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1、新人教版四年级上册新人教版四年级上册三位数乘两位数三位数乘两位数测试题测试题一、填空一、填空1考查目的考查目的：掌握三位数乘两位数的一般笔算方法，梳理计算步骤的过程，懂得应如何有序地进行操作和思考。答案答案： 2 个 227 30 个 227 32 个 227解析解析：正确理解三位数乘两位数每一步的含义。2在（ ）里填上合适的数。考查目的：考查目的：充分利用第一个空的结果和积的变化规律解决问题。答案：答案：解析解析：第一组的最后一题答案不唯一，积 5005=100，其中一个因数5 即可。第二组第 2 题积 4000 不变，其中一个因数乘几，另一个因数就要除以几，第二组第 3 题积 4000 不
2、变，其中一个因数除以几，另一个因数就要乘几。3考查目的考查目的：用复合单位表示单价，并会用统一的符号表示单价：（所花的钱数）/（数量），学生体会用这样的符号表示一个物体的运动速度具有简明、清楚的特征。 答案答案：（1）每袋薯片 5 元（2）72 元/箱（3）2解析解析：突出“单价”的内涵是总价数量。4考查目的考查目的：用复合单位表示速度，并会用统一的符号表示速度：（所走的路程）/（时间单位），是学生体会用这样的符号表示一个物体的运动速度具有简明、清楚的特征。 答案答案：（1）500 千米/时（2）8 千米/秒（3）470 千米/分解析解析：突出“速度”的内涵是单位时间内走过的路程。5学校购买了
3、一些体育用品，请根据表中已有信息填表。考查目的考查目的：理解单价、数量、总价之间的关系，构建数学模型：单价数量=总价，并应用它解决实际问题。答案答案：解析解析：引导学生学会看表格找准对应的量，正确列式计算解答实际问题。二、选择二、选择145080 的积的末尾只有（ ）个 0。 2 3 42三位数乘两位数，积是（ ）。 四位数 五位数 四位数或五位数考查目的考查目的：考查三位数乘两位数的特殊笔算，因数末尾有零的乘法，积的末尾零的个数的判定。答案答案：1 2 解析解析：1采用竖式计算的方法判断，也可以考虑 0 以外的 58=40 的计算结果。2可以用举例计算验证的方法也可以用估算的方法。3两个因数
4、相乘的积是 360，如果一个因数不变，另一个因数除以 10，那么积是（ ）。 3600 360 364两个因数相乘（0 除外），一个因数乘 8，另一个因数除以 8，积（ ）。 不变 乘 8 乘 64考查目的考查目的：利用积的变化规律解决简单的问题，培养学生整体考虑问题中已有的多个信息，使解题思路更开阔。答案答案：3 4解析解析：引导学生将文字叙述的题目转化成数学算式，再思考解决问题。5成人平均体重 65 千克，150 人一次性乘坐载重量 1 吨的电梯，会超载吗？（ ） 超载 没超载 无法判断考查目的考查目的：三位数乘两位数的特殊笔算的应用练习。答案答案：解析解析：（1）利用估算判断。（2）利用
5、先笔算在比较。 三、解答三、解答1下面是飞翔体育商品店 2011 年上半年部分体育用品销售情况每种体育用品各卖了多少钱？考查目的考查目的：应用三位数乘两位数的知识解决实际问题。为后面抽象单价、数量、总价之间的关系做铺垫。答案答案：（1）篮球 11378=8814（2）羽毛球 12646=5796（3）乒乓球 25624=6144解析解析：引导学生学会看表格找准对应的量，正确列式计算解答实际问题。2考查目的考查目的：应用三位数乘两位数的知识解决实际问题。通过解决具体问题，加深对乘法意义的理解，形成三位数乘两位数的计算技能，感受所学知识的一个用价值，增强应用意识。答案答案：24186+230=42
6、62解析解析：综合运用所学知识解决实际问题。培养学生解决问题的能力。3下面从图 1 到图 2 是下午刘芳的打字时间。一份稿件 5800 个字，这段时间内她打完这份稿件了吗？考查目的考查目的：应用三位数乘两位数的知识解决实际问题。通过解决具体问题，加深对乘法意义的理解，形成三位数乘两位数的计算技能，感受所学知识的一个用价值，增强应用意识。答案答案：11060=6600,66005800,答：这段时间内她打完了这份稿件。解析解析：综合运用所学知识解决实际问题。培养学生解决问题的能力。4李大伯家的长方形菜园扩建，长增加到 28 米，宽不变。扩建后的菜园面积是多少平方米？考查目的考查目的：强化对积的变
7、化瑰丽的灵活应用，并渗透正比例函数的思想方法。感受所学知识的一个用价值，增强应用意识。答案答案：方法 1:11214=8（米），288=224（平方米）方法 2:2814=2，1122=224（平方米）解析解析：综合运用所学知识解决实际问题。培养学生解决问题的能力。5如果他从山下到达山顶用了 90 分钟，那么再从山顶返回到山下要用多少分钟？考查目的考查目的：应用三位数乘两位数的知识解决实际问题。通过解决具体问题，加深对乘法意义的理解，形成三位数乘两位数的计算技能，感受所学知识的一个用价值，增强应用意识。答案答案：8090120=60解析解析：解决问题的关键是抓住总路程不变这一点，速度越快，所用时间越少。培养学生解决问题的能力。
