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1、儿童发展九大敏感期在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期，儿童心理、教育学家蒙特梭利认为“这是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后要想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果也不显著”。所以，家长应该对孩子发展过程中的敏感期要有相当的了解，蒙特梭利观察和研究出的儿童敏感期有以下九种： 一、语言敏感期（0-6 岁） 婴儿开始注视大人说话的觜形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学习母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力，所以，若孩子在两
2、岁左右迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用“ 反问 ”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好的基础。 二、秩序敏感期（2-4 岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。孩子会因无法适应环境而哭泣、害怕，甚至大发脾气。所以“对秩序的要求” 是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿秩序的敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“ 没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里建立起内在秩序时，智
3、能也因而逐步建立。三、感官敏感期（0-6 岁）孩子从出生起，就会借助听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子通过潜意识的“吸收性心智 ”吸收周围事物；三至六岁则能更具体地通过感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。家长也可以在家里准备多种多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围世界。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。四、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4 岁） 忙碌的大人常会忽略周围环境的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果你的孩子对泥土里的小昆虫或你衣
4、服上的细小图案产生兴趣，正是你培养孩子具有巨细靡遗、综理密微 习性的好时机。 五、动作敏感期（0-6 岁） 两岁的孩子已经会走路，是活泼好动时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉训练外，孩子要重视小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，这不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。 六、社会规范的敏感期（2.5-6 岁） 两岁半孩子逐步脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应让孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自立的生活。七、书写敏感期（3.5-4.5 岁） 八、阅读敏感期（4.5-5.5 岁
5、） 孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动 作敏感期内，得到充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可以选择读物，布置一个书香的居家环境，就能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。 九、文化敏感期（6-9 岁） 幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但到了六至九岁则出现想探究事物的强烈要求，因此，父母可在此时提供丰富的文化资讯来满足孩子。那么，如何及时把握孩子的敏感期呢？ 1.尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长。 2.细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度， 细心观察孩子的内心的内在需求和个别特质。 3.布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现，应尽量为孩子准备一个满足他成长需求的环境。4.鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子过得去了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。 5.适时协助而不干预当孩子热衷于有兴趣的事物是，大人“应放手让孩子自己做”，避免 干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
