《茨竹小学信息技术应用能力培训阶段性总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《茨竹小学信息技术应用能力培训阶段性总结（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1提升“ 微”能力，促进“大”发展渝北茨竹小学校第三期信息技术能力提升经验交流尊敬的领导、亲爱的各位老师：大家好！我是来自重庆市渝北区茨竹中心小学校的谭作友，今天很高兴能和大家一起分享“ 中小学教师信息技术应 用能力提升工程” 的培训经验。2016 年 9 月 30 日，渝北区召开了第三期“中小学教师信息技术应用能力提升工程” 启动会，这次“提升工程培训会是渝北教师一次重要的专业素质提升的机会，对于我们农村教师来说，可谓是“ 雪中送炭”。学校领导对“提升工程”高度重视， 积极开展了一系列准备活 动：制定了培训实施方案和考核方案，成立了由校长挂帅的培训工作领导小组和考核领导小组。我校于2016
2、年 9 月 30 日下午，组织全校 44 位教师参加了培训，截止 2016 年 10月底，教师的参训率、研修率、合格率均达 95%以上，实现了我校信息技术能力提升培训目标，更提升了我校教师信息技术运用的能力。能取得这么好的成绩，得益于以下几个方面：一、领导重视为了更好地将本次培训工作落到实处，区进修校培训工作启动会后，我校领导高度重视，立即召开学校行政会安排布置此项工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长的培训工作领导小组，结合我校中老年教师偏多的实际情况，制订了便于教师操作的培训工作方案。方案对培训内容、时间、各阶段任务、网上操作流程等作了较为详尽的说明，对教师提出了明确的培训考核要求。同时
3、，学校专门召开了教师参培动员大会，组织教师认真学习了2我校培训工作方案；会议还重点讲解了网上培训操作流程。由于学校领导高度重视，我校培训工作才得以按照工作方案快速推进落实。二、示范引导 此次培训，从 9 月 30 日至 11 月 30 日为期两个月的培训，分线上培训和线下培训两大块，线上培训分为五个阶段，培训前依据中小学教师信息技术应用能力培训课程标准对教师的信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，进行自我测评，教师根据自己的测评结果，选择自己需要学习的项目，利用课余时间，认真学完了五个板块的课程。在“ 拓展积分”的版块，操作方法更复杂，加之我校老教师较多，网络知识相对缺乏。为此，我校通过发挥
4、教师的示范引领作用，如年轻教师王守福主动关照老教师，为他们讲解操作规程。特别是在活跃积分中，大家兴趣高涨，观课后踊跃发表自己的看法，大家又互相讨论交流。学习了评价机制后，唐金惠老师运用在教学中，她说：“真是事半功倍呀！” 在这些年轻教师 的示范引领作用下，全体参培教师认真完成培训任务，达到了“人人参培、人人合格”的目标。也营造了你追我赶、互帮互助的良好培训氛围，切实提高了教师的培训效率。三、建立学情通告为了保证培训工作落实到位，我校建立了培训学情通告机制，线上培训板块，以网络培训各阶段时间为标准，每周通过 QQ 群发布一次学情通告，以此提醒参培教师注意培训时限，把教师的培训情况展现在通告中，激
5、励教师加快进度，达成目标。我每周收集线下活动情况，及时反馈在 QQ 群内，这充分调动了教师参培的积极性，使我校参培工作开展得扎实有效。四、实践运用学后不用假把式，关键要学以致用。我们都知道，随着时代的发展，科3技的进步，信息技术将成为教育教学中必不可少的手段，特别是微课的应用。经过短短一个月的培训，我校教师制作微课的技术都上了一个档次。如李小兰老师教完拼音后，她制作了复习拼音的微课，并把它发到了班级微信群里，家长们看后都觉得对孩子提高拼音学习非常有效。老师们应用信息技术优化课堂教学的能力得到极大提升，为进一步打造高效课堂、提高教学质量奠定了基础。总之，我校教师通过这次“信息技术能力提升培训” 活动，提升了我校教师的“微”能力，促进了教 师课堂教学信息化的“ 大” 发展。谢谢！
