教育论文论高校辅导员的人格魅力

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1、论高校辅导员的人格魅力论高校辅导员的人格魅力是小柯论文网通过网络搜集， 并由本站工作人员整理后发布的，论高校辅导员的人格魅力是篇质量较高的学术论文，供 本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，论高校辅导员的人格魅力 的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注 明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文， 以下是正文。摘要大学生的人格塑造是高校学生工作的重要内容，辅导员作为高校学生工作队 伍的主体部分，其人格魅力在大学生人格塑造中的地位是很突出的，它是一种综合影响力， 具有非强制性、广泛性和持久性等特点。在学生

2、工作中能够起到树立威信、和谐师生关系 等作用，并对大学生的发展产生一定的约束力、追随力和推动力。因此，辅导员不但要树 立牢固的敬业思想，还要积极加强业务理论学习、努力提高自身修养、增强解决实际问题 的能力，逐步提升个人的人格魅力。关键词高校辅导员 人格魅力 大学生在人成功的要素中，智力因素是重要的，但非智力因素也很重要，而人格又是非智 力因素的重要组成部分，因此，大学生人格的塑造应成为高校学生工作的重要内容。教育 工作的许多实践证明, 高校教师仅有以身作则、严谨治学的工作态度是不够的，而他的人 格魅力对学生的影响更为深远。前苏联教育学家乌申斯基曾说过：“在教育中一切以教育者 的人格为基础,因为

3、只有人格才能影响人格, 只有性格才能形成性格。 ”2004 年，中共中央、 国务院颁发关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中指出，高校辅导员是 从事大学生思想政治教育工作队伍的主体部分，所以，辅导员在大学生人格塑造中的地位 更为突出，发挥辅导员的人格魅力效应相当重要。一、辅导员人格魅力的特点人格魅力是一个人在能力、气质、性格等人格特性方面所具有的吸引力，它是非权 力影响力，是一个人素质的综合表现。所谓辅导员的人格魅力则是指辅导员在学习、工作 和生活实践中积累起来的、在品德、学识、个性等方面对学生所具有的一种综合影响力。 由于辅导员工作的特殊性，决定了他的人格魅力也是一种重要的教育资源，

4、与常规的教育 措施相比，它具有自身的特点。首先，是人格魅力具有非强制性的特点，它完全凭借的是 其持有者的自身素养去感化和影响学生，以情感交汇、心理认同为基础，进而产生自觉的 行动，内化为学生自身的人格。其次，是它具有广泛性的特点，和有形的教育资源相比， 它对学生的影响更为广泛，涉及到思想、品德、知识、才能、作风等各个方面，甚至可以超出人格魅力持有者的职权范围。再次，它具有持久性的特点，常规教育在学生身上发挥 的作用可以随着环境的变化或时间的推移而消失，但是，人格魅力一旦被学生所认同，内 化为学生的人格，便比较稳定，即使离开持有人格魅力的辅导员，他仍然能够表现出良好 的人格，这就是为什么能够师风

5、相传的道理。二、辅导员人格魅力在学生工作中的作用当今的大学生思想活跃，个性鲜明，具有比较强的心理独立性，因此，在成长过程 中人格的形成难免会出现这样或那样的问题。而辅导员是大学生思想政治教育工作的组织 者、指导者和具体实施者，对大学生世界观、人生观、价值观的影响，综合素质的培养和 良好习惯的养成都起着至关重要的作用。1.具有威信作用，产生凝聚力和约束力高校学生工作的开展，一是靠真理的力量，二是靠人格的魅力。真理的力量也只有 靠人才能得以展示和发挥作用。所以，人格魅力是伴随知识的传播和工作的实施而存在的， 并且在很大程度上影响着知识的有效发挥和工作的有效开展，其中，威信是人格魅力中首 要的因素。

6、具有威信的辅导员能给学生一种发自内心的信赖感，它会对有不良企图的学生 产生强大的约束力，使他们无法通过不正当的途径达到自己的目的；对集体产生无形的凝 聚力，使大多数学生不在为自己的得失而忧虑，他们相信发生在他们身边的事情都会得到 妥善处理，他们会热爱所在的集体，齐心合力谋发展。2.具有亲和作用，产生感召力和推动力辅导员良好的人格魅力有利于亲和师生之间的关系，而“良好的师生关系是教育与教 学活动取得成功的一个重要原因”。美国罗杰斯“人际关系”理论、前苏联的“合作教育学”都 把师生关系提到办学水平的高度来认识。心理学也早已认定，人的认知过程总是伴随着情 感，情感往往影响着认知活动的进行。这就是为什

7、么有那么多人虽已人到中年, 却始终不 能忘怀中小学时代老师的原因。良好的人格魅力所产生的亲和力，不仅可以激发学生的热 情和积极性，甚至可以触发学生的创造性，能使他们产生情感的共鸣，自觉地将外在的教 育内容转化为自身内在的需要，从而达到育人目的。3.具有示范作用，产生吸引力和追随力由于辅导员长期与学生生活在一起，这种长期共存的特殊关系，注定了辅导员本身 就是学生学习对象。具有良好人格魅力的辅导员对学生有强烈的示范作用，教育的价值就 可以在学生对辅导员人格魅力的欣赏、模仿过程中得以实现。夏尔戴高乐曾经说过：“那 些有品格的人会放射出磁石般的力量，对于追随他的人来说，他是最终目标的象征、希望 的象征

8、。 ”高校辅导员本身就是一个人格的“载体”，随时在向学生传达、展示一种健全高尚 的人格风貌。在学生健全的人格形成的过程中，这种人格水平越高，其榜样作用也就越强。三、提升辅导员人格魅力的途径实践证明，不少学生是在辅导员言传身教和身体力行下形成理想人格的，俄国哲学 家车尔尼雪夫斯基说“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人”，因此，辅导员 要准确把握和正确展示自己的人格力量。但是，人格魅力并不是自动形成的，而是在一定 的环境下，通过辅导员自身的努力和师生间的互动来完成的。1.树立牢固的敬业思想忠诚于人民的教育事业是教育者对待人生的根本出发点，是做好工作的基本动力，也是辅导员人格魅力的力量之源

9、。辅导员要有强烈的责任心，在工作中不断地研究学生身 心发展规律，积极探索学生工作的有效途径，认真对待学生的每一件事。其次要有高度的 奉献精神，学生工作千头万绪，各种学生事务的处理又常常在正常工作之余，只有具有高 度奉献精神的辅导员，才能毫无怨言、废寝忘食地投入学生工作，去关心、爱护、理解和 教育他们，从而建立一种深厚的师生感情，在实践中培养和展现自己良好的人格魅力。2.提高自身修养辅导员在学生素质教育中发挥着重要作用，但如果辅导员不注重自身修养的提高， 那么，他就很难发挥应有的作用，甚至会适得其反。加快辅导员自身素质修养的提高和完 善，是素质教育的要求，更是时代发展的需要。原苏联教育家苏霍姆林

10、斯基曾说过：“理想、 原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐、一 致, 这就是吸引青少年心灵中的火花，成为青少年行动的灯塔。 ”教育的实践证明，辅导员 人格力量作用的发挥，更多地体现在辅导员必须要树立师表形象，建立师德风范。首先， 要求学生做到的，自己也要做到。在政治上是旗帜，在学业上是导师，在品行上是典范， 谈吐适当，衣着得体，行为俭点。其次，要富于同情心，对待学生要热情、真诚，并注意 理智感、道德感、美感等高级情感的养成。这些情感不仅对学生的学业发展有激励价值， 对信念、价值观的形成也具有重要作用。3.加强业务理论学政治工作是一项复杂的系统工程，要求辅导

11、员必须具备较高的文化知识素质。 知识是智慧和力量的象征,有了渊博全面的知识,就会产生一种吸引力。著名教育学家赞可夫 说过“扩充教师的科学知识量，几乎成了提高学生知识量和提高教师在学生心目中的威信的 最重要的条件”。这就告诉我们，辅导员专业造诣深，治学严谨，博学多才，是使自己形象闪光的重要源泉。辅导员与任课教师的一个重要区别是与学生直接交往的 机会多、涉及面广。在学生的日常管理和教育中，如果总是重复来重复去那么几句话，学 生就会厌烦，论高校辅导员的人格魅力是小柯论文网通过网络搜集， 并由本站工作人员整理后发布的，论高校辅导员的人格魅力是篇质量较高的学术论文，供 本站访问者学习和学术交流参考之用，

12、不可用于其他商业目的，论高校辅导员的人格魅力 的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注 明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文， 以下是正文。只有话题常新，道理渐深，让学生感到和你在一起能长见识、释疑难、 排忧愁，学生才会心悦诚服地聆听你的教诲。辅导员必须最大范围地汲取哲学、心理学、 美学、社会学、军事、法律、历史等方面的知识。同时，由于学生尚处于学习阶段，很多 生活常识还不具备，辅导员还应该具有生活常识和经验的先知性，只有这样，才能增强思 想政治工作的感染力，拉近与学生之间的距离，树立良好的人格魅力形象。4.提升解决

13、实际问题的能力知识只有转化为能力才有力量，这也是教师与学生的主要区别所在。从某种意义上 讲，辅导员的工作能力要比拥有知识更重要，他们教育学生主要是靠一件件事情、一项项 工作处理得当来完成的，处理的能力和过程中的艺术水平，是构成辅导员人格魅力的主要 内容。因此，辅导员在繁忙的工作中应注重自己能力的锻炼。善于调动学生的积极性，善 于抓住主要矛盾，在繁杂的工作面前，区分轻重缓急，锻炼组织协调能力；善于接触观察， 调查研究，在摸清问题和正确分析的基础上，处理果断，锻炼分析解决问题的能力；善于 用文字和语言来宣传自己的主张，锻炼文字及语言表达能力；还要善于占领主阵地，特别 是在当今网络发达、信息渠道多元

14、化的时代，要注意运用信息，培养工作中的创新能力， 这对培养辅导员自身的人格魅力会起到很好的作用。5.尊重学生的人格希望别人尊重自己是人们的普遍心理。在学生管理中，我们强调“以人为本”，就是 要尊重学生。首先，要平等地对待每一个学生， “公正, 这是孩子信赖教师的基础。 ”陶行知 先生曾大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生”。 辅导 员不应以学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生，要把目光投向每一个 学生, 让更多的学生从中感受到殷切的期望, 体验成功的喜悦, 获得向上的动力。其次，辅 导员要把自己置于和学生平等的地位上，把学生看成对等而不是居高临下

15、的个体，尊重他 们的人格和创造精神，建立一种良好的、融洽的师生关系，在尊重学生的同时，也赢得了 学生对自己的尊重，丰富了自己的人格魅力。辅导员是学校素质教育工程的重要力量，其工作本身就是用自身人格去培养和塑造 学生的过程。为了适应未来社会对人才素质的要求，辅导员应该把握时代赋予的使命，充 分地利用自身的人格魅力，培养现代化社会需要的高素质人才。参考文献：1彼得洛夫.论人民教师的威信M.上海：作家书屋,1952.46.2王琼玉.浅谈德育教师人格魅力的作用J.黑河学刊,2003，(5)：81.3丁建勇.浅谈教师的人格魅力J.中国石油大学胜利学院学报,2006，(2)：31.（作者单位：中国石油大学

16、物理科学与技术学院）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translation Studies: An Integrated Approach. Amsterdam: John Benjamins, 1987.Hu, Zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 M. 北京: 北京大学出版社, 2006.Jespersen, Otto. The Philosophy of Grammar. London: Routledge, 1951.Leech, Geoffrey, and Jan S