课堂教学设计表1

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1、 西南大学教西南大学教师师教育教育资资源源库库建建设设中小学中小学优优秀教学案例秀教学案例中学课堂教学设计表中学课堂教学设计表学 科： 化学 教学内容： 硅 设 计 者： 刘丽 学 号： 222007316011027 联系电话： 15803096405 电子邮箱： 设计时间： 2009-11-26 西南大学师范教育管理办公室西南大学师范教育管理办公室 制制西南大学教西南大学教师师教育教育资资源源库库建建设设中小学中小学优优秀教学案例秀教学案例课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表课题课题 （章节名称）（章节名称）第四章非金属及其化合物 第一节 无机非金属材料的主角硅学科学科化学授课年级授

2、课年级高中一年级学期学期春季学期预计课时数预计课时数2 课时本案为其中第本案为其中第 1 1 课时课时课型课型实验探究型选用教材选用教材人教版高中化学必修一参考资料参考资料中央电化教育馆等， 中学化学教学法 ，北京师范大学出版社，1986 莫昌嘉著.化学的捷径，广西民族出版社，1990 戴道锌;何赛灵. 一种基于 Si 纳米线的阵列波导光栅 P，2006-08-30. 宋余九，金属的晶界与强度，西安交通大学出版社，1987教学内容分析教学内容分析第四章非金属及其化合物主要讨论硅、氯、硫和氮等典型元素及其重要化合物的性质，安排 在 “金属及其化合物”之后，是常见无机物及其性质等知识的继续。这些内

3、容既是学生今后继续学 习化学的基础，也是在生活中经常要接触、需要了解和应用的化学常识。因为硅是地壳的基本骨干元 素，硅及其化合物在材料科学和信息技术等领域的应用前景十分广阔，含硅元素的材料制品大都以二 氧化硅为原料，硅酸盐工业在经济建设和日常生活中有着非常重要的地位，所以介绍硅及其化合物， 突出了它在社会发展历程中、在科学现代化中的重要性和应用价值。从学生学习的角度来看，硅及其 化合物性质也比较简单，学生的学习负担比较轻，有利于学习积极性的保护和培养。学生从微观结构 去深化对性质和用途的理解，也可以进一步尝试联系生活实际及从实验操作和实验现象去探索物质的 化学性质。这种学习方式的过程和方法一经

4、掌握后，可以为以后学习元素化合物知识内容打下良好的 基础。学生情况分析学生情况分析西南大学教西南大学教师师教育教育资资源源库库建建设设中小学中小学优优秀教学案例秀教学案例学生已经学习了金属及其化合物，了解了一些常见无机物及其性质。在初中已经学习了碳及其化合物，对第四主族的元素的性质已有了一些初步的了解和认识。知道了它们的外层电子排布，及由此结构而决定的一些性质。在本节中将继续学习该主族中的另一个重要元素硅及其化合物。教学方法选择教学方法选择实验探究法，教师引导、尝试运用法，对比学习，讨论归纳等多种方法。本节课教学内容拟采用 “实验导学五步教学”模式。即：实例引新演示实验分析诱导小结发散反馈练习

5、。 化学是一门以实验为基础的学科，通过实验，让学生进行观察、分析、推理，通过认真思考得出结论， 不仅能掌握课本知识，更重要的是锻炼了他们的创造性思维活动。提炼出学习自然科学知识的一般方 法。即：提出问题实验探索分析推理得出结论运用结论再进行推理掌握更多的 知识。教学环境、教学媒体选择教学环境、教学媒体选择本节课教学课场地为多功能实验室，要求有投影仪及基本的实验器材。教学中使用 PPT 与板书相 结合的方式，其中二氧化硅的性质用途、硅酸的制备和硅酸钠的性质用 flash 播放。板书设计板书设计第一节第一节 无机非金属材料的主角无机非金属材料的主角硅硅 第第 1 课时课时 一、二氧化硅和硅酸 1.

6、SiO2 （1）SiO2的存在： （2）SiO2的结构： （3）SiO2用途： （4）SiO2的性质 物理性质： 化学性质： 2.硅酸 (1)性质：NaOH，加热 （2）用途：西南大学教西南大学教师师教育教育资资源源库库建建设设中小学中小学优优秀教学案例秀教学案例3.小结：SiO2的性质、SiO2的用途教学目标教学目标知识与技能知识与技能 1.了解硅在自然界中的含量、存在、用途。 2.了解二氧化硅的物理性质，掌握二氧化硅的化学性质。 3.了解硅的基本性质。 4.初步培养学生自主查阅资料的能力。 5.使学生初步掌握化学实验基本操作、基本技能。 过程与方法过程与方法 1.自主学习，培养学生自学能力

7、。 2.活动探究，通过硅与碳、二氧化硅与二氧化碳的比较，培养学生的归纳能力、比较能力。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1.培养学生学习元素化合物的正确方法：结构决定性质、性质决定用途。 2.通过对硅及其用途的学习使学生热爱自然，热爱化学。重点、难点分析重点、难点分析教学重点教学重点 二氧化硅的用途、性质，硅酸的性质 教学难点教学难点 二氧化硅的性质、结构课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计教师活动学生活动设计意图【导入新课】 （多媒体播放幻灯片） 1.锦绣中华巍巍昆仑山 气势磅礴的东岳泰山 奇峰峻岭的黄山 2.广袤的土地塔克拉玛 干大沙漠 美丽的长江三角洲观看幻灯片通过观看祖国大好

8、河山激起学生的爱国热 情，并引入课题内容。西南大学教西南大学教师师教育教育资资源源库库建建设设中小学中小学优优秀教学案例秀教学案例【问题导入】：我们生存的 地球，她坚硬的地壳是由什 么构成的？岩石，构成岩石 的主要成分是硅酸盐及硅的 氧化物。 （多媒体投出课题：无机非 金属材料的主角硅）思考问题通过与日常生活息息相关的问题引发学生 的学习兴趣，并进一步培养学生的思维能 力。【过渡】：从古至今，在无 机非金属材料中，硅一直都 扮演着主要的角色。 【多媒体播放幻灯片】：中 国古代的瓷器观看幻灯片让学生了解硅在日常生活中的重要作用， 并知道瓷器的主要成分是硅酸盐【推进新课】：硅的原子结构示意图为：硅

9、与碳原子结构相似，在反 应中，硅既不容易失去电子， 也不容易得到电子，主要形 成四价的共价化合物。认真聆听老师的讲解，并记 忆硅的主要性质让学生了解硅的原子结构示意图，并通过 与碳的比较，培养学生归纳比较的能力。【讲述】：硅在自然界中主 要以二氧化硅及硅酸盐的形 式存在，最常见的沙子中， 就含有硅的氧化物 SiO2。 【板书】一、二氧化硅和硅 酸 设疑：请同学们思考：在自 然界中有大量游离态的碳， 但却没有硅，这说明了什么？积极思考问题，寻找答案让学生知道硅在自然界中的存在形式。设置问题引起学生的学习积极性，并引导 学生将新的事物与旧的事物联系比较后加 以学习。【多媒体投影资料长片】 SiO2

10、、CO2的稳定性比较阅读资料，得出问题的正确 答案培养学生自己解决问题的能力【板书】1.二氧化硅 （SiO2）看书，了解 SiO2的俗名、在 地壳中的含量。培养学生的阅读能力和自学能力。【活动与探究】 思考：C、Si 原子结构相似， 形成的氧化物 CO2、SiO2性 质却有很大的差别，请思考， 这主要是什么原因构成的？学生回答：CO2是气体， SiO2是固体。C、Si 原子结 构有相似之处，最外层都只 有 4 个电子，但形成的氧化 物性质却不同，可能是通过教师的引导，让学生大胆的猜想，扩 展思维。西南大学教西南大学教师师教育教育资资源源库库建建设设中小学中小学优优秀教学案例秀教学案例Si、C

11、的结构不同造成的。 可能是 SiO2、CO2的结构不 同【多媒体动画】：SiO2的结 构和 CO2的结构SiO2与 CO2的性质有明显差 别，其根本原因在于它们的 空间结构不同。观看图片，验证猜想聆听教师讲解通过直观的图片展示，让学生亲自确认自 己的猜想是否正确【知识拓展】：水晶是自然 界中六方柱状的透明晶体， 玛瑙的成分也是 SiO2，它们 除了一些常见的可作饰物等 用途外，SiO2在工业上用途 也非常广泛，例如：以石英 为材料而制成的光导纤维在 电信行业的应用等。 （多媒体播放幻灯片 SiO2的 用途）了解人常生活中的一些饰品 的主要组成成分让学生感受化学与生活的紧密联系，激发 学生的学习

12、兴趣。【提问】：结合已有的关于 水晶、沙子主要成分也是 SiO2的知识，请同学们思考： SiO2的物理性质有哪些，化 学性质有哪些，并注意与 CO2作比较。认真思考，归纳总结联系以前学过的知识，培养学生的归纳总 结、比较分析能力。常识告诉我们 SiO2难溶于水， 熔点很高，化学性质也很稳 定。现在让我们通过实验来 证明。 【活动与探究】：SiO2分别 与盐酸、 H2SO4、HNO3、HF（氢氟酸） 反应认真观察实验现象、记录实 验现象，并推测可能的反应 方程式。培养学生的观察力和大胆猜想的能力。【讲解】：HF 是唯一可以 与 SiO2反应的酸。 SiO2+4HF=SiF4+2H2O检验自己的推

13、测的正误，并 校正。引导学生对自己的猜想进行检验和校正。【知识拓展】：一般玻璃都 是光滑、透明的，但是，同 学们也常见到一些玻璃制品, 如玻璃镜、门窗等画有许许 多多美丽的图案，这些图案学习生活中的化学现象。将化学与生活紧密相连，增强学生的学习 兴趣。西南大学教西南大学教师师教育教育资资源源库库建建设设中小学中小学优优秀教学案例秀教学案例是怎么“绘上”去的呢？ 就是利用氢氟酸和 SiO2反应 的原理。【提问】：已知 SiO2是酸性 氧化物，结合初中的知识， 请同学们说出 SiO2还可能具 有哪些性质？回忆以前的学习内容，思考 回答问题。联系前后知识，增强知识的系统性。组织学生讨论与碱反应。与碱

14、性氧化物反 应。让学生学会合作学习，了解合作学习的重 要性。请分别写出 CO2、SiO2与 H2O、CaO、Na2O、Ca（O H）2 、NaOH 反应的化学 方程式。【总结】：SiO2具有酸性氧 化物的通性，与碱反应生成 盐和水。CO2+Na2O=Na2CO3 CO2+CaO=CaCO3 CO2+H2O=H2CO3 SiO2+Na2O=Na2SiO3 SiO2+CaO=CaSiO3 CO2+2NaOH=Na2CO3+ H2O CO2+Ca(OH)2=CaCO3+ H2O SiO2+2NaOH=Na2SiO3+ H2O SiO2+Ca(OH)2=CaSiO3+ H2O SiO2+H2O 不反应

15、进一步锻炼学生书写化学方程式的能力， 并引导学生从方程式中归纳总结出 SiO2的 性质。【例题剖析】：玻璃的主要 成分之一是二氧化硅。能在 玻璃上进行蚀刻，将其制成 毛玻璃和雕花玻璃的物质是( ) A.烧碱 B.纯碱 C.氢氟酸 D.盐酸请同学们思考，并解释其原 因。【总结】：正确的答案应该 为 C。因为，在常温下，虽 然烧碱和二氧化硅能反应： SiO2+2NaOH=Na2SiO3+同学思考，并回答问题。 学生可能的答案：选 AC， 因为，烧碱和氢氟酸都能与 玻璃中的二氧化硅反应；选 C，因为，烧碱和二氧化硅 反应需要加热，所以，只选 C 而不选 A。通过解决日常生活中的问题，让学生了解 化学的重要性。西南大学教西南大学教师师教育教育资资源源库库建建设设中小学中小学优优秀教学案例秀教学案例H2O，但该反应的速率很慢， 不适于进行玻璃加工。 氢氟酸（HF）能和 SiO2发 生反应： SiO2+4HF=SiF4+2H2O ，利用这个反应可以进行玻 璃雕花。【