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2、析，提出了如下探索性意见：更新教学理念，量身制定教学任务，加大宣传力度，完善 相关制度，加强师生之间沟通和管理，解决资金等外环境问题等。关键词研究型大学 本科生 科研现状创新是高等教育的永恒主题，研究型大学作为人才培养的核心基地，在培养创新应 用型人才方面起着举足轻重的作用，而本科生参与科研课题研究，正是推广创新教育的重 要途径之一。但是，我国的大学本科生科研现状不容乐观，存在着许多亟待解决的问题。一、认识有误区，教育理念相对落后1.没有认识到本科生科研的重要性现代中国教育思想无法从根本上打破几千年教育思想的禁锢，依然走不出“重基础、 轻实践”的教育模式。随着社会的发展，如果我们的教育还不做出
3、改变，那么，我们培养出 来的人才将无法适应社会的需要。西方学者早在上个世纪就提出了教学与科研相结合的办 学理念，1810 年德国学者威廉洪堡指出：“大学教师的任务绝非原来意义上的教，而应当 是对学生从事研究的指导；学生的任务也不再是原来意义的学，而应该注重独立的研究和 探索。 ”我国的国情和教育背景与西方国家有着很大的差别，如果在教育改革中把西方的教 育思想全盘照搬，只能适得其反。但是，我们教育理念的相对落后还是很明显的，怎样更 正观念和理念，正确的看待本科生科研，是摆在我们面前的亟待解决的问题。2.学校对本科生科研不够重视今天，在教育发展和改革的进程中，中国高校里也有了本科生科研的影子，但覆
4、盖 面积小、力度有限，而且很多将学校定位为研究型大学的学校，在进行科研过程中，也只 是一味的注重研究生与教师的科研，将本科生放置一边，师资力量投入远不成比例，本科 生未能成为研究型大学智力资源优势的真正分享者。3.大学生自身的定位不准目前，从学生角度来看，大多数的本科生都有这样的想法：自己的知识储备还不足， 对科研没有足够的兴趣，只要忙好英语计算机的过级就可以了；部分参与科研的学生对科 研的认识不到位，参与科研的态度不够端正，选择科研项目只是跟风、凑学分；一些学生 思想上没有摆正，对自己没有一个准确的定位，对本科生科研的真正内涵仍然是很懵懂， 加之科研过程中连续性与主动性的缺乏，准备不充分，导
5、致本科生科研大多以夭折告终。4.更新教学理念，量身制定教学任务，加大宣传力度根据 2006 年的数据统计，美国的研究型大学中，有 60%的院校全面开展了本科生 科研，33%的院校部分开展了本科生科研。可见，美国的研究型大学对本科生科研给予了 高度的关注，本科生科研如今已经不只是一个代表某种教育模式的变化，而是暗含着一种 教育哲学的转变。这也正是我们需要的一种教育文化，更新我们相对落后的教育理念势在 必行。所以，要将能否做好本科生科研做为衡量科研型大学好坏的标准，摆正态度，重新 看待本科生科研的意义。我们应将师资力量按比例合理的分配给本科生，拓宽本科生科研 的内涵，提供有效途径加强信息的沟通、经
6、验的传递，营造浓厚的本科生科研学术氛围， 大力宣传和做好管理工作，对学生做好思想教育和固有学习理念的更新。让更多的学生认 识到本科生科研的重要性和必要性，调动本科生的积极性，使他们发自内心的想参与科研， 而非单纯的完成任务、获取学分。同时，可以采取适当压缩课程计划总学分数，为科研提 供一定的空间；设立本科生科研学分，在科研中表现优异的本科生授予荣誉学士学位；对 指导教师在经费、新酬、职称评定、进修等反面进行政策倾斜。二、本科生科研的管理上存在很大的提升空间1.全过程管理和及时指导不足随着教育改革的深入发展和先进教育理念的引入，本科生科研也已经被很多研究型 大学列入到本科生人才培养的计划内，随之
7、而来的管理问题也很突出。在本科生科研过程 中，管理者可以对选题、申报、结题、论文和科研成果进行严格把关，但没办法很好地进 行一个全过程的管理和指导。在科研项目进行过程中，由于学生没有经验，很可能对困难 估计不够，从而对科研失去兴趣与坚持，又由于管理者在这个过程中对参加科研的学生管 理不足，老师对学生指导不到位，或者学生没有及时向老师请教等原因，造成了很多本科 生科研实践中途的荒废与完成质量不高，浪费了大量科研资源。为此，我们应该对本科生 科研的全过程进行监督和检查，对中间环节给予足够的重视。同时，指导教师可以实行例 会制，在规定的时间内要求学生汇报科研进度，进行进程检查，以保证项目的正常进行和
8、 论文质量。学校相关部门可以制定相应的奖惩措施，监督和鞭策学生去积极完成科研任务， 尽量避免学生积极性的丧失和对答辩应付了事。2.资金、实验室等相关外环境成为发展的绊脚石本科生科研的资金来源很固定，大多数是从学校的教育经费中分拨出来的，还有的 是名人、华侨出资设立的专项基金。由于来源单一，科研受到经费严重不足的制约，加之 学校的实验室和场地问题，不能满足一些高起点的科研项目，通常只能应对一些小的、简 单的项目。有了更高需求的科研项目，却由于这些相关的外环境问题导致项目搁浅，这样 对本科生科研的发展便会产生一定的阻碍，久而久之会限制本科生科研向更高层次的发展。 对于这种需要高技术和大量资金支持的
9、本科生科研项目，一旦通过评审，学校就应当放宽 尺度，鼓励参与科研的老师和学生向外拓展，与校外的公司或实验室合作共同研究项目， 或是学校能够出面与企业进行合作，利用他们的实验室和资金优势，顺利完成项目，这样 一来，公司与学校制造了双赢，既有利合作公司的发展也利于我们本科生的科研的发展。3.管理制度不完善由于我们的本科生科研刚刚起步，制度的不完善暴露出我们的本科生科研还不够专 业，管理上没有一个固定可行的或是已经成型的制度，奖惩制度不明确，责任制度不健全。 上海交通大学曾自行制定上海交通大学本科生科研计划管理办法 ，经过 2002 年和 2004 年的一再修订，现已基本完善，使本校的 PRP 在管
10、理过程中有章可循，做出完善制度的表 率。制度制定的过程中，监督机制和激励制度的制定，奖励和惩罚制度，科研管理人员的 要求和水平的评估标准等都应有相应的体现。如果必要的话可以制定相关的权利和义务的 法律条款，来保障本科生科研的健康发展。参考文献：1李冬梅，张玉平.我国研究型大学本科生科研现状分析及对策研究J.高教研究与 评估，2007， （3）.2刘宝存.美国研究型大学本科生科研的组织与管理J.江苏高教，2004， （6）.3刘海燕.研究型大学本科生研究的比较研究J.现代教育科学，2006， （2）.4赵永麟.外国教育家评传M.上海：上海教育出版社，1922.22-24.5刘宝存.美国大学的创新
11、人才培养与本科生科研J.外国教育研究，2005， （12）.（作者单位：广东南方医科大学）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translati
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