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1、 用心 爱心 专心 118 号编辑 - 1 - 情景教学,提高学习英语的兴趣 情景教学,提高学习英语的兴趣 新的英语课程把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和具备有效的学习 策略，发展自主学习的能力和合作精神放在了首位。兴趣是学生学习活动中的一个很重要的心理因素。学生对学习有 无兴趣，直接影响到学习效果。在英语学习方面困难较大的学生，大多是对英语学习缺乏兴趣，在信心和策略等方面 存在问题的学生。这样，根据学生的兴趣、特点和教学内容，创设情景，激发和培养学生的学习兴趣便显得十分重要。 我们可以从以下几个方面培养学生学习英语的兴趣。 一、给学生三分钟自由谈话时间
2、在不以英语为母语的环境中， 学生往往在课堂上才有机会开口讲英语， 学生在课外缺乏主动说英语的动机和机会。 如果我们每天留给学生三分钟用英语自由谈知的时间，让他们发挥想象力，运用所学语言知识创造性地进行实践性训 练，他们的学习积极性就会非常高涨。同学们为了把自由谈话讲好、演好，课外就会主动去设计谈话内容并反复操练， 这个过程也正是复习巩固所学语言知识的过程。 自由谈话的内容可以灵活多样，教师可以根据教学内容适当加以引导。可以让学生谈论天气、生活、个人爱好、 家庭成员、班级活动，也可以让学生讲英文故事、猜谜语，也可以二人一组进行对话或几个同学表演小品等等。很多 内容都可以从新教材中找到，学生只需要
3、适当改编就行。学生通过自由谈话的方式联系生活实际达到学以致用。自由 谈话人员的确定可以采取轮流值日或小组推荐的方法，尽可能让每位同学都有机会表演。对于那些课堂上不太活跃或 性格内向的同学更要鼓励他们积极参与、大胆实践。 二、全英组织教学 二、全英组织教学 为了创造一个教和学的英语环境，英语教师在课堂上要用流畅的英语讲课。要用英语介绍单词、讲解课文，要用 英语组织学生开展活动。全英教学一是可以创设学习英语的氛围；二是可以培养学生的语感；三是可以培养学生用英 语思维的能力；四是可以使学生对以前学过的语言材料得以不断复现，从而达到复习巩固之目的。 三、用语言、动作、实物、卡片创设语境 三、用语言、动
4、作、实物、卡片创设语境 在课堂教学中，我们可以根据教学内容的需要，精心设计与课文、会话有关的图片、剪贴画，从而借助语言、动 作、实物、卡片创设语境。这样做，既可培养学生的学习兴趣，又能使学生加深对课文、会话的理解。如在教冀教版 Learning English Book 2 Lesson 14“What Are They Doing?”时，我们可以制作一些小卡片，上面写上要表演的动 作，让学生抽签，分别表演 cry, read, run, sing 等动作，然后以“What is she(he) doing?”这样的问题向学生们 提问。学生在教师的引导下会说“She(He) is crying
5、/laughing reading a book/running/singing”等。然后可以让 部分学生分组练习会话。教师可以指着他们问： “What are they doing?”同学们会答： “They are talking.”然后教 师再问： “Are they talking?”学生会答： “Yes, they are.”在真实的交际情景中，学生对学习的知识记得牢，学得 轻松愉快。又如，教 Lesson 12“Who is thirsty?”时可以准备一杯热茶、一杯牛奶、一瓶汽水。教师用简单的英语 导入“I am thirsty, Id like a cup of tea” ，这
6、时，教师可以端起一杯热茶去喝，继而发出惊叫声(伴随以动作)： “Oh! It is too hot to drink, I cant drink this cup of tea. Id like to drink a cup of milk.”然后可 以问同学们： “Would you like a cup of tea/milk/orange?”以此引导学生回答： “Yes, please.(No, thanks. I would like some)”这样，借助实物帮助学生进行训练，趣味性强，易于学生所接受。 四、用简笔画创设语境 四、用简笔画创设语境 简笔画与一般绘画不同，它不在于“写实
7、” ，而在于“写意“。它不仅具有简便易行、易学易画、幽默风趣等特征， 还具有省时、省力等特点。寥寥数笔，就能表达出丰富的语言信息或概念。运用简笔画进行语言教学，形象直观，生 动活泼，不仅有助于学生直接理解所学英语，同时还能激发学生的学习热情和兴趣。 五、运用多媒体创设语境 五、运用多媒体创设语境 教师要想在 45 分钟内引导学生进行快节奏、高密度的训练，除了合理有效地使用课本外，还应积极利用其它课程 资源，例如录音机、电视、投影仪、VDC、DVD 及多媒体光盘辅助教学手段。这样，可以为学生创设一种闻其声、见其 人、临其境的情境，又可以扩大教学容量、加快教学节奏。录音机和投影仪是广大农村中学英语
8、课堂上使用最广泛的 电教设备，录音能够提供真实的交际语言情景，营造愉快和谐的英语学习氛围。在使用投影片时，学生边看投影边听 录音，那生动的画面，优美的读音，真实的语境，极易感染学生，激发学生的学习兴趣，加深他们对教学内容的理解。 六、将歌曲、游戏引入课堂 六、将歌曲、游戏引入课堂 如果用一首优美动听的英文歌曲或一个回味无穷的游戏拉开英语课的序幕，则既能创造轻松和谐的学习氛围，也 能增强课堂教学的魅力和英语课的特色。初中学生的好奇心强，如果我们能够根据教学内容把教学活动设计成游戏活 动来调节课堂气氛，那就肯定能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，使英语课堂活跃起来。开始上英语课时，我 们可以在课堂上做一些游戏，这些游戏有助于调动学生学习的积极性，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，积极用心 爱心 专心 118 号编辑 - 2 - 思考。歌曲能帮助学生集中注意力，在一节课开始和结束时，唱一首歌，或在一堂课的中间，唱一首短小的歌曲，可 以使学生精神振奋起来，轻轻松松地进行学习。 实践证明，学生英语学习成绩的好坏与学习兴趣有着密切的联系。我们要想提高教学质量，必须从培养学生的学 习兴趣入手。要让他们喜欢学，然后再教给他们如何学，逐步培养他们自主学习的能力。
