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2、、结 构、功能或者用途等，我把说明书用来作为惩罚手段是从魏书生老师那里学的。几年以前， 我学习了魏书生老师的关于班级管理的书籍以后，魏老师的方法是对于违犯纪律和班级制 度的学生让其写说明书作为惩罚手段，我于是在从事班主任的工作中，让违犯班规和纪律 的学生写说明书，从而积累了大量的说明书资料，总结后可以与老帅们分享和交流。感觉写说明书的作用很多，通过说明书，老师了解班级情况，说明书可以反映学生 思想，学生也可以说明自己的学习情况，老师可以把说明书作为惩罚手段用来制止学生的 违规违纪现象。学生通过说明书起到反思自己，达到自我教育、自我提高的效果。学生可 以考虑自己所做的事情，思考哪些是对的，哪些是
3、错误的。说明书的内容非常广泛，不限 于纪律，可以说明班级情况，说明学习，谈同学关系，谈对学校的感受等，说明书非常有 利于老师了解学生、班级和学校的各个方面的情况。建立学生的说明书档案对于班级管理 也很有用。下面是作者对于说明书能够起到作用所进行的总结。二、积累资料的作用说明书的内容可以反映很多学生的情况，能够更多的了解学生，了解班级及其学校。通过说明书可以了解学生的个人情况。从说明书里面的内容反映了学生的修养，反 映了学生的素质。潦草的说明书反映了学生的反思不是很认真。书写认真的说明书则反映 了该学生素质比较高，能够认真做事。大多数学生能够站在比较公正的立场来看问题，极 少数学生还是有素质不高
4、的问题，需要进行大量的德育教育。说明书里面反映了学校情况和班级情况。有学生写说明书就反映学校的时间控制过 于紧张，从早晨到夜晚，学习时间紧、任务重，导致学生睡眠不足，容易导致上课困倦， 还有学生反映在食堂吃饭的时候有学生插队现象，希望老师要认真值日，杜绝打饭插队现象。说明书有利于班主任积累班级管理的资料。班主任需要积累班级管理和班级的资料， 需要架起一座通往班主任和学生之间的桥梁，这个桥梁就可以是说明书，积累班级管理的 资料，了解班级，了解学生的情况，通过学生的实话实说，班主任可以了解到班级的真实 情况，如果家长来到学校想了解小孩的情况就可以通过小孩的说明书来了解小孩的情况。 了解学生的家庭背
5、景，有的学生说到星期六下午早一点回家是因为家长不在家里，而是出 门打工去了，还有学生对于班主任工作有意见和建议，就可以通过说明书来反映，让班主 任思考如何进行改正和提高。三、说明书的教育和激励作用说明的过程也是思考的过程，同时也是进行自我教育的过程。学生大量的写说明书 具有很多效果，进行总结可以有很多内容，反映很多问题。通过说明书，学生可以激励自 己改正缺点和错误，激励自己发奋努力学习，促使自己提高成绩。说明书能够促使学生进 行积极的反思。上次班级学生邓浩伟、姜波、龚文浩、张钦辉四位学生通过说明书的大量 书写，思想得到了提高，通过思考，更多的领悟了父母和家庭、班级纪律、个人的学习， 领悟了领导
6、和老师教育的一番苦心，通过学生的字里行间的反思，反映了学生的后悔心情 和希望悔改的心理，学生邓浩伟说自己已经转变成为另外一个人，龚文浩同学也说自己以 后要成为一个遵守纪律和努力学习的学生，张钦辉同学在这次出事的过程中起到了关键作 用，通过说明书的教育也有了转变，我们欢迎这些同学的转变和思想的提高，通过这件事 反映了说明书可以促使学生进行大量的思考，大量的感悟人生，感悟同学，思考自己的学 习，考虑应该如何遵守纪律，听从老师和领导的教育，说明书达到了我们平常进行空白的 说教所不能达到的效果，学生需要这种教育和提高，需要这种反思和领悟，说明书可以促使学生反省自己的错误。孔子说每日三省吾身，说明书就可
7、以起到自 我反省的作用，通过思考和说明自己的过错，自我反思、自我提高，自己检查自己的过错， 而不是怨恨老师，从而达到愿意改正缺点和错误，努力实现自己求真、向善、向美的愿望。四、惩罚和警戒的作用说明书是语文作文的一种文体，学生害怕写作文，作为处罚手段的说明书，可以通 过逼迫违犯纪律的学生写说明书，通过学生的害怕写作文，促使学生少犯错误或者不犯错 误，不然，犯了错误就要被罚写说明书，被罚写作文。比如有一次通过安排如果有同学迟 到或者缺课就要被罚写 500 字说明书，第二天早晨全体同学全部按时到校，这就是 500 字 说明书的力量，说明了没有惩罚的教育是不完整的教育，以前老师进行了许多的正面教育，
8、感觉到学生还是有迟到或者早读缺课的现象，通过说明书进行一定的惩罚措施，才能使学生自觉 遵守班级的纪律。五、锻炼写作的作用也可以训练书写能力，语言表达能力。通过长期的说明书写作训练，学生的说明书 写作能力肯定会得到提高，写字能力得到提高，最终语文水平肯定会有所提高；分析自我， 自我意识，自我剖析，思维能力得到发展，从而推动智力水平的提高。六、自我进行德育和提高行为习惯的作用通过说明和分析自我品德的发展过程，促使学生自己的品德得到教育和提高。这样 比老师的简单说教要好，使学生进行自我德育教育，形成集体主义，培养讲团结、顾大局 的意识，促使学生努力学习，讲正气，领悟人生，养成卫生习惯，对于性格活泼的
9、学生非 常有用，有利于改正学生的小毛病，促使学生自动的不犯或者少犯错误。上课睡觉，坐姿 不正，乱吃乱买，瓜子壳乱仍，迟到、上课说小话，做小动作，接老师的话把，课间打闹， 乱仍纸片，思考自己的行为，反思之后达到自我品德的提高。七、总结说明书不是万能的，有的学生说明书写过之后还会重犯，所以要反复的写说明书， 反复教育、反思，如果有重大的违纪还要配合学校的纪律进行处理，配合重大违纪的说明 书。说明的过程也是学生的心理解脱的过程，说明书上交之后，学生就会有了解脱的感觉。很多学生通过说明书进行了自我教育，认识了自己的错误，决心改正错误，希望认 真学习，争取达到品学兼优，提高了班级纪律。我们班级有一位学生
10、，经常违犯纪律，经常被处罚写说明书，但是仍然违纪，属于 屡教不改的那一类学生，最后由于经历了三次打架而被开除。说明了我们必须客观的对待 说明书的作用，对于一部分学生可能会有效果，而对于另外的学生则效果不明显，需要学 校纪律的处罚，最终开除无药可救的违纪学生。有时候感觉见效非常慢，并没有立竿见影， 需要时间来提高。它的不利方面是浪费时间，学生为了写说明书往往花费了很多的时间，思考一个问 题，说明一个问题，利用了大量的时间，对于时间比较紧张的高中生来说是一件浪费时间 的事情，还要防止过度惩罚，就是罚写说明书的数字过多，从而可能浪费学生的时间。由于让学生写说明书具有惩罚和教育学生很多好处，所以我以后
11、还要坚持下去，促 进班级工作和学生素质的提高。作者单位：安徽涡阳县第四中学其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translation Studi
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