浮动年限的付款难点辅导： 1、浮动利率、浮动年限的付款计算 ： 用户在计算住房贷款时，根据个人经济条件往往会考虑 不同的利率和不同的分期付款年限条件下的每月付款额。这 种情况下的计算只要在上述计算的基础上加一个变量，也就 是双变量模拟运算表，即输入两个变量的不同替换值，然后 计算这两个变量对公式的影响 2、在 Excel 中如何构建双变量模拟运算表？ 在某个单元格中

14、输入相应的计算公式，公式使用了两个 单元格引用作参数；在公式的下方和右边依次输入两组参数 值；选定两组参数值构成的矩形区域，执行“数据”菜单中教师巡视 辅导并指 导记录成 绩。.分析题意 提出双模 拟变量的 含义与计 算要点 突破难点巩固本课 重难点， 助进学生 应用能力 的掌握。 培养创新 能力、自 学能力、 解决问题 的能力1总 结 作 业 5 5的“模拟运算表”命令；在模拟运算表的“输入引用行的单 元格” 、 “输入引用列的单元格”编辑框中分别输入用作公式 参数的两个单元格引用后确定。一、总结对函数掌握的熟练程度和薄弱环节，并对重点难点 作突出提示 1. PMT 函数可基于固定利率及等额

15、分期付款方式，根据 固定贷款利率、定期付款和贷款金额，求出每期(一般为每月) 应偿还的贷款金额。fv 函数基于固定利率和分期付款方式， 返回某项投资的未来值. 2、Excel 模拟运算表是一个能显示公式结果随参数变化 的单元格区域。 3、单变量模拟运算表反映一个变量对一个或多个公式的 影响，双变量模拟运算表反映两个变量对一个公式的影响。二、学生操作练习中的情况分析 1、肯定成绩，指出不足； 2、表彰和肯定努力探讨问题或不畏困难学习和自学的同学。作业： 1、用 pmt、fv 函数计算汽车贷款、教育贷款及个人储蓄。2、简述单、双模拟变量运算时，有何区别？ 3、完成课本 P156 5-13、5-14 的练习。 4、建议同学们多关注社会实际，主动了解身边生活实例， 并将所学知识用于实践。回顾课堂 内容，讨 论总结各 知识点的 掌握情况