马来西亚华文小学与华文小学师资培训

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1、马来西亚华文小学与华文小学师资培训（马来西亚） 张秀玲马来西亚的华文教育自19世纪初发展至今已有近180年的历史。在这一百多年的历史变迁中， 马来西亚华文教育虽受到了种种冲击及阻挠， 但华裔先贤极力维护华文教育、 捍卫华文教育， 才使华文教育屹立不倒，发展至今。目前， 马来西亚由华文小学、 华文独立中学及华文高等教育学府构成完整的华文教育体系。华文小学发展至今已融入国家教育体系之中， 只有华文独立中学 （简称独中 ）、 华文高等教育学府仍在国家教育体系之外， 未得到政府的任何资助。经华人社团出钱出力筹办和维持独中及华文高等教育学府， 才使60间独中及3所华文高等教育学府得以在马来西亚保存及发展

2、。马来西亚人口总计达2400万。华族是马来西亚第二大民族， 人数仅次于马来族， 约占总人口的25。华族祖先于19世纪中叶至20世纪初从中国南部沿海一带移民到马来西亚。他们在马来西亚寻找生计期间， 为马来西亚的建设及发展作出了贡献。来到异乡异地谋生的华裔经济基础并不雄厚， 但为了让自己的后代能学习母语， 学习本族的文化及价值观念， 他们开始建立私塾性质的侨民学校。这些学校开始以汉语方言为教学媒介语， 地点多设在设备简陋的庙宇里。在历史的发展中， 侨民小学为了生存及发展， 遂融入国家的教育体系之中成为国民型华文小学（简称华小）， 从民办性质改成官办性质， 从此获得政府的津贴。华小在发展过程中， 将

3、以汉语方言为主的教学媒介语改为普通话。马来西亚小学主要由国民小学、 国民型华小及国民型印小 （简称印小）三大源流组成。根据2003年教育部的统计， 马来西亚拥有7498间小学，5655间国民小学，1287间华小及528间印小。华小数量及华小学生人数按地区分布如下：地 区华小数量学生人数西马：霹雳州 （Perak）18971428雪兰 莪 州 （Selangor）103107690彭亨州 （Pahang）7525585吉兰丹州 （Kelantan）147347柔佛州 （Johor）215114688吉打州 （Kedah）9029782马六甲州 （Melaka）6521201森 美 兰 州（NSe

4、mbilan）8225658槟城（PulauPinang）9055957玻璃市 （Perlis）102718丁 加 奴 州 （KualaTrengganu）103500联 邦直辖区 （WilayahPersekutuanKualaLu mpur）405774813国家与地区汉语教学透视2004年第一期 （总第5期） 东马：沙巴 （Sabah）8235533沙捞越 （Sarawak）22076609纳 闽直辖区 （WilayahPerse kutuanLabuan）21339总计1287636783西马的华小共计983间， 东马的华小共计304间。西马的华小数量比东马多三倍，这主要是东马的华裔较

5、少的缘故。在马来西亚， 拥有华小数量最多的是沙捞越， 其次是霹雳州。沙捞越华小数量虽居全国之首， 但华小的规模大多较小， 学生人数也不多。华小学生总人数共计636783人， 占了全国小学人数的2124。华小学生最多的是柔佛州，其次是雪兰莪州。在华小就读近百分之九十为华裔子弟， 其他则为异族子弟。华小办学的认真态度及优异的数学成绩吸引了很多非华裔父母把子女送入华小就读。近年来， 随着中国改革开放及加入世贸组织， 华文在国际上的地位逐步提高， 致使非华裔学生进入华小就读的人数有不断增加的趋势。目前，约65万名非华裔学生在华小就读， 其中以巫族占大多数。华小每年获得政府的拨款以作为学校的发展经费，

6、但政府对不同源流的小学的拨款有天渊之别。华小所得到的政府拨款比起国民小学相对来说是非常微薄的。据19962000年的小学拨款统计， 华小所得的发展拨款只占全国小学总拨款的244。因政府拨款太少， 致使华小需要华人社团每年数千万的财物资助， 作为扩建及软硬件设备的费用。政府对华小拨款不足， 加重了华人社团的经济负担， 但华人社团本着重华文教育、 维护华小的精神， 对华小经费上的资助是不遗余力的。华小的学制为六年。华小学生在完成华小六年的课程后需要参加 “小学评审考试”（UPSR） 。这项考试的成绩优劣不会影响学生升初中就读， 但它将作为初中分班制的一项标准。华小课程设置全国统一， 具体如下：科目

7、每星期学时 （分钟）一年级二年级三年级四年级五年级六年级国语270270210150150150华语360450450300300300英语6060909090数学30021021021021021023国外汉语教学动态 每星期300分钟的数学课中， 华小采用120分钟以英语授课， 其他时间则以华语授课。 （2002年前， 华小的数学授 课时间为210分钟， 皆以华语授课 ）一年级的英语于2003年增设。 （2002年前， 华小于三年级开始教授英语 ）2004年第一期 （总第5期） 科学180150150150道德120150150150150150音乐606060606060体育303030

8、303030健康教育306060303030美术606060606060生活技能606060地方研究120120120集会303030303030时间总计（每星期 ）150013201320144014401440华小的教学时间每堂课30分钟。各年级上课的节数有别， 一年级最多， 每天10堂课。华小的教材全国统一， 由教育部课程发展中心负责编写。华小的教学语言除了英语及马来语之外， 其他的科目原以华语进行教学， 但自2003年起， 马来西亚政府为了提升学生在数理科的英语掌握能力， 决定在一年级增设科学科并以英语作为授课语言， 同时规定所有源流小学的数学科也改用英语授课。此项措施公布后， 引起了

9、华人社团极大的反响， 他们担心此项措施将使华小变质。后来， 马来西亚最大的华人政治团体马华公会及全国校长职工会同教育部协商， 华小保留了以母语作为数理科的教学语言。华小的教师总人数据2003年的统计为31281人。其 中 女 教 师 占 教 师 总 人 数 的8289， 男老师仅占1711。男女教师人数失衡造成华小阴盛阳衰的现象， 带给学校很多管理上的问题， 例如， 每年有多位女教师申请休产假 （60天） ， 造成产假期间学校 “有学生无教师”的窘境。此外教师短缺问题也是华小面临的问题。教师待遇低， 工作量大，学生纪律问题日益严重以及教师生涯较平淡单调等， 都是华人青年不愿当教员的原因。为了暂

10、时缓解教师短缺的问题， 马来西亚教育部聘请了3351名临时教师 （简称临教 ）及续聘252名退休教师 （或称合约老师），但仍有1692个空缺未能填补。为了解决华小师资荒的问题， 教育部有以下几个建议：1重办假期师训班以培训更多的临时教员成为合格的老师；2增加教师培训中文组的录取名额；3放宽教师培训学员录取的条件；4仍继续聘请退休老师为合约老师。华小师资由马来西亚教育部师资培训组负责进行培训。它也负责遴选、 录取学员并33国家与地区汉语教学透视每星期180分钟的科学课中， 华小采用90分钟以英语授课， 其他时间则以华语授课。 （2002年前， 华小一年级无科 学课， 于三年级开始教授科学 ）20

11、04年第一期 （总第5期） 分配学员到各师范学院进行培训。凡申请进入师范学院中文组培训课程的学员须具有大马教育文凭并至少五科优等， 这包括马来语与华语。经过审查， 符合条件的将被安排参加笔试。通过笔试后， 最后他们还要接受面试。符合学术资格并通过笔试与面试的人才能获准录取并分派到各所师范学院进行三年 （共六个学期 ）的师资培训课程。马来西亚目前拥有27所师范学院， 其中15所设有中文组负责培训华小师资。中文组的学员须接受5个学期的教学理论课程及一个学期的教学实习训练。学员通过了三年的培训及考试合格之后， 才可获得马来西亚教育部颁发的教师资格文凭， 成为合格的教师并由教育部分派到各地区的华小执教

12、。学员在受训期间， 除了华文科以华语为教学媒介语， 英语科以英语为教学媒介语之外， 其他科目如教育心理学、 教育学、 教学法等， 都是以马来语为授课语言。华文科涵盖4个项目， 即语音、 语文知识、 文学及教学法。华文科的教学节数每星期介于47个小时之间。华文科4个项目按每学期的教学时间分配如下：学 期 项 目一二三四五各项目时间总计语音15151545小时语文知识1515151560小时文学151515153090小时教学法4575603060270小时每学期华文科总计时间90小时105小时105小时60小时105小时华文科课程全国统一， 各项目所涵盖的内容如下：项 目 学 期语 音语文知识文

13、 学教 学 法一语音与拼音方案 元音和四声 辅音 复合元音 复合鼻音汉字特点 六书 汉字形体的演变 语素 词先秦文学小学华语学科的 教学目标 聆听教学 说话教学 教师口语 中文电脑简介 识字教学43国外汉语教学动态中学生完成中学高三课程后的全国统一考试。2004年第一期 （总第5期） 项 目 学 期语 音语文知识文 学教 学 法二词类短语两汉文学魏晋南北朝文学写字教学工具书的使用标点符号小学综合课程思维技能的应用语言基础三汉语拼音iu，ui，un音变音变的认识与练习轻声的认识与练习句子成分句子类型唐代文学宋代文学教学计划备课教具的应用微型教学四修辞元代文学明清文学各种文体的教学各种文体习写练习

14、五儿化韵的认识和练习拼读和拼写汉语拼音教学正音练习现代文学马华文学练习设计作文教学小学华文教师的职责与素养学员进入学院后， 须与教育部签署一项协议书以接受教育部师资培训组三年的免费课程， 并在完成课程后为教育部服务至少三年。在受训期间， 每位学员免交学费、 住宿费， 还可得到每月马币60500的生活津贴。师资课程完成后， 合格的教师将直接进入薪金等级DG29并获得马币96364的月资及马币11500的服务津贴。此外， 他们在服务期间可享有医药、 产假的福利， 还可享有年利4的低息房屋与汽车贷款。近年来， 虽然政府不断提升教师的福利待遇， 但仍不及工商机构的从业人员的待遇高， 造成很多华裔男女青年不愿投身教育界。马来西亚的华裔先辈始终不忘自己的文化， 他们意识到只有通过本民族的语言才能传承自己的文化， 于是他们在经济上稍有基础就建立学校， 让后代在异国仍有机会学习自己的语言， 保有自己的文化。马来西亚华文教育一路走来， 所经的道路并不平坦， 但愿它在马来西亚继续发扬光大， 展现出新风貌，培养出更多的人才。（作者介绍：张秀玲， 马来西亚留学生，现在北京外国语大学国际交流学院攻读硕士学位。 ）53国家与地区汉语教学透视2004年第一期 （总第5期）