教师的成长快乐

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1、教师的教学成长快乐教师的教学成长快乐 泸溪县白沙中学泸溪县白沙中学周泽明周泽明 记忆时间在飞速的前进记忆时间在飞速的前进， 毕业后随着岁月的增长教学的经验和理论逐渐的成毕业后随着岁月的增长教学的经验和理论逐渐的成 熟熟。教学生涯中留下了一串串的足迹教学生涯中留下了一串串的足迹，有欢笑有欢笑，有泪水有泪水，有成功有成功，还有失败还有失败. 每一次我都会有深深的回味与反思。每一次我都会有深深的回味与反思。 从农村学校到城里教学从农村学校到城里教学， 经历不同的学校和不同的学生经历不同的学校和不同的学生。 这么多年的教学经这么多年的教学经 验让我觉得要拓广学生的数学思维，课堂教学设计和数学作业布置思

2、考题是一验让我觉得要拓广学生的数学思维，课堂教学设计和数学作业布置思考题是一 种很好的教学方式。针对不同层次的学生见多识广，因材施教。种很好的教学方式。针对不同层次的学生见多识广，因材施教。 教学工作在岁月的增长收获中成长，在岁月流逝中失败的泪水中学会坚强，在教学工作在岁月的增长收获中成长，在岁月流逝中失败的泪水中学会坚强，在 教学探索工作中耕耘，过去的一切，一切仿佛如昨天。一串串美好的回忆留下教学探索工作中耕耘，过去的一切，一切仿佛如昨天。一串串美好的回忆留下 难以抹灭的岁月痕迹。红花需要绿叶，学生就是老师中希望。课堂上教学的飞难以抹灭的岁月痕迹。红花需要绿叶，学生就是老师中希望。课堂上教学

3、的飞 扬，青青激情的热情；都挡不住学生在学习中的困惑，看看一张张青涩的小脸扬，青青激情的热情；都挡不住学生在学习中的困惑，看看一张张青涩的小脸 成长为一张张成熟的脸面，是作为老师我最大的骄傲。我的快乐是建立一节节成长为一张张成熟的脸面，是作为老师我最大的骄傲。我的快乐是建立一节节 成功的课堂教学，分享学生学习的成功喜悦，伴随着学生一天天的长大，拥有成功的课堂教学，分享学生学习的成功喜悦，伴随着学生一天天的长大，拥有 健全的生活习惯，随着岁月流逝逐渐成熟的思想。健全的生活习惯，随着岁月流逝逐渐成熟的思想。 曾想成为一个学生人人爱的老师，我付出了很多的艰辛，不求回报，默默地曾想成为一个学生人人爱的

4、老师，我付出了很多的艰辛，不求回报，默默地 把精力和时间用在我的学生上，把在教师工作压力及消极情绪的缓解在无形的把精力和时间用在我的学生上，把在教师工作压力及消极情绪的缓解在无形的 辅导学生中，看看一张张充满幼稚脸庞我陶醉在欢乐的海洋中，老师的快乐是辅导学生中，看看一张张充满幼稚脸庞我陶醉在欢乐的海洋中，老师的快乐是 建立在我的学生成功的基础上建立在我的学生成功的基础上，我学会忘却我学会忘却，我知足常乐我知足常乐；课堂上我微笑幽默课堂上我微笑幽默， 在开始的教学中从来我都没有想过。课堂上我的一个不经意的微笑，成就了我在开始的教学中从来我都没有想过。课堂上我的一个不经意的微笑，成就了我 的许许多

5、多的学生的热情和进取的信心源泉，使我认识到许许多多在大学中学的许许多多的学生的热情和进取的信心源泉，使我认识到许许多多在大学中学 不到的知识，随时体现伴随在我的身边，伴随我的一生的教学。心灵的沟通铸不到的知识，随时体现伴随在我的身边，伴随我的一生的教学。心灵的沟通铸 造了我许许多多教学生涯中成功。许许多多的感悟：造了我许许多多教学生涯中成功。许许多多的感悟： 教学成长中，教学教法中可把有关的这类填数思考题集中回顾一下：教学成长中，教学教法中可把有关的这类填数思考题集中回顾一下： （1）如让学生做以前做过的题。）如让学生做以前做过的题。 教学思考题时要引导学生通过比较教学思考题时要引导学生通过比

6、较、思考思考、讨论等方式讨论等方式，并努力寻找解决问题并努力寻找解决问题 的突破口和解题思路。使大多数学生都能体会到解决思考题的乐趣，从而促进的突破口和解题思路。使大多数学生都能体会到解决思考题的乐趣，从而促进 学生主动学习、生动发展。学生主动学习、生动发展。 （2）课中设伏、激发兴趣；课中设伏。）课中设伏、激发兴趣；课中设伏。 在这新授课或练习课的复习、练习和应用阶段，引导学生解决某些思考题，在这新授课或练习课的复习、练习和应用阶段，引导学生解决某些思考题， 特意进行一些关于思考题教学的知识方法的铺垫。引导大多数学生能想出两种特意进行一些关于思考题教学的知识方法的铺垫。引导大多数学生能想出两

7、种 解书中的思考题的方法，提高学生学习解思考题的积极性很高，纷纷要求教师解书中的思考题的方法，提高学生学习解思考题的积极性很高，纷纷要求教师 再出题让其做，为了鼓励学生的学习兴趣，我除了布置一些课外的思考题，还再出题让其做，为了鼓励学生的学习兴趣，我除了布置一些课外的思考题，还 将思考题解题过程写得好的学生的解法，在班里的黑板报上予展览。将思考题解题过程写得好的学生的解法，在班里的黑板报上予展览。 （3）注重操作，强调说理。）注重操作，强调说理。 动手操作动手操作，引导说理引导说理，是思考题教学的有效策略之一是思考题教学的有效策略之一。许多数学思考题由于许多数学思考题由于 文字多文字多，题意难

8、于弄清题意难于弄清，有些学生一看就产生畏难情绪有些学生一看就产生畏难情绪，这时教师应借助实物这时教师应借助实物、 模型、图示等帮助学生理清题意。通过动手操作，不但能帮助学生理清题意，模型、图示等帮助学生理清题意。通过动手操作，不但能帮助学生理清题意， 而且能引导学生发现解题思路和解题方法，由于有了实际操作的经验，可以避而且能引导学生发现解题思路和解题方法，由于有了实际操作的经验，可以避 免学生犯基本错误。从而激发学生有效解题的兴趣。这样的教学，学生对教师免学生犯基本错误。从而激发学生有效解题的兴趣。这样的教学，学生对教师 设计的摸拟情景，会印象深刻，对这种应用题的结构特征和解题思路，会理解设计

9、的摸拟情景，会印象深刻，对这种应用题的结构特征和解题思路，会理解 掌握得更好。掌握得更好。 （4）一题多解，拓宽思路。）一题多解，拓宽思路。通过数学思考题的一题多解教学通过数学思考题的一题多解教学，能培养学生的发散思维能力能培养学生的发散思维能力，能增强学生能增强学生 的创新意识，历来为广大数学教师所重视。小学数学思考题很多问题具有开放的创新意识，历来为广大数学教师所重视。小学数学思考题很多问题具有开放 性性、多解性多解性，教师要善于挖掘教师要善于挖掘，在教学中要精心设计问题在教学中要精心设计问题，耐心引导学生思考耐心引导学生思考。 对于多解性的数学思考题教学应强调一题多解，不能局限于一种解法

10、。对于多解性的数学思考题教学应强调一题多解，不能局限于一种解法。 （5）分层训练，适度提高。）分层训练，适度提高。 有些教师布置思考的时候有些教师布置思考的时候，喜欢凭自己的兴趣喜欢凭自己的兴趣，根据自己的能力根据自己的能力，出一些学出一些学 生觉得难度很大的题目，让学生无从下手，老师反而引以为乐。我觉得这样的生觉得难度很大的题目，让学生无从下手，老师反而引以为乐。我觉得这样的 作法不可取，应该以学生的课本知识的基础，适当加深一点难度。数学思考题作法不可取，应该以学生的课本知识的基础，适当加深一点难度。数学思考题 的复习整理，采取分类集中比较、适当改编增补的教学策略，往往比较有效。的复习整理，

11、采取分类集中比较、适当改编增补的教学策略，往往比较有效。 这种改编既复习了原题的解题思路，又使题目有一定新意，课余教学辅导往往这种改编既复习了原题的解题思路，又使题目有一定新意，课余教学辅导往往 因教师教学工作的繁忙，挤不出时间而被放弃。发展数学特长，起着非常重要因教师教学工作的繁忙，挤不出时间而被放弃。发展数学特长，起着非常重要 的作用。认真做好复习整理工作。的作用。认真做好复习整理工作。 （6）读懂学生是前提）读懂学生是前提 学生是教师教学行为的直接对象，而且学生都是一个独立的人，有自己的思想学生是教师教学行为的直接对象，而且学生都是一个独立的人，有自己的思想 和性格，如果连自己的学生都不

12、了解的话，那又怎么能够去和他们沟通交流，和性格，如果连自己的学生都不了解的话，那又怎么能够去和他们沟通交流， 从而让教学效果更佳呢？读懂学生是指导学生全面发展的基础性前提。可读懂从而让教学效果更佳呢？读懂学生是指导学生全面发展的基础性前提。可读懂 学生并不是一件容易的事，需要教师多方面努力，要有信心、爱心、耐心，遵学生并不是一件容易的事，需要教师多方面努力，要有信心、爱心、耐心，遵 循一定的科学规律去了解学生，掌握学生的性格特点，与学生建立真诚的互信循一定的科学规律去了解学生，掌握学生的性格特点，与学生建立真诚的互信 和沟通，和沟通， （7）关爱学生是基础）关爱学生是基础 作为一名教师如果不用

13、心去关爱自己的学生也就没有师爱。关爱学生，将学生作为一名教师如果不用心去关爱自己的学生也就没有师爱。关爱学生，将学生 当作自己的孩子去看待，用心读懂每一位学生，尤其是家庭残缺不全或留守儿当作自己的孩子去看待，用心读懂每一位学生，尤其是家庭残缺不全或留守儿 童，对他们多一份关爱，就多一份成长，多一份收获，更多的是学生心灵的成童，对他们多一份关爱，就多一份成长，多一份收获，更多的是学生心灵的成 长。用心读懂学生既是教师对学生爱的升华，爱的给力，更是对爱的奉献。长。用心读懂学生既是教师对学生爱的升华，爱的给力，更是对爱的奉献。 （8）赞美学生是核心）赞美学生是核心 作为一名教师读懂学生、关爱学生不够

14、，还要懂得赞美学生。每个人都需要被作为一名教师读懂学生、关爱学生不够，还要懂得赞美学生。每个人都需要被 赞美，被认可。大人都是如此，更何况是孩子。关爱孩子的成长，调动孩子的赞美，被认可。大人都是如此，更何况是孩子。关爱孩子的成长，调动孩子的 学习积极性的最好办法就是：永远不要吝啬教师给予孩子们的赞美！只要发现学习积极性的最好办法就是：永远不要吝啬教师给予孩子们的赞美！只要发现 学生有进步，哪怕是一丁点的进步，都要及时给予赞美。用赞美的方式给予孩学生有进步，哪怕是一丁点的进步，都要及时给予赞美。用赞美的方式给予孩 子们鼓励。子们鼓励。教学中我成长，我快乐！生活中我成长，我快乐！教学中我成长，我快

15、乐！生活中我成长，我快乐！华丽的起航，奠定了我们华丽的起航，奠定了我们 成功的基石，恩师将满腹经纶赐予年少的我们，懵懂的我们，少走了好些许弯成功的基石，恩师将满腹经纶赐予年少的我们，懵懂的我们，少走了好些许弯 路，实事求是，在细节中学习，如何进行教学以及处人为事等生活技能。路，实事求是，在细节中学习，如何进行教学以及处人为事等生活技能。 认真认真、努力努力、勤劳勤劳、积极积极，四大法宝四大法宝，无不将我们教学漫漫长路上的坎坷削平无不将我们教学漫漫长路上的坎坷削平， 变成阳关大道，进入学校，要问心无愧，学到真本领，走路学校的门槛，勤劳变成阳关大道，进入学校，要问心无愧，学到真本领，走路学校的门槛

16、，勤劳 是我们的第一王牌，我们任劳任怨，因为我们是后生晚辈，前辈所言不全无道是我们的第一王牌，我们任劳任怨，因为我们是后生晚辈，前辈所言不全无道 理理，只有吃的苦中苦只有吃的苦中苦，方为一师人方为一师人，帮忙学校出黑板报帮忙学校出黑板报、管理班级管理班级、管理社团管理社团、 开展节目等开展节目等，在多种活动锻炼自己在多种活动锻炼自己，考验自己考验自己。在教学工作中在教学工作中，我们认真积极我们认真积极， 前辈所学是用时间换来的，时间等于生命，生命换来的东西，我们的态度决定前辈所学是用时间换来的，时间等于生命，生命换来的东西，我们的态度决定 我们学习多少，每一次课，我们都会认真的准备好教案、教具，用心来上课，我们学习多少，每一次课，我们都会认真的准备好教案、教具，用心来上课， 因为每一堂课我们都是用因为每一堂课我们都是用 45 分钟的生命在进行着，我们必须对每个孩子的分钟的生命在进行着，我们必须对每个孩子的 45 分钟生命付出努力，也要为前辈们给我们的这个机会而努