诗歌经典高考试题练习

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1、1诗歌经典高考试题练习1. （2012 年山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。 （8 分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。天寒雁声急， 岁晚客程遥。鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3 分）【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 （5 分）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。2.（201

2、1 年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答案：这首诗在表现山泉得天地之声色

3、，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。 诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。3.（2010 年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。 （8 分）咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。【注】商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。（1） 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3 分）【命题立意】本题考查考生“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力，能力层级为 D.【解题技巧】解答本

4、题考生要掌握诗歌意象的特点，掌握解读方法。解读意象要抓住意象的特征，抓住关键词语，并放在诗歌的意境中来解读。本题要求分析“凤凰”这一形象的“品性” ，这一形象是阮籍的自况，其中蕴含着作者的思想情感。分析时根据“醴泉” “山冈” “凤凰”这些意象的特点和“彻九州” 、 “望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。【参考答案】高洁（或“清高” 、 “脱俗” ） （2 分。答“远离尘世”给 1 分） ；志向远大（或“心忧天下” ） （1 分）（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。 （5 分）2【命题立意】本题考查考生“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为

5、 D.【解题技巧】鉴赏形象主要是把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。鉴赏诗歌的表达技巧可以从以下三个方面来进行：表现手法，如托物言志、情景交融、烘托等；修辞手法，如比喻、比拟、夸张、衬托等；表达方式，如记叙、议论、抒情等。答题格式：手法+表达作用赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)【参考答案】这首诗运用了托物言志（或“比兴” “象征” ）的手法；以“凤凰”自况，抒发了孤独无奈的苦闷心情呵壮志难酬的悲伤情怀。4（2009 年山东卷）阅读下面这

6、首唐诗，回答问题。（8 分）寄远杜牧南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3 分）（2） 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5 分）【答案】（1）一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方面以景写情,烘托出客子思归的孤寂心情。(2)这两句写正值客心孤寂之时,忽见红袖凭楼而更增思家之情,诗人看见红袖凭楼的情景时,一下子联想到家人也在盼望自己归来,于是思家之情更加浓重(或红袖的悠闲和客心的孤回形成鲜明的对照,越发衬托出旅思的凄凉,进一步触发了诗人的思家之情)。从题目中可以看出立意依然集中在诗歌的两个鉴赏层面上:语言和情

7、志。要突破这两方面的难点,首先必须明确诗歌表层有哪些信息,这些信息提供着什么样的情绪暗示和指向。5、 （08 年山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻 花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 1【注】 捻(nin)：持取，捻弄 1（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 （4 分）答： （2） “凭栏手捻花枝” “ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4 分）答： 答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无

8、奈之情。这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。6.（2012 年新课标卷）阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。思远人 晏几道3红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用 ?(5 分)【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染

9、离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。（2） “就砚旋研墨” 与“ 临窗滴 ”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6 分)【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。7（2011 全国新课标卷）阅读下面这首唐诗，完成 89 题。春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂 ，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴(?878)： 字太朴， 吴兴(今属浙江)人。 消魂； 这里

10、形容极其哀愁。 泾水： 渭水支流， 在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 （1） 这 首 诗 表 现 了 诗 人 什 么 样 的 感 情 ？ 请 简 要 分 析 （ 5分 ）答 ： 表 现 了 怀 古 伤 今 之 情 。 诗 人 春 日 眺 望 经 水 之 滨 ， 不 见 春 草 ， 只 见 古 碑 ， 行 客 之 路 尽 是 黄 沙 ， 想当 年 秦 国 何 等 强 盛 ， 看 如 今 唐 王 朝 的 国 势 日 衰 ， 眼 前 一 片 荒 凉 ， 于 是 “不 堪 回 首 ”之 情 油 然而 生 。（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)答：触景生情；寓情于景； 写哀

11、景抒哀情。诗歌简析：这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒

12、凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。8（2010 全国新课标卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8 分)梦中作 欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世 ，酒阑 无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽(1)这首诗表现了作者什么样的心情?答； （1）解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 “路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表

13、现了无可奈何之情和渴望回4家之情，故答案为：表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。 (2)你认为这首诗在写作上有什么特色?答：（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。故答案为：一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧。9 （2012 年大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （）落叶修睦 注雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而

14、不与君同。注修睦：晚唐诗人。（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答案：“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春日景，体现了不同的季节。作用：对比表强烈的感受（）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。答：【答案】对比，突出对落叶的感叹【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成对比的，给 2 分：能简要分析的，给2 分。意思答对即可。解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。10.（2011 年大纲卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。关 河 令周 邦 彦 秋 阴 时 晴 渐 向 暝 。 变 一 庭 凄 冷 。 伫 听 寒 声 ， 云 深 无

15、雁 影 。 更 深 人 去 寂 静 。 但 照 壁 孤 灯 相 映 。 酒 已 都 醒 ， 如 何 消 夜 永 ！【 注 】 周 邦 彦 （ 1056-1121） ： 字 美 成 ， 号 清 真 居 士 ， 钱 塘 （ 今 浙 江 杭 州 ） 人 。 寒 声 ： 指 秋 声 ， 如 风 声 、 落 叶 声 、 虫 鸣 声 等 。 雁 ： 古 人 认 为 雁 能 传 书 。（）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。答案：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。解析：答出以时间为线索的给 1 分，能简要说明的给 2 分。意思答对即可。（）简要分析作者在这首词中所表现的心情。答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影” ；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。解析：答出心情的，给 2 分；能简析表现的，给 3 分。赏析：此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。作者意写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧