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1、1唤起学生注意，提高课堂效率注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意分为二种：有意注意与无意注意。前者是指自觉的、有预定目的、需要经过意志努力的注意。后者是指没有预定目的、无需意志努力，不由自主地发生的注意。无意注意是在潜意识下产生的，只有充分唤起学生的有意注意，才能扩大学生的无意注意。因此，不同的刺激对吸引学生的注意力更有效，这显而易见。在英语课堂教学中，如何刺激学生，引起他们的有意注意是及其重要的，也是提高课堂效率的重要途径。 适当的导入能直接吸引学生的注意英语是一门语言学科，内容涉及面广，还包括西方国家的文化、风俗习惯及文学等知识。英语老师应运用各种的导入手段引起学生的注意，如：插图、
2、各种现代教学设施、表演等。教师还可以通过提问的方式，对学生进行导入，也可以通过复习，以旧带新进行导入。不同的导入要求老师在课前做好充分的准备，做到一上英语课，就能引起学生的注意。老师还要注重自己的仪表，精神饱满地走上讲台，这样也能尽快吸引学生的注意。教师的课堂教学艺术是引起学生注意的重要方面教师犹如演员，讲台就是舞台，演员的表演是否吸引观众，是演出成功与否的标志。作为教师的“演员”要注意自己的语言、动作、表情以及课堂情景的设置，这些都是吸引学生注意力的重要因素。 充分利用形体语言吸引学生的注意力在课堂教学中，教师应通过自己的形体语言与学生进行沟通，教者的一个表情、一个眼神、点点头、摆摆手等等都
3、能引起学生的注意。形体语言既可与言语同时使用，也可单独使用，所以在课堂教学中就显得更为重要。如眼神的运用不仅可以与学生交流沟通，还能够辅助言语组织教学。常用的眼神运用有环顾法、专注法和虚视法等。环顾法即用眼神环顾全体学生，能增强学生对教师的信任，使所有学生感觉到教师在关注自己。专注法是把视线集中2到某一位或某几个学生身上，这样可以提醒某些注意力不够集中的学生，而不会影响正常的教学程序。虚视法用似看非看的眼神注意全班或部分学生，这样可以减轻学生的心理压力，保持思路的畅通，提高学生听课的效果。 创设英语教学情景是引起学生注意的重要手段语言的学习离不开语境，教师应把课堂变成学习英语的模拟情景，在真实
4、语境中学习英语，让学生把所学的知识尽可能地运用到模拟会话之中，使他们有身临其境的感觉，从而激发他们的学习英语兴趣，吸引学生的注意力。 教师对学生的恰当评价对吸引学生的注意力有极其重要的作用学习英语过程是学生综合能力的培养与展示的过程，学生需要快速地选择适当的词汇和句式，并用正确的语音、语调来准确表达自己的意思，这并不是一件容易的事，需要学生有较强的意志力。在此过程中，学生很容易产生厌倦的情绪和惰性。此时教师应通过恰当的评价来激励学生，增加学生的学习动力。教师在课堂上的适度评价，有助于吸 引学生的注意，使他们积极参加课堂活动，提高课堂的教学效率。及时的评价，能让学生知道教师在关注他。激励性的评价
5、，能让学生感受到成功的喜悦，让学生获得成就感。老师在评价时要把握好评价的分寸，以激励性评价为主，但应有针对性，充分重视学生的个性，这样才能真正唤起学生的注意。 提高英语表达能力，是吸引学生注意力的有效方法在课堂上尽可能地发挥英语语言艺术的效应，用语言艺术来调动学生的积极性，唤起学生的注意。这就要求我们教师要博览群书，让自己的语言生动形象，条理清楚。这样不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、提高学习英语的兴趣，增强课堂教学效果。 遵循注意的规律，精心安排课堂教学内容和教学程序由于生理和年龄的原因，学生在课堂上的注意力不可能长时间高度集中，因此教师应根据有意注意和无意注3意的规律，分散安排教学
6、难点，以获得稳定的有意注意。在课堂教学过程中，穿插一些生动有趣的故事、实例等，既增加了课堂的趣味性，又不会让学生过度疲劳，做到有意注意与无意注意交替进行。教师在备课时要明确教学重点、难点，合理安排课堂上的活动、讨论及练习，以获得较好的教学效果。 在英语课堂上唤起学生的注意力的方法还有很多，如每节课的开场白、结束语、简笔画的运用、板书、提问的技巧、多媒体的合理运用等。教师应根据自身素质、学生特点、学校条件等灵活地运用各种唤起学生注意的方法技巧，使学生的注意广度大，分配力强，稳定性强，转移迅速。教师作为课堂教学的主导，要善于培养学生注意的自觉性、目的性等良好的注意品质，并使之与中学英语课堂有机地结合，从而真正提高英语课的教学效果。
